劉立波

摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，相關(guān)企業(yè)對(duì)專業(yè)人才需求逐漸提高，但由于高職院校依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，過于注重對(duì)高職生理論知識(shí)的教學(xué)，卻忽略了對(duì)其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致其在未來的社會(huì)就業(yè)中，無法找到適合自身的工作崗位。因此，本文對(duì)高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行深入研究，希望提出的相應(yīng)問題和解決對(duì)策可以幫助高職教師更好地提高人才培養(yǎng)效率。

關(guān)鍵詞：高職機(jī)械設(shè)計(jì);制造專業(yè);教學(xué)改革

引言：隨著近幾年社會(huì)需求的逐漸提升，企業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才綜合素養(yǎng)要求也逐漸提高，而機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)作為專業(yè)性較強(qiáng)且需要熟練操作技巧的科目，就需要高職教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，從而有效地為相關(guān)企業(yè)提供大量的專業(yè)創(chuàng)新型人才。因此，高職院校需加強(qiáng)對(duì)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，通過結(jié)合時(shí)代變化設(shè)計(jì)新型的教學(xué)方法，從而有效地幫助高職生更好地提高自身的專業(yè)創(chuàng)新水平，擴(kuò)展個(gè)人在社會(huì)實(shí)踐中的用武之地。

一、高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)改革途徑

（一）加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)模式創(chuàng)新

雖然機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的多數(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)不會(huì)隨時(shí)代變化而發(fā)生變化，但隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，以及相關(guān)企業(yè)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)模式的改革和創(chuàng)新，從而導(dǎo)致其基礎(chǔ)知識(shí)在新時(shí)代不斷創(chuàng)造出新的內(nèi)涵和特點(diǎn)。因此，為了有效提高機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的綜合改革創(chuàng)新，致使其可以適應(yīng)和推動(dòng)時(shí)代發(fā)展，可以有效地立足于未來的社會(huì)建設(shè)，高職院校需要加強(qiáng)在教學(xué)模式、觀念和內(nèi)容的創(chuàng)新，通過加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境變化的了解和分析，致使機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)可以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，加強(qiáng)自身的現(xiàn)代和技術(shù)創(chuàng)新。但就當(dāng)前高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)的過程來看，發(fā)現(xiàn)大部分教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將大部分的時(shí)間和精力花費(fèi)在為高職生講解基礎(chǔ)理論知識(shí)的過程中，不能將專業(yè)最前沿的尖端理念和技術(shù)更好地講解和傳授給學(xué)生，從而導(dǎo)致其專業(yè)綜合水平始終無法提升。所以，高職院校應(yīng)具備敏銳的行業(yè)嗅覺，通過實(shí)時(shí)觀察和了解最新的技術(shù)前沿信息，并將其逐漸帶入專業(yè)教學(xué)課堂，使其逐漸發(fā)展成高職專業(yè)教學(xué)的教學(xué)特色，從而為高職生奠定良好的基礎(chǔ)，使其在未來的社會(huì)就業(yè)中，可以成為高技巧、新思維、強(qiáng)動(dòng)力的綜合性創(chuàng)新型人才。

（二）強(qiáng)化師資團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)建立

在高職院校的專業(yè)教學(xué)過程中，老師的綜合專業(yè)教學(xué)水平是提高高職生專業(yè)能力重要的因素。因此，為了使高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)效率得到有效的提升，高職院校需要加強(qiáng)對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和構(gòu)建，使其具備幫助學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)掌握，提高專業(yè)技巧應(yīng)用的教學(xué)能力。所以，高職院校需建立明確的教師制度，通過對(duì)教師專業(yè)知識(shí)和操作水平的定期培訓(xùn)考核，致使具備高實(shí)踐能力的專業(yè)教師可以得到院校的引進(jìn)和肯定，從而有效地提高專業(yè)教學(xué)課堂的教學(xué)水平。其次，師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成還需具備專業(yè)的企業(yè)技術(shù)人員、在機(jī)械設(shè)計(jì)與制作領(lǐng)域具有較高成就的專業(yè)學(xué)者以及經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師和管理人員等。由于這些教師具備全面的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)更明白社會(huì)相關(guān)企業(yè)對(duì)人才的需求和意見，且可以為高職生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和就職方向，從而有效幫助高職生樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念，加強(qiáng)對(duì)自身專業(yè)技術(shù)綜合水平的提升和完善。最后，為了使高職生可以在全職和兼職教師的共同教育下，高效的提升個(gè)人的綜合專業(yè)水平，高職院校需要加強(qiáng)兩類教師的相互交流和學(xué)習(xí)，通過讓兼職教師吸取全職教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使全職教師掌握兼職教師的專業(yè)水平，從而有效提高工程機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，且加強(qiáng)高職院校對(duì)相關(guān)企業(yè)人才的培養(yǎng)和輸出。

（三）專業(yè)課堂融合項(xiàng)目教學(xué)法

為了使機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才具有全面的綜合專業(yè)素養(yǎng)，使其所掌握的專業(yè)水平可以充分符合社會(huì)要求和工作環(huán)節(jié)指標(biāo)，高職教師需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)課程內(nèi)容和項(xiàng)目的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，通過利用課程教學(xué)為學(xué)生布置不同的實(shí)踐項(xiàng)目，從而使其在實(shí)踐的過程中有效地鞏固專業(yè)理論知識(shí)，提高專業(yè)操作水平。因此，高職教師可以加強(qiáng)在專業(yè)課堂中融合項(xiàng)目教學(xué)法，通過為學(xué)生布置不同類型的專業(yè)項(xiàng)目，使其在和老師的共同探索和學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目環(huán)節(jié)的了解和實(shí)踐，且能在遇到相應(yīng)實(shí)踐問題時(shí)可以得到老師及時(shí)的解答和幫助，從而有效地提升自身的綜合專業(yè)水平，加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐能力。并且，隨著項(xiàng)目教學(xué)法的有效實(shí)施，極大地提高了同學(xué)們的課堂參與感，從而有效地激發(fā)了他們的專業(yè)知識(shí)實(shí)踐熱情，致使其可以更加積極地投入到項(xiàng)目的研究和實(shí)踐中，并有效地提高自身的綜合專業(yè)水平，加強(qiáng)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造實(shí)踐的綜合專業(yè)能力，使自身在未來的社會(huì)就業(yè)中，可以有效地展現(xiàn)自身價(jià)值，推動(dòng)機(jī)械制造行業(yè)的高效發(fā)展。

結(jié)語

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，為給機(jī)器制造行業(yè)提供高質(zhì)量、高專業(yè)技能的機(jī)械制造創(chuàng)新型人才，高職院校需要加強(qiáng)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新改革，通過不斷鞏固專業(yè)人才的理論知識(shí)掌握，加強(qiáng)他們對(duì)專業(yè)技巧的應(yīng)用和實(shí)踐能力，從而有效地提高他們的社會(huì)價(jià)值，使其可以利用自身專業(yè)技能推動(dòng)機(jī)械制造行業(yè)的高效發(fā)展。

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