阿卜杜喀迪爾·斯拉吉丁

摘 ?要：就班主任工作而言，其十分復(fù)雜，而且具有著很高的難度性。尤其是高中班主任，他們面臨著是快要進(jìn)行高考的學(xué)生，所以工作壓力很大，而且高中生還未全面發(fā)展成熟，所以很多具有著青春期里的叛逆心理，因此，高中班主任的工作挑戰(zhàn)性很強(qiáng)，既要做好學(xué)生的高考工作，又要應(yīng)對(duì)學(xué)生們在青春期中的種種叛逆行為。以下就講述了高中班主任工作的挑戰(zhàn)和如何建設(shè)優(yōu)秀班集體等的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中;班主任工作;班集體建設(shè)

引言

在學(xué)校教育中，高中班級(jí)體是一個(gè)基層組織，關(guān)系著學(xué)生們的文化教育和知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)，這也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的良好平臺(tái)。對(duì)于學(xué)生而言，高中班級(jí)體建設(shè)的情況在很大程度上影響著他們的未來發(fā)展，同時(shí)，這也影響著教學(xué)質(zhì)量。班主任發(fā)揮著組織和管理的作用。因此，高中班主任應(yīng)該做好班主任工作，監(jiān)理出優(yōu)秀的班集體。

一、班主任面臨的挑戰(zhàn)

1.學(xué)生的挑戰(zhàn)

高中生尚在發(fā)展時(shí)期，較為敏感，總希望依靠自己的力量辦成一件大事，所以很容易產(chǎn)生抵觸父母的情緒。高中生的叛逆行為主要體現(xiàn)在早戀、抽煙、打架等等，有些學(xué)生為了引起別人的注意，甚至還會(huì)作為一些匪夷所思的行為舉動(dòng)，實(shí)際上，這也可能是學(xué)生自卑的體現(xiàn)。此時(shí)，如果教師一味地批評(píng)教育學(xué)生們，那么很容易造成學(xué)生們的抵觸。在高考的壓力下，還有一些高中生想要用好成績證明自己的能力，所以如果出現(xiàn)成績不理想的情況時(shí)，他們會(huì)受到很大的心理打擊，有可能會(huì)就此墮落下去。

2.社會(huì)的挑戰(zhàn)

目前，面對(duì)巨大的高考?jí)毫ο?，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育很難“和諧共處”。那么如果讓學(xué)生們既受到良好的素質(zhì)教育，又可以成功跨過高考這道門檻呢？面對(duì)當(dāng)前的工作內(nèi)容和班級(jí)建設(shè)，高中班主任也有著很大的壓力。而且，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，學(xué)生們可以通過很多渠道獲取信息，他們以前只能夠依靠教師獲取相關(guān)知識(shí)。而班主任在班級(jí)工作中作用關(guān)鍵，所以他們需要對(duì)自身的管理方法和制度進(jìn)行有效的改善，以此來取得新的收獲。

二、班主任的培養(yǎng)

目前，有很多教師都畢業(yè)于師范大學(xué)，為此，師范院校應(yīng)該重視“班主任”課程，并注重在這一課程中促使班主任工作能力和理論水平的提升。但是一般情況下，并不是所有學(xué)生們都必須要學(xué)習(xí)“班主任”課程，而且，他們沒有充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣一來，在實(shí)際的工作過程中，他們很難有效處理相關(guān)問題。面對(duì)這一情況，師范院?？梢詾閷W(xué)生們提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，結(jié)合各個(gè)高中或者是初中學(xué)校，以此來展開模擬的課堂鍛煉活動(dòng)，這樣一來，他們的班主任工作能力便可以得到有效提升。不僅如此，學(xué)校還可以開展講座，在講座中傳授給學(xué)生們一些豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣一來，通過有效結(jié)合理論和時(shí)間，便有利于師范院校的學(xué)生更好的適應(yīng)今后的工作崗位。

目前有很多高中學(xué)校都在思考如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的班主任。有的學(xué)校會(huì)在一個(gè)班級(jí)中設(shè)置兩名班主任。一個(gè)班主任經(jīng)驗(yàn)豐富，而另外一位班主任則是年輕的教師，這樣一來，不僅會(huì)緩解班主任的工作強(qiáng)度，還可以讓年輕教師學(xué)習(xí)老師教的工作方式。另外，學(xué)校還可以組織工作交流會(huì)，以此來讓班主任之間互相分享優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn)，從而獲得優(yōu)勢互補(bǔ)的效果，進(jìn)而促使班級(jí)管理效率的提升。

三、班集體建設(shè)

1.提高自身技能，增強(qiáng)自身素質(zhì)

在建設(shè)優(yōu)秀班集體的過程中，班主任首先應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的教育能力和素質(zhì)水平。只有學(xué)生優(yōu)秀，班集體才能夠優(yōu)秀，而優(yōu)秀的學(xué)生還需要依靠優(yōu)秀的教師來教育。在課堂教學(xué)中，學(xué)生們能夠集中課堂注意力，聽講上學(xué)習(xí)教師所使用的教學(xué)語言。如果教師使用生動(dòng)有趣的教學(xué)語言展開教學(xué)，那么便可以使原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，進(jìn)而受到學(xué)生們的喜愛。除了授課技能，教師還應(yīng)該讓學(xué)生們懂得如何學(xué)習(xí)知識(shí)。只有他們掌握了學(xué)習(xí)的方法，并知道自主的展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可以說明教師的教育是成功的。因此，在建立優(yōu)秀班集體的過程中，班主任的素質(zhì)尤為重要，這關(guān)系著班集體的優(yōu)秀與否。因此，在建設(shè)班集體的過程中，班主任首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，只有這樣，才有利于讓班集體變得更加優(yōu)秀。

2.選取優(yōu)秀班干部

在一個(gè)班級(jí)中，班干部有著帶頭作用，但是要想切實(shí)展現(xiàn)出班干部的這一價(jià)值，班主任就需要做好班干部的選擇工作。在選擇班干部時(shí)，應(yīng)該落實(shí)好責(zé)任制度，使班干部能夠有效落實(shí)本職工作。如果班干部在任職期間出現(xiàn)違規(guī)行為，班主任還需要進(jìn)行干預(yù)。在剛剛接受新版集體的管理時(shí)，班主任不可以馬上就評(píng)選出班干部，因?yàn)檫@樣非常片面化，而且，如果快速選擇班干部，事后再發(fā)現(xiàn)他們能力不足時(shí)，再進(jìn)行對(duì)班干部的撤職和再評(píng)選，未免會(huì)太浪費(fèi)時(shí)間。因此，為了尋找合適的班干部人員，班主任就應(yīng)該慎重選取班干部，并合理的改進(jìn)機(jī)制。教師可以在學(xué)生之間安排一個(gè)小活動(dòng)，通過活動(dòng)，學(xué)生們可以大概的了解班級(jí)中的同學(xué)，然后再讓他們進(jìn)行班干部的推選。這樣一來，便會(huì)使班干部的選取更加合理。

3.樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

班主任最好是在新生開學(xué)時(shí)便做好班集體的建設(shè)工作，而且，還需要致力于良好班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)風(fēng)的構(gòu)建。所謂班風(fēng)，其實(shí)就是一個(gè)班集體中大部分學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和精神面貌的反應(yīng)，關(guān)系著優(yōu)秀班集體的構(gòu)建。班會(huì)是開展最多的班集體活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的有利平臺(tái)。班主任可以設(shè)置班會(huì)主題，然后再讓學(xué)生們展開深入的討論，并在其中獲得自我教育的機(jī)會(huì)。另外，班主任還可以多多組織相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生們受到這些活動(dòng)的積極影響，并助力于良好班級(jí)風(fēng)氣的形成。

總結(jié)

綜上所述，在班集體的構(gòu)建中，班主任需要付出很大的努力。班主任必須要做好自己的工作，努力提高班級(jí)管理水平和自身的修養(yǎng)素質(zhì)，讓學(xué)生們受到自己的積極影響，并且以良好的管理能力促進(jìn)班級(jí)水平的提升。對(duì)于學(xué)生而言，在良好的班級(jí)環(huán)境中，他們也可以得到更好的成長，特別是對(duì)于即將面臨高考的學(xué)生，班級(jí)氛圍十分重要。而且，這也有利于學(xué)生集體責(zé)任感的形成，促使他們更加全面的成長下去。所以，高中班主任必須要清楚認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)，建設(shè)出優(yōu)秀的班集體。

參考文獻(xiàn)

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