摘 要：從擴(kuò)大科研范圍，開展校企合作，到開辦學(xué)校的特色體育文化項(xiàng)目，校園文化與體育文化不斷地滲透交融，體育文化能夠使校園文化更加有活力，使高校校園文化更適合社會的發(fā)展，使校園文化能起到多方位輻射、引領(lǐng)體育文化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化;體育文化;融合;發(fā)展趨勢

1 校園文化與體育文化共融的背景

2017年10月18日習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》中提出“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”，讓體育工作者深受教育和激勵。黨的十九大報告將高度的文化自信和文化的繁榮興盛上升到了關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的歷史高度，是指導(dǎo)我們教育工作者今后工作的綱領(lǐng)性文件。“文化是一個國家、一個民族的靈魂”。由此可見，文化是民族生存發(fā)展的根脈。“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”。作為教育文化工作者，需結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)永久魅力和時代風(fēng)采，這是我們義不容辭的使命。高校校園文化把校園作為重點(diǎn)的傳播渠道，外部表現(xiàn)以環(huán)境為主，以規(guī)范化活動為基礎(chǔ)平臺，與體育文化有著密切聯(lián)系，并且相互間進(jìn)行聯(lián)系、認(rèn)同和互動。校園文化與體育文化共融傳播，形成以校園精神為主要亮點(diǎn)的一種潮流文化，并且對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等密切聯(lián)系，息息相關(guān)。

2 校園文化與體育文化融合的路徑及發(fā)展趨勢

2.1增強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)體育觀念，促進(jìn)校園文化與體育文化的融合意識，為文化融合提供思想基礎(chǔ)。

在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)者必須實(shí)現(xiàn)師生身心健康、身體強(qiáng)壯、意志堅強(qiáng)、充滿活力。它是民族生命力的體現(xiàn)，是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志和大學(xué)綜合實(shí)力的重要指標(biāo)，充分重視學(xué)校的體育工作。高校體育不僅要增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平，而且要促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)堅強(qiáng)意志品質(zhì)和良好的體育道德，形成體育意識和習(xí)慣，提高體育素質(zhì)。人文素質(zhì)和社會適應(yīng)性，為體育教育等奠定基礎(chǔ)，建設(shè)校園體育文化。建設(shè)是實(shí)現(xiàn)上述任務(wù)的載體和平臺。

2.2擴(kuò)大科研范圍，為文化融合提供物質(zhì)載體

整體來講，大多數(shù)高校都注重先進(jìn)潮流的科學(xué)研究，重視先進(jìn)技術(shù)和高端設(shè)備的開發(fā)，忽視了對生活中物質(zhì)文化資源的研究。高校校園文化與體育文化的整合需要文化主體充分認(rèn)識和理解對方的文化內(nèi)容，科學(xué)研究是滿足這一需要的最有效途徑1。只有擴(kuò)大科學(xué)研究的范圍，對體育文化進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究，才能保證高校文化整合的有效性和可靠性。

2.3開展校企合作，服務(wù)社會，為文化融合提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

校企合作是在共同發(fā)展的前提下，以平等互利、優(yōu)勢互補(bǔ)為原則的大學(xué)與地方企業(yè)的合作。它將高校的教育資源與企業(yè)中的各種資源相結(jié)合，使學(xué)校能夠?qū)⒄n堂遷移到企業(yè)，增加教學(xué)實(shí)踐。同時，企業(yè)對正式員工進(jìn)行管理、培訓(xùn)、考核，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。校企合作是一個人才流動和物質(zhì)循環(huán)的過程，是一個文化交流與整合的過程。校企合作過程中的校園文化與企業(yè)文化的整合有助于更好地了解彼此，了解彼此文化，更具有同情心，進(jìn)而保證校企合作的良性發(fā)展。模型。高校應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢和資源，大力發(fā)展校企合作，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化、體育文化的融合。

2.4建立服務(wù)支持體系，營造基礎(chǔ)條件

校園體育服務(wù)支持系統(tǒng)包括以下幾個方面：一是加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改革校園自然環(huán)境中的物質(zhì)資源，使其更貼近師生，開辟宿舍“健身走廊”和“健身路徑”，促進(jìn)學(xué)生身心健康。學(xué)生隨時隨地進(jìn)行體育鍛煉;其次，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測，建立“國家狀態(tài)”學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)測試中心，配備先進(jìn)的檢測設(shè)備，跟蹤學(xué)生體質(zhì)狀況;第三、加強(qiáng)體質(zhì)。體育職能部門設(shè)立“體育社區(qū)指導(dǎo)中心”、“體育咨詢中心或健身指導(dǎo)站”，定期培訓(xùn)體育項(xiàng)目的骨干，有計劃開展學(xué)校、高校的體育競賽和團(tuán)體活動。體育社團(tuán)為校園“陽光體育”的實(shí)施提供技術(shù)支持。第四，注重體育經(jīng)費(fèi)的籌集和籌集，爭取社會資源投資于校園體育文化建設(shè);第五、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)來信。信息平臺，獲取大量體育信息資源，同時，宣傳校園體育文化。讓校內(nèi)外不同群體分享校園體育文化的精神財富使用創(chuàng)新媒介、方式方法，為文化融合提供科技支持。隨著電子信息和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，文化的傳遞和交流不再局限于書面和書面。新一代的教師和學(xué)生更傾向于從手機(jī)或計算機(jī)等設(shè)備獲取信息2。因此，體育文化與校園文化的融合，還應(yīng)借用先進(jìn)的設(shè)備，采取新的途徑。如建立公共文化交流網(wǎng)站、郵政、論壇、引進(jìn)先進(jìn)電子設(shè)備、開通官方體育文化的官方微博、微博、上傳電子圖書等。

2.5健全和制定各項(xiàng)政策，設(shè)立管理體制與運(yùn)行機(jī)制，為文化融合提供制度保障

要發(fā)展自己的文化，促進(jìn)體育文化與校園文化的融合，高校需要相應(yīng)的政策支持和保護(hù)。學(xué)校體育管理體制和運(yùn)行機(jī)制的建立和完善，是為了保證政府秩序的暢通，充分調(diào)動學(xué)校各有關(guān)部門和各部門教職員工的工作，落實(shí)必要的條件?；蚴歉咝ｓw育文化建設(shè)。高校體育文化建設(shè)不僅是體育部門的問題，也是學(xué)校各部門密切配合和協(xié)調(diào)的問題。在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，體育委員會行使體育機(jī)構(gòu)建設(shè)、體育體制建設(shè)和重大體育事務(wù)的決策權(quán)、體院教育部（系）、校團(tuán)委員會和基因。各部門的分支機(jī)構(gòu)。學(xué)生辦公室和教育部行使計劃、組織、監(jiān)督、評價和激勵所有體育工作的管理權(quán);體育教研室、學(xué)校學(xué)生會、體育協(xié)會、體育、體育等。科研、體質(zhì)監(jiān)測、高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)、各類體育競賽、校際和校內(nèi)團(tuán)體活動。

2.6創(chuàng)辦符合學(xué)校自身特色的體育文化項(xiàng)目，并且通過實(shí)踐教學(xué)滲透特色體育文化項(xiàng)目

創(chuàng)辦符合學(xué)校自身特色的體育文化項(xiàng)目，這就意味著，要通過綜合整體地來評價這所學(xué)校所具備的師資力量、基礎(chǔ)設(shè)備條件，以及廣大學(xué)生的普遍興趣愛好。從這些方面來考慮，需要在體育現(xiàn)場教學(xué)中能夠更具體更形象地體現(xiàn)優(yōu)勢體育文化項(xiàng)目，只有這樣，才能夠幫助在建設(shè)校園體育文化的過程當(dāng)中，體育文化建設(shè)的對象及主要人群真正是學(xué)生。在體育現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)中，需要考慮的是，有先后次序地安排好校園體育文化所需要的優(yōu)勢項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐及相關(guān)的安排工作，制定規(guī)劃各年級不同層次課程安排，銜接運(yùn)動教學(xué)及技術(shù)教學(xué)，能夠最大程度地保證在體育教學(xué)的過程中，能夠幫助學(xué)生是能夠?qū)W到技術(shù)、學(xué)好技術(shù)，扎實(shí)地掌握這門運(yùn)動技能，只有通過這樣的過程，校園體育文化建設(shè)在校園當(dāng)中才算打下堅實(shí)的根基。

2.7創(chuàng)辦屬于自己的體育項(xiàng)目業(yè)余專業(yè)運(yùn)動隊(duì)，定期舉辦特色的體育項(xiàng)目運(yùn)動會，制定特色校園體育文化項(xiàng)目獎勵制度

在創(chuàng)辦屬于自己的特色體育項(xiàng)目業(yè)余專業(yè)運(yùn)動隊(duì)方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育委員會可根據(jù)之前確立的特色體育項(xiàng)目，商討成立相應(yīng)的業(yè)余愛好體育運(yùn)動隊(duì)。校園環(huán)境中，學(xué)生利用課堂課余時間進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w能及體育技能訓(xùn)練，既不耽誤課堂基礎(chǔ)文化課程的學(xué)習(xí)，又可以通過課外活動及自身能力技能的提高為學(xué)校爭奪榮譽(yù)，獲得自身的成長，促進(jìn)自身的發(fā)展以及更好的提高，以充分發(fā)揮高校體育的獨(dú)特育人功能。

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作者簡介：

蘇金強(qiáng)（1963年），男，漢族，廣東江門人，本科，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。

（作者單位：江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院）