賴天鳳

◆摘 ?要：文章從四川方言入手，全面比較分析了四川方言的特點及其對普通話的影響與差異。從而提出了要重視對普通話的學習。

◆關(guān)鍵詞：四川方言;普通話;影響;學習

語言是人類社會交際的工具，也是促進和推動社會發(fā)展的工具。人類語言既有其共同的規(guī)律，又根據(jù)民族、地區(qū)、國家的不同有其自身的特點。

方言是語言的地方變體，即一種語言中跟標準語有區(qū)別的、只通行于一個地區(qū)的話。根據(jù)性質(zhì)，方言可分地域方言和社會方言，地域方言是語言因地域方面的差別而形成的變體，社會方言是同一地域的職業(yè)社會成員因為在、階層、年齡、性別、文化教養(yǎng)等方面的社會差異而形成不同的社會變體。

一、解析四川方言

四川方言是指四川人說的土話，是四川人主流的話語，屬于西南官話的一支，一般被看作西南官話的代表，和云南話、貴州話構(gòu)成了一致性較高的西南方言，四川方言發(fā)源于上古時期非華夏族的語言的古蜀語和古巴語，之后，四川方言便隨巴蜀地區(qū)的歷史進程和移民更替而不斷地發(fā)展變化，先是秦滅巴蜀后，巴蜀地區(qū)逐步形成屬于漢語族但獨具特色的巴蜀語。其后在明清時期，由于大量來自湖廣等地的移民進入四川，巴蜀語同各地移民方言演變?nèi)诤隙罱K形成了現(xiàn)今的四川方言。

四川方言由于受北方官話的長期影響而產(chǎn)生了文白異讀系統(tǒng)，白讀音主要出現(xiàn)在高頻日常生活用語中，而文讀音主要出現(xiàn)在書面語、新詞匯中。四川話的文白異讀系統(tǒng)也在不斷變化中，但主要的趨勢是文讀越來越占優(yōu)勢，部分字白讀已趨于消失，固定為文讀讀音。

除了有一些特有的方言詞匯外，語法跟普通話基本一致，能逐字互譯。

被動句中的“被”字一般說為“遭”，但此時帶有不情愿、不高興的感情色彩，所以平時被動句使用較少。如“他遭開除了?！逼胀ㄔ捴姓f“他被開除了?！?/p>

還有一些比較有特色不能不提的形容詞，白，不能說白，說“迅白”;輕，不說輕，說“撈輕”;重，不說重，說“幫重”;快，不說快，說“飛快”等。倒裝現(xiàn)象：“熱鬧”，要說“鬧熱”;“公雞”“母雞”，要說“雞公”“雞婆”。

二、四川話與普通話在詞匯構(gòu)成上的差異

我們每個人都要學習和掌握語言，盡量說好普通話。四川話是漢語方言中的一種，屬于北方語系。在語音、詞匯、語法上和普通話總體上相當接近，但是在語調(diào)上則差異顯著，與普通話仍然有區(qū)別。如：

抓子——走到四川不能不知道抓子是什么意思，比如經(jīng)常聽見問：

“你在抓子？”中間的抓子意思是做什么，全句問你在做什么的意思?！白ァ笔亲錾兜倪B讀。

“你抓子老？” 其中的“抓子”意思全變了，全句的意思就是你怎么了？

洗白——完蛋、一無所有、死了。例如：打麻將錢*都被輸光了，“森上帶點個子彈，都被洗白嘍”?！般陡駴]得錢耐？”“剛一發(fā)工資，錢都被婆娘洗白了仨！”

……

但是，四川話里的語氣詞非常豐富，比普通話和北京話多多了，這些語氣詞善于表達微妙的意思，所以講四川話的人也不能盲目丟棄自己的語言，要頑強地保護自己的語言。如：

哈——語氣助詞：①輕微的疑問;②友好。例子：歡迎到我家來玩哈！

兮——語氣詞，那樣子的：“你覺不覺得他有點神經(jīng)兮兮？”“臟兮兮的?！薄肮腺赓獾摹薄?/p>

……

三、方言對于人們學習普通話的影響

1.普通話辨音與發(fā)音能力受到影響

方言區(qū)人的聽覺器官、發(fā)音器官已在掌握方言母語的過程中形成了某種定勢，兒童時代所具有的語音感知能力、發(fā)音能力已經(jīng)朝著方言的方向發(fā)揮了。

2.表達能力、交際能力受到影響

方言區(qū)人的普通話如果存在發(fā)音錯誤或缺陷，往往給人口齒不清、說話含混的感覺，影響語言表達和交際。

3.心理上受到影響

方言區(qū)人對于方言母語有著難以割舍的認同心理，學習普通話時，心理上會發(fā)生碰撞，暫時不適應時，會對學習普通話產(chǎn)生抵觸情緒，對普通話缺乏歸附動機。

四、重視普通話的學習

誠然，語言不僅是承載信息的工具，而且還是負載情感文化的紐帶。

人自出生，來到這個世界開口說的第一句話必定是自己的方言，但是，我國地域遼闊，民族眾多，各地方言繁雜，有著自己的特征，人們在交際中用不規(guī)范語言交談很不方便。而普通話是我國規(guī)范的現(xiàn)代民族共同語，是全國通用的語言。

我國憲法規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話”?！按罅ν茝V和積極普及普通話”是我國長期以來堅持的基本語言政策，推廣普通話、講好普通話是一個公民的責任。不同區(qū)域的語言有著自身的特點，即或是同為北方方言，或在同一區(qū)域，也有各自的特征，這就是我國語言的特點。因此各方言區(qū)的人要講好普通話，必須了解其方言與普通話在聲、韻、調(diào)、詞匯、語法等方面的不同點，然后進行改正，這樣才能講好普通話。

五、結(jié)論

方言是地方文化語境的重要構(gòu)成要素，我們要清楚認識到其對學習普通話的影響，并加以“揚長避短”。教育家葉圣陶先生說過：“口頭為語，書面為文?！本褪钦f，語文課就是語言課，其中所學的文字、文章都是為語言的理解和表達服務的。所以，了解我們四川方言的特點，推廣和使用好本民族的共同語（普通話），才能夠更好地發(fā)揮語言的交際功能。如此，才能真正的加強跨文化的交際，才不會出現(xiàn)那種僅會講語言，但不懂文化的現(xiàn)象。只有重視方言對語言學習的影響，才能實現(xiàn)真正的跨際文化交流。

參考文獻

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