王德軍

東方紅小學創(chuàng)建于1908年，1978年7月被確定為遼寧省首批重點小學。歷經(jīng)百年的東方紅小學如何在新時期再創(chuàng)輝煌，是每一個東方紅小學管理者的研究課題。

一、突出一個育人理念

教育從來不是一件短期的工作，它是培養(yǎng)未來的人的工作。在辦學中我們始終認為：教育不是拯救人，而是發(fā)展人;教育不是推動人，而是引領人。所以，我校的育人理念是：為學生的終身發(fā)展鋪路，為學生的幸福人生奠基。

二、實施兩項課堂教學改革

符合學生認知規(guī)律的寫作訓練，對于心智都在成長時期的小學生尤其重要，我們首先對作文教學進行改革，概括說來是由“一個核心、三個階段、六步訓練”構成的。

“一個核心”：以發(fā)展語言、發(fā)展思維為核心;“三個階段”：基礎訓練階段（一、二年級）、單項訓練階段（三、四年級）、綜合訓練階段（五、六年級）;“六步訓練”：一年級是以看圖說話為主的說話訓練;二年級是以看圖寫話為主的寫話訓練;三年級是以寫片斷為主的段落訓練;四年級是以觀察作文為主的觀察想象訓練;五年級是以命題作文（話題作文）為主的篇章訓練;六年級是以全面達標為主的綜合訓練。這個改革體現(xiàn)的核心理念是：在寫作教學中，教師要發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主學習，自由表達與寫作。

另一項課堂教學改革是強化學生的問題意識，實施問題課堂教學。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決問題也許僅是數(shù)學上的或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力。”這也正是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)所要求的。因此，我們在教學中有意讓學生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的品質(zhì)，由被動地學轉化為主動思考，主動探究，從而完成創(chuàng)新意識培養(yǎng)。只有學生具備了問題意識，能質(zhì)疑，發(fā)表獨立見解，標新立異，才能促進主動、創(chuàng)造性地學習，拓展思維，增強解決問題的能力，提高學習效率，真正成為學習的主人。

三、建設三支隊伍

（一）建設一支高效的管理隊伍

建設一支高效的教師管理團隊是學校最重要的工作。多年來，學校秉承“打鐵還需自身硬”的宗旨，領導成員積極參與學校的各項教育教學改革，親力親為，不僅為教師樹立了榜樣，也在業(yè)務上有了較大提高。5位校級領導中，有一位被評為省級骨干校長，兩位被評為省級特級教師，一位被評為省知名教師，一位被評為省級學科帶頭人。在管理中，我們實施文化管理，盡可能調(diào)動教師的內(nèi)在因素，使其自覺學習，自覺工作。

（二）建設一支高素質(zhì)的教師隊伍

建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，才是一所好學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。我校一直把建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為學校的興校之本。在提升教師教育教學水平的過程中，我們的總體要求是“一、二、三、四、五”。確立一個目標——成為名師;保持兩種感情——對事業(yè)的熱情和干事業(yè)的激情;樹立三種意識——學習意識、研究意識和發(fā)展意識;拒絕四種誘惑——物質(zhì)生活的誘惑、交際的誘惑、休閑的誘惑和網(wǎng)絡的誘惑;每日做好五件事——“教”（教好書、育好人）、“讀”（讀好書）、“思”（思好行）、“研”（研好術）、“寫”（寫好文）。

（三）建設一支優(yōu)秀的班主任隊伍

擁有一支優(yōu)秀的班主任隊伍，是決定學校教育教學質(zhì)量的關鍵，它連接著學校與家庭。班主任工作的質(zhì)量，在很大程度上決定著班級的整體精神風貌，深刻影響學生的全面發(fā)展，決定著學校的辦學質(zhì)量。一個優(yōu)秀的班主任，一個能真正完成“傳道、授業(yè)、解惑”的班級工作者，我們認為應具備兩項基本素質(zhì)：一是應具有高尚的師德，二是應成為熟悉百科知識的學者，要不停地學習，掌握各方面的知識，力爭成為教育的“專家”。

四、打造四種校園文化

（一）打造物質(zhì)文化

學校先后更新了電子白板，實現(xiàn)了校際“班班通”，建設了覆蓋校園的百兆無線網(wǎng)絡，建起了錄播教室，安裝了拼屏電視墻，完善了學校信息技術的各項設備和相關資料，更新了體、音、美的各種器材，完善了軍樂隊、舞蹈室、合唱室的樂器、電子黑板、和音設備等設施，完善了科學實驗室、電子備課室、微機室的計算機，為每間教室配備了筆記本電腦。物質(zhì)文化的改善，極大地調(diào)動了教師的工作積極性。

（二）打造制度文化

我校先后制訂了《東方紅小學教學工作規(guī)范》《教師上課十不準》《教師對待學生十不準》《教師對待家長十不準》《和諧團隊獎評比細則》《班主任、科任教師量化考核方案》等一系列規(guī)章制度，初步形成了有規(guī)可依、有章可循、照章辦事的東方紅小學制度文化。

（三）打造精神文化

東方紅小學自建校以來，已經(jīng)走過了百年的風雨歷程，積淀了豐富的文化底蘊。學校始終秉承“為學生的終身發(fā)展鋪路、為學生的幸福人生奠基”的教育理念，確立了“尊師愛生、修德敬業(yè)、惜時守信、自尊自愛”的校訓，“和諧向上”的校風，“博學篤志、敬業(yè)樂群”的教風，“文明、快樂、博學、進取”的學風。這些已構成了東方紅的學校精神文化，浸潤著每一位師生的心靈。

（四）打造環(huán)境文化

1.學校圍墻文化

校園環(huán)境體現(xiàn)百年校園的文化內(nèi)涵，我們巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，做到“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”。在校園綠化的基礎上，我校以世界名著為主題，設計了校園的圍墻，由學校美術教師動手繪制，完成了學校的圍墻文化。

2.走廊文化

走廊文化是學校環(huán)境文化的重要組成部分。我校教學樓的一樓為傳統(tǒng)道德文化，二樓為養(yǎng)成道德文化，三樓為家鄉(xiāng)地域文化，四樓為本校的先師先賢、名師名生。

3.“博雅”文化

東方紅小學積極打造“博雅”文化，以“博學養(yǎng)識、雅正做人”為核心，建立了“博雅”文化石，鐫刻了“博雅”文化內(nèi)容：“博愛立德、博學益智、博藝助能、博采眾長;情趣高雅、心智慧雅、氣質(zhì)儒雅、舉止優(yōu)雅”;讓“博雅文化”鑄造學校良好的文化生態(tài)環(huán)境，成為學校可持續(xù)發(fā)展的重要支柱。

五、開展五項教研活動

（一）讀書活動

學校要求教師每學期精讀3本與教育有關的書籍，同時還出臺了一系列配套舉措：要求每位教師每學期完成五千字的讀書筆記;在教師例會上安排10分鐘讀書心得交流;每月學校召開1次全校性的讀書匯報會。這些舉措旨在大力倡導書香氛圍，努力拓展教師的人文視野，致力于提升教師的文化修養(yǎng)和理論素養(yǎng)，著力打造書香校園。

（二）教學反思活動

教學反思是教師成長必不可少的功課。我們倡導教師做“反思型”教師。提倡教師課前思、課中思、課后思，帶著反思開始教學生涯。教學反思形式有兩種：一是寫教學后記，二是同伴間的“教學回眸”。在校本研修中，每位教師對自己前一段時間的教學進行回顧，一人說，大家聽，共同評，利用同伴互助的方式，實現(xiàn)團隊學習，促進資源共享。

（三）小專題研究活動

學校樹立科研興校意識，在“實”上下工夫。教師一方面積極參加國家省市級科研課題研究，另一方面倡導教師搞常態(tài)科研，進行小專題研究。每學期開學伊始，每位教師都認真地梳理自己在工作實踐中遇到的問題，從中提煉出值得研究的小專題，向學校申報，隨之開始研究，學期結束后及時總結，學校專門召開會議匯報研究結果，不斷激發(fā)教師研究的積極性，鍛煉教師從事研究工作的能力。

（四）教育敘事活動

教育敘事是一種很好的教研形式，也是教師學習教育理論、運用教育理論的好形式。教師既可以在“做事”中成長，也同樣可以在“敘事”中成長。每學期，學校要安排教育敘事交流會，讓教師“講述自己的教學故事”，形成“做事—敘事—更好地做事”這樣一種螺旋式提升的成長軌跡。

（五）“同題賽課”活動

結合“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動要求，學校每年都舉行教師教學大賽活動。通過學年組教師同備一節(jié)課、同上一節(jié)課活動，我們讓每一位教師都在同事面前“亮劍”，他山之石可以攻玉，這種“亮劍”讓同伴互助的力量得到了最大的發(fā)揮。教學大賽不僅鍛煉了每一位教師，更讓教師的教育教學水平在競賽中獲得提升。

六、建設“六性”課堂

東方紅小學在課堂教學改革中提出“六性”課堂的教學理念，即：“智慧型課堂”“問題性課堂”“情感性課堂”“互動性課堂”“趣味性課堂”“高效性課堂”。意在改善課堂教學質(zhì)量，提升課堂品質(zhì)，豐富課堂內(nèi)涵?！傲哉n堂”的實施，極大地調(diào)動了廣大教師課堂教學的研究熱情，也使我校的教學改革進入改革的高層次，在落實“雙基”的基礎上，以自主、探究、合作的方式，調(diào)動了學生的學習興趣，學生積極思維，認真研究，使學校的辦學質(zhì)量逐年提高。

七、舉辦七項德育活動

在實際工作中，我們以養(yǎng)成教育為核心，以“立德樹人”為宗旨，對學生進行一系列教育，使學生健康、快樂地成長。

（一）養(yǎng)成教育

我們開展了“三個一”活動。即：每天學會一句名言警句、每周聽一個勵志故事、每個月養(yǎng)成一個良好習慣。

我們讓學生從小就有規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。我們開展文明禮儀養(yǎng)成教育、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育、行路規(guī)范養(yǎng)成教育等，從小事抓起，使學生易懂，易操作。

（二）讀書教育

我們把每年四月定為讀書節(jié)，讀書節(jié)已經(jīng)連續(xù)進行了十八屆，每屆都設立讀書主題，年年都有新形式，新內(nèi)容。通過讀書活動，我們讓學生參加各種競賽，使學生享受讀書的快樂。

（三）科技教育

我們把每年五月定為科技節(jié)，在科技節(jié)里，學生參加各種科技活動，進行科技發(fā)明，培養(yǎng)科技意識和創(chuàng)新精神。

（四）體育、藝術節(jié)教育

我們把每年九月和十二月設定為體育、藝術節(jié)，組織學生參加體育活動和藝術表演活動，培養(yǎng)學生集體榮譽感和團隊合作精神。

（五）社團教育

學校共成立了57個學生社團，一是為了激發(fā)學生的興趣，二是為了培養(yǎng)學生個性特長。社團活動培養(yǎng)了學生團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。

（六）家長講堂

學校定期舉辦家長講堂活動，邀請家長到學校講授個人成長的經(jīng)歷和體會以及對孩子的教育方式。我們舉辦家長開放周，邀請家長進課堂為學生上課，取得了良好效果。

（七）家長學校

學校充分利用家長的教育資源，成立家長學校，組建家長委員會，讓家長參與到學校教育教學管理中。同時，學校定期舉辦家長培訓班，培養(yǎng)家長教育孩子的方式方法，通過家校共育，使學生能健康快樂地成長。

（責任編輯：李晶）