劉春寶

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展與完善，如何提高教學(xué)有效性越來(lái)越受到廣大教育者所重視，諸多高效且實(shí)效的教學(xué)策略及方式隨之應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)于初中籃球教學(xué)更是如此，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)兼顧身體鍛煉及團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)的體育運(yùn)用，提高其課堂教學(xué)有效性，既能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，提高其身體素質(zhì)，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，構(gòu)建良好的生生關(guān)系?；诖?，本文將從“激發(fā)學(xué)生籃球興趣”“突出學(xué)生主體地位”“明確課堂教學(xué)目標(biāo)”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談提高初中籃球教學(xué)有效性策略探究。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學(xué);興趣;學(xué)生;教學(xué)目標(biāo)

據(jù)相關(guān)調(diào)查分析，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念及各方面因素的影響，目前，在初中籃球課堂教學(xué)仍存在諸多問(wèn)題與不足之處，如，部分教師的教學(xué)理念及教學(xué)方式仍停留在傳統(tǒng)教育觀念領(lǐng)域，主要以“灌輸式”教學(xué)方式為主，導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)趣，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生體育鍛煉意識(shí)及籃球?qū)W習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可謂是“蕩然無(wú)存、付之東流”，教學(xué)效果極不理想。另外，由于面臨升學(xué)壓力，學(xué)生普遍認(rèn)為體育分?jǐn)?shù)所占比例較少，而且還很容易拿到，對(duì)體育課缺乏正確的認(rèn)識(shí)，致使教學(xué)難度較大，由此可見(jiàn)，如何改變這一現(xiàn)狀，切實(shí)提高體育教學(xué)有效性顯然已成為每個(gè)教師都應(yīng)深思的重要問(wèn)題。

一、激發(fā)學(xué)生籃球興趣

興趣，從古至今，在教育教學(xué)中的作用與重要性不言而喻，尤其是針對(duì)于初中生而言，眾所周知，初中生由于受都社會(huì)環(huán)境等因素的影響，普遍存在嚴(yán)重的叛逆心理，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是指初中生的個(gè)人主義觀念較為凸顯，那么，針對(duì)這一現(xiàn)狀，在籃球教學(xué)中，教師應(yīng)切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理特征，并根據(jù)學(xué)生的興趣好愛(ài)來(lái)制定有效的教學(xué)策略，如，創(chuàng)設(shè)游戲情境，將學(xué)生喜聞常見(jiàn)的游戲巧妙地融入到課堂教學(xué)之中，以此來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)“籃球”這一課時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生在興趣的主導(dǎo)下深刻掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作，首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做課前熱身運(yùn)動(dòng)，以此使學(xué)生的身體機(jī)能達(dá)到全美狀態(tài);然后，再為學(xué)生講解運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，我會(huì)采取游戲教學(xué)法來(lái)展開(kāi)教學(xué)，如，組織學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)球接力”游戲，并將籃球的運(yùn)球技術(shù)要領(lǐng)來(lái)作為游戲規(guī)則，接著學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行游戲，之后有許多學(xué)生違背了游戲規(guī)則，此時(shí)，我再為詳細(xì)講解游戲規(guī)定，即：將游戲規(guī)則（運(yùn)球技術(shù)要領(lǐng)）編成順口溜“一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關(guān)節(jié)為軸?！边@樣一來(lái)，既能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠使學(xué)生掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容。

二、突出學(xué)生主體地位

《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，要始終堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，利用多種教學(xué)手段來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使其更加自愿、主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高其學(xué)習(xí)效率?！庇纱丝梢?jiàn)，要想提高教學(xué)有效性，就必須尊重學(xué)生的主體地位。因此，在體育籃球教學(xué)中，教師應(yīng)以體育新課標(biāo)教學(xué)理念為指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，站在學(xué)生的角度上開(kāi)展教學(xué)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂實(shí)踐當(dāng)中，提高其籃球技巧及能力。

例如：在教學(xué)“籃球”這一課時(shí)，為了能夠提高學(xué)生三步上籃能力，首先，我會(huì)為學(xué)生展示三步上籃每一步具體的動(dòng)作，并向?qū)W生講解相關(guān)注意事項(xiàng)，以期能夠以自身專(zhuān)業(yè)且熟練的動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其求學(xué)欲望。然后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試進(jìn)行三步上籃，在學(xué)生三步上籃過(guò)程中，我會(huì)密切注意每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，及時(shí)記錄學(xué)生動(dòng)作的不足之處，之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，盡可能的做到，我做一步，學(xué)生模仿一步;最后，待學(xué)生基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，我會(huì)把課堂剩余時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自主進(jìn)行訓(xùn)練，自行尋找自身不足之處，從而突出學(xué)生的主體地位。另外，在學(xué)生自主訓(xùn)練中，我也會(huì)潛意識(shí)的按照“以優(yōu)帶劣”的分組原則將學(xué)生進(jìn)行合理分組，以期能夠讓每個(gè)學(xué)生在訓(xùn)練中都能夠?qū)W有所成，學(xué)有所獲。

三、明確課堂教學(xué)目標(biāo)

俗話說(shuō)的好：“贏得好射手美名并非由于他的弓箭，而是由于他的目標(biāo)”。對(duì)于課堂教學(xué)更是如此，只有明確課堂教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)變得更加高效。因此，在初中體育籃球教學(xué)中，教師除了要尊重學(xué)生主體地位外，也要充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，明確劃分及設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，以期能夠使學(xué)生掌握多方面的籃球技巧與知識(shí)，由訓(xùn)練轉(zhuǎn)為實(shí)戰(zhàn)，由防守轉(zhuǎn)為進(jìn)攻，促使其籃球綜合能力的發(fā)展與提高。

例如：在教學(xué)“籃球”這一課時(shí)，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生籃球傳球、運(yùn)球等技巧方面的訓(xùn)練，我會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，以期能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，如，將課堂教學(xué)分為三個(gè)階段，第一階段，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，即“運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)、傳球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)以及三步上籃動(dòng)作要領(lǐng)等”;第二階段，組織學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練;第三階段，開(kāi)展籃球?qū)崙?zhàn)競(jìng)賽，男生一組，女生一組，組內(nèi)競(jìng)賽，我擔(dān)任裁判員角色;如此一來(lái)，能夠大大提高課堂教學(xué)有效性。

綜上所述，提高其籃球教學(xué)有效性離不開(kāi)一種行之有效的教學(xué)策略。因此，作為一名優(yōu)秀的體育教師，應(yīng)不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)能力，創(chuàng)新自身的教學(xué)理念及教學(xué)方式，這樣才能夠從真正意義上提高學(xué)生的籃球能力及教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識(shí)與習(xí)慣。

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