李艷

摘 要：樂(lè)山市以“基于上級(jí)教育信息化平臺(tái)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育裝備管理的融合”為工作思路，結(jié)合本地實(shí)際情況，利用現(xiàn)有各級(jí)各類信息化管理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，不斷縮小本地教育技術(shù)裝備差距。

關(guān)鍵詞：信息化;平臺(tái);教育;裝備;融合

樂(lè)山市作為四川省綜合水平中游地區(qū)，在自身?xiàng)l件相對(duì)局限的現(xiàn)狀下，以“基于上級(jí)教育信息化平臺(tái)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育裝備管理的融合”為工作思路，結(jié)合本地實(shí)際情況，最大程度發(fā)揮現(xiàn)有信息化管理平臺(tái)在教育裝備管理和應(yīng)用中的積極作用。

一、日益重要的教育信息化

從近幾年教育裝備工作的實(shí)際開展情況來(lái)看，信息技術(shù)手段已經(jīng)深入到每一方面。從宏觀上來(lái)看，教育管理信息化是貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年》的內(nèi)容要求，是制定當(dāng)?shù)亟逃?guī)劃的重要內(nèi)容。[1]教育裝備管理信息化是整個(gè)教育管理信息化中的重要一環(huán)，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，教育裝備應(yīng)用活動(dòng)在學(xué)生全面發(fā)展中表現(xiàn)的作用也日益凸顯。當(dāng)前，中央、省都把大力發(fā)展教育信息化作為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化階段性任務(wù)的指導(dǎo)思想，教育裝備實(shí)現(xiàn)信息化管理，學(xué)校將能科學(xué)化、規(guī)范化、信息化開展管理工作，搭建起與市、縣教育行政部門快捷方便的信息溝通橋梁，對(duì)上級(jí)部門有效地掌握基層情況、調(diào)研和指導(dǎo)教育現(xiàn)代化建設(shè)有極大的作用，為政府決策提供準(zhǔn)確、客觀、完善的基礎(chǔ)依據(jù)。

二、本地教育信息化差距

“農(nóng)村薄弱學(xué)校改造”等項(xiàng)目的實(shí)施和“縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估”等工作的開展，以及中央、省、市、縣相關(guān)政策支持和持續(xù)的資金投入，樂(lè)山市各中小學(xué)的教育裝備基礎(chǔ)條件較過(guò)去有了顯著的提高。傳統(tǒng)的管理手段出現(xiàn)了一定的滯后，亟需進(jìn)行優(yōu)化和提高，迫切需要符合當(dāng)前實(shí)際情況的管理模式和平臺(tái)。主要表現(xiàn)出學(xué)校教育裝備帳目管理手段陳舊、教育裝備家底不清和教育裝備管理工作環(huán)境不穩(wěn)定等問(wèn)題，而本地經(jīng)濟(jì)存在一定局限，并不具備完全解決這些問(wèn)題的信息化基礎(chǔ)建設(shè)條件。本世紀(jì)初，市教育裝備部門也探索過(guò)解決此類的辦法，但是都受到經(jīng)濟(jì)制約而推動(dòng)緩慢。

三、上級(jí)平臺(tái)大量涌現(xiàn)

隨著“兩基國(guó)檢”工作的開展，中央和省級(jí)的教育信息化平臺(tái)大量的涌現(xiàn)，而最令人感到欣喜的是，許多平臺(tái)都是免費(fèi)的使用，對(duì)經(jīng)濟(jì)相對(duì)有限地區(qū)的教育信息化發(fā)展起到了促進(jìn)作用，因此，承接上級(jí)平臺(tái)，規(guī)范管理，最大程度發(fā)揮應(yīng)用成為了當(dāng)前這些地區(qū)的教育信息化平臺(tái)應(yīng)用的主要方向。[2]以樂(lè)山市為例，近年來(lái)教育裝備部門主要涉及的平臺(tái)有理科實(shí)驗(yàn)裝備管理應(yīng)用和圖書管理應(yīng)用，這些應(yīng)用雖然功能有限，但在解決具體工作時(shí)明顯有了事半功倍的效果。

（一）實(shí)驗(yàn)裝備管理和應(yīng)用平臺(tái)

樂(lè)山市近五年主要使用了“薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目”和“實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽評(píng)選”等平臺(tái)，分為校、縣、市三級(jí)管理模式。

1.學(xué)校平臺(tái)主要包含：教育裝備資產(chǎn)和功能室管理模塊、教育裝備明細(xì)賬模塊、教育裝備計(jì)劃采購(gòu)分配模塊、集成標(biāo)準(zhǔn)教育部裝備報(bào)表統(tǒng)計(jì)模塊、預(yù)留實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)管理模塊等。實(shí)際應(yīng)用中所涉及“薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目”主要是學(xué)校情況摸底、自查和申報(bào)等內(nèi)容。

2.縣級(jí)平臺(tái)主要包含：轄區(qū)內(nèi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析模塊、轄區(qū)內(nèi)教學(xué)儀器設(shè)備采購(gòu)模塊、集成標(biāo)準(zhǔn)教育部裝備報(bào)表統(tǒng)計(jì)模塊等。實(shí)際應(yīng)用中所涉及“薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目”主要是縣級(jí)審核、上報(bào)等內(nèi)容。

3.市級(jí)平臺(tái)包含的內(nèi)容主要與縣級(jí)一致，但是在權(quán)限上有數(shù)據(jù)主動(dòng)修改和申報(bào)復(fù)核的雙重功能，并能自動(dòng)分析、匯總，生成市級(jí)報(bào)表后報(bào)省級(jí)平臺(tái);

利用信息化強(qiáng)大的數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計(jì)與分析功能，讓各級(jí)管理部門能及時(shí)、準(zhǔn)確掌握學(xué)校裝備動(dòng)態(tài)，使決策更加快捷、準(zhǔn)確和科學(xué)。采購(gòu)流程更加規(guī)范化、科學(xué)化，減少了人工負(fù)擔(dān)，提高了工作效率;實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的規(guī)范化，上級(jí)教育行政主管部門和裝備部門能及時(shí)掌握各學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展情況。全面實(shí)施管理信息化以后，可以查看到全市中小學(xué)的教育裝備情況的翔實(shí)數(shù)據(jù)，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢每一個(gè)縣市區(qū)和所屬學(xué)校的裝備情況，打破了傳統(tǒng)的、落后的統(tǒng)計(jì)模式，提高管理工作效率。

（二）圖書信息化管理平臺(tái)

作為當(dāng)前“四川省中小學(xué)數(shù)字校園云平臺(tái)”中使用率最高的模塊，“圖書信息化管理平臺(tái)”從使用至今，受到全省的高度關(guān)注。以樂(lè)山市為例，在2012年以前，教育裝備部門就曾多次對(duì)建立市級(jí)統(tǒng)一的圖書信息化管理平臺(tái)進(jìn)行論證和研討，但是由于專業(yè)管理軟件和硬件基礎(chǔ)建設(shè)的費(fèi)用昂貴，推動(dòng)緩慢。2013年，為貫徹落實(shí)國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神，穩(wěn)步推進(jìn)教育技術(shù)裝備的信息化管理，按照《教育部等九部門關(guān)于加快推進(jìn)信息化當(dāng)前幾項(xiàng)重點(diǎn)工作的通知》（教技〔2012〕13號(hào)）要求，全省統(tǒng)一建設(shè)了“四川省中小學(xué)校圖書館（室）信息管理系統(tǒng)”（以下簡(jiǎn)稱“圖書管理系統(tǒng)”）。[3]該系統(tǒng)采用“政府政策支持、企業(yè)參與建設(shè)、學(xué)校持續(xù)使用”的建設(shè)新機(jī)制，該軟件通過(guò)省、市、縣、校的分級(jí)管理和應(yīng)用，能夠準(zhǔn)確的采集圖書日常業(yè)務(wù)的管理數(shù)據(jù)，使教育行政管理部門能夠動(dòng)態(tài)掌握?qǐng)D書管理規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)資源實(shí)時(shí)查詢和網(wǎng)絡(luò)共享，并可擴(kuò)充為市、縣、校有關(guān)閱讀活動(dòng)的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)。信息化管理手段相較傳統(tǒng)的手工圖書管理方法節(jié)省了大量經(jīng)費(fèi)，減少人力和物力，提高圖書登記效率和圖書流通率;提高學(xué)校圖書室（管）的服務(wù)職能，有效解決學(xué)校圖書管理水平參差不齊、軟件功能不一、教育行政部門情況掌握不準(zhǔn)確的情況。目前，樂(lè)山市12個(gè)區(qū)縣和市直屬（管）學(xué)校已全面完成省級(jí)培訓(xùn)，參培學(xué)校480多所，培訓(xùn)教師1000多人，圖書錄入近三百萬(wàn)冊(cè)。

通過(guò)信息技術(shù)與教育裝備管理的融合，推進(jìn)教育裝備管理信息化，建立與現(xiàn)代教育裝備標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)的現(xiàn)代化管理體系，將徹底改變目前教育裝備管理的落后現(xiàn)狀，教育裝備管理事業(yè)便如同插上翅膀，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，迅速與教育的信息化、現(xiàn)代化接軌，將加速教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2018，37（05）：298.

[2]謝玉中，陳朝暉.四川省中小學(xué)教育技術(shù)裝備應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在瀘州市召開[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2013，30（09）：39.

（作者單位：樂(lè)山市現(xiàn)代教育技術(shù)裝備處）