摘 要：?？茖W(xué)生由于學(xué)歷等問題導(dǎo)致就業(yè)困難，本文從就業(yè)觀念、薪資水平、就業(yè)能力等方面分析會(huì)計(jì)?？飘厴I(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，從學(xué)校、學(xué)生等層面找尋提高會(huì)計(jì)專業(yè)?？飘厴I(yè)生就業(yè)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：就業(yè)觀念;會(huì)計(jì)專科;薪資水平

由于高校教育體制的改革，大學(xué)生就業(yè)問題成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。尤其是?？茖W(xué)生，因?yàn)閷W(xué)歷等問題，極大地影響了?？茖W(xué)生就業(yè)。為了有效地緩解?？茖W(xué)生就業(yè)壓力，解決?？茖W(xué)生就業(yè)難的問題，政府及學(xué)校都積極采取了各種措施。為擴(kuò)大?？茖W(xué)生的就業(yè)途徑，對(duì)?？茖W(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行對(duì)策、模式上的創(chuàng)新就顯得尤為。

一、會(huì)計(jì)?？飘厴I(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)觀念需轉(zhuǎn)變

會(huì)計(jì)?？飘厴I(yè)生大多來(lái)自中等收入家庭，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)待就業(yè)期望值較高、家庭環(huán)境安逸、就業(yè)意識(shí)薄弱、聽之任之的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生不愿意到中小微企業(yè)或出省就業(yè)。

（二）學(xué)歷限制，高不成低不就

專科專業(yè)有部分學(xué)生通過后天的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)異，社會(huì)實(shí)踐較豐富，進(jìn)而想進(jìn)軍一線城市、大企業(yè)、大單位。然而報(bào)考學(xué)歷要求的限制卻讓其止步于此。其次，由于專科生畢業(yè)生的固有缺陷，學(xué)習(xí)自覺性差卻眼高手低，導(dǎo)致錯(cuò)失大量就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）薪資水平較本科相比差距明顯

我院2016屆畢業(yè)生中，73.97%的專科畢業(yè)生月收入在3000元及以下的范圍內(nèi)，23.29%的?？飘厴I(yè)生月收入在3001-5000元的范圍內(nèi);2017屆畢業(yè)生中，月均收入相對(duì)較低，為2966.36元，其中46.15%的?？飘厴I(yè)生月收入在2001-3500元區(qū)間內(nèi)，31.73%的?？飘厴I(yè)生月均收入在2000元以下;2018屆?？飘厴I(yè)生月收入為3267.50元;月均收入60%主要集中在2001-3000元區(qū)間內(nèi)，15%的在2000元以下。此類薪資與本科畢業(yè)生相比差距較大，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過程中存在明顯抵觸情緒。

（四）?？飘厴I(yè)生認(rèn)為用人單位要求較高

就目前工作需求而言，用人單位對(duì)畢業(yè)生要求重要性排名前十位的能力依次為：口頭表達(dá)、傾聽理解、信息搜集與獲取、情緒感知、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、服務(wù)他人、發(fā)現(xiàn)和解決復(fù)雜問題、邏輯推理、閱讀理解和選擇教學(xué)/學(xué)習(xí)方法;其中團(tuán)隊(duì)協(xié)作與解決復(fù)雜問題要求達(dá)到100%，但對(duì)于大部分?？粕裕瑹o(wú)法達(dá)到。

（五）用人單位對(duì)?？茖W(xué)生需求較少

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)這種技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)而言，因存在大量的本科生，本科生所學(xué)理論知識(shí)較?？粕?，故用人單位首選本科生，這也是導(dǎo)致?？粕蜆I(yè)困難的一大原因。

二、會(huì)計(jì)專科畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策

（一）創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合

創(chuàng)業(yè)是更高質(zhì)量的就業(yè)。大學(xué)應(yīng)著力強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，辦好各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。校園里營(yíng)造出一種“推崇創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)、寬容失敗”的良好環(huán)境，把創(chuàng)業(yè)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，緊密對(duì)接創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，提升以應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新能力。

（二）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和學(xué)生自我認(rèn)識(shí)相結(jié)合

大學(xué)在前期就業(yè)動(dòng)員階段，應(yīng)狠抓畢業(yè)生就業(yè)思想教育，切實(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，準(zhǔn)確定位就業(yè)目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)?？飘厴I(yè)生對(duì)自我能力、認(rèn)識(shí)的精準(zhǔn)定位。通過主題班會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)課程等形式鼓勵(lì)畢業(yè)生在基層、中西部地區(qū)、東北地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)、中小微企業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè);鼓勵(lì)畢業(yè)生在校期間為自己的發(fā)展方向努力準(zhǔn)備好必備的“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”;鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確剖析自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，準(zhǔn)確研判當(dāng)今就業(yè)形式。

（三）自學(xué)能力與繼續(xù)教育有效地結(jié)合

?？茖W(xué)生學(xué)歷低，就業(yè)時(shí)硬實(shí)力不足，但如果能有繼續(xù)囧與的經(jīng)歷和自學(xué)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度的展現(xiàn)，用人單位在考核時(shí)也將脫穎而出。我們大力鼓勵(lì)?？茖W(xué)生參加自學(xué)考試，彌補(bǔ)自己學(xué)歷的不足、專業(yè)知識(shí)的欠缺，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種職業(yè)證書的考試，促使學(xué)生全方面發(fā)展。

（四）拓寬就業(yè)渠道，提升競(jìng)爭(zhēng)力

目前校園招聘是在校學(xué)生應(yīng)聘的主要渠道，但用人單位在學(xué)歷上要求?？萍皩？埔陨系姆浅T乏，這也直接導(dǎo)致了專科學(xué)生參加招聘會(huì)的可能性太小。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持廣泛資源引入和現(xiàn)有資源整合，形成就業(yè)市場(chǎng)資源共享機(jī)制，打造出了重點(diǎn)企業(yè)專場(chǎng)宣講、校友企業(yè)定向招聘、企業(yè)組團(tuán)進(jìn)校、行業(yè)主題雙選等校園招聘品牌活動(dòng)，建立多源性就業(yè)信息搜集渠道，提高學(xué)生獲取人力招聘信息、科學(xué)分析市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)的能力。另一方面，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與校友企業(yè)的聯(lián)系，建立校友企業(yè)招聘綠色通道，推進(jìn)供給端與需求端有效銜接。

（五）營(yíng)造就業(yè)工作氛圍，搭建實(shí)踐平臺(tái)

因?qū)？粕鷮I(yè)知識(shí)的匱乏，從實(shí)踐等方面提升自我，為其創(chuàng)造就業(yè)工作氛圍，搭建實(shí)踐平臺(tái)更顯尤為重要。首先，學(xué)校應(yīng)注重打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，在用好就業(yè)信息網(wǎng)、微信公眾號(hào)等信息化平臺(tái)的基礎(chǔ)上，集中打造集校園招聘、就業(yè)管理、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等功能應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)一體化平臺(tái)。其次，提供多渠道多職業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提前接觸社會(huì)、了解社會(huì)、營(yíng)造工作氛圍，使學(xué)生感同身受，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新性，加速學(xué)生知識(shí)的快速轉(zhuǎn)化與能力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

在供大于求的情況下，要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專科生就業(yè)，就要從根本上區(qū)別本專科的不同，著重強(qiáng)調(diào)?？粕膶?shí)踐能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短。另外，學(xué)校要加大與企業(yè)之間的合作與溝通，讓用人單位更好地了解?？茖W(xué)生的能力，幫助其高效就業(yè)。

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作者簡(jiǎn)介：

趙萍，出生年月：1977年9月，性別： 女，民族：漢，籍貫：四川瀘州現(xiàn)任單位：攀枝花學(xué)院，學(xué)歷：碩士，職稱：副教授，研究方向：項(xiàng)目管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)。

（作者單位：攀枝花學(xué)院）