馬縱遠(yuǎn)

一個(gè)合格的課程計(jì)劃是一個(gè)好課程的基石。許多教師不知道如何構(gòu)思一個(gè)合格的教學(xué)計(jì)劃。這是一個(gè)強(qiáng)制性的基礎(chǔ)課程對于年輕教師。

一、詳研教材

要想寫好教案，必修首先研讀教材，把本節(jié)課的主要內(nèi)容，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，前后知識(shí)的銜接和關(guān)系都要弄明白，這樣做到了心中有數(shù)，就可以開始寫教案了。

作為一名合格的語言教師，我認(rèn)為翻譯教材很重要。因?yàn)?，語文教材中所選擇的一篇篇文章，其思想內(nèi)容本身就存在著靈活性與開放性，不同的人生體驗(yàn)便會(huì)對其有不同的理解，不同的教參也會(huì)做出不同的解析。我們語文老師對課文的理解與把握是否科學(xué)合理，將深深地影響學(xué)生對知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是否準(zhǔn)確扎實(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

研讀過教材之后，對教學(xué)內(nèi)容有了大致的了解，但是并不是說所有的知識(shí)點(diǎn)都是平鋪直敘，像流水賬一樣的講解下去，要明白重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是哪些內(nèi)容，做到心中有數(shù)，這樣遇到重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容要多加講解和強(qiáng)調(diào)。

在編寫教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一般是第一個(gè)構(gòu)思教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是腰身設(shè)計(jì)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。因此，“雖然教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)制定，但很難實(shí)現(xiàn)。這個(gè)困難是這一課的教學(xué)困難。”這句話錯(cuò)了！教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課的重頭戲，教師上課重點(diǎn)就是把這一目標(biāo)落實(shí)到位，一節(jié)課可以沒有教學(xué)難點(diǎn)，但一定有教學(xué)重點(diǎn)，而難點(diǎn)則是從該班學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，這本次教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生難以理解或領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容，或比較抽象、復(fù)雜、深?yuàn)W等。

三、了解學(xué)生

理解學(xué)生是編寫好教學(xué)計(jì)劃的重要條件和前提。只有充分了解學(xué)生，我們才能更好地完成教學(xué)計(jì)劃。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、日常學(xué)習(xí)習(xí)慣、平時(shí)和考試時(shí)的成績、興趣愛好等。

俗話說：“你了解你自己，你可以贏得每一場戰(zhàn)斗?！蔽覀儽仨毑扇《喾N方式去了解和研究自己的學(xué)生，在教學(xué)中可以“糾正”，“根據(jù)教材教學(xué)”。要了解和研究學(xué)生，結(jié)合本人從教以來的一些淺顯經(jīng)驗(yàn)，大致可從以下幾方面入手： 1.快速熟悉每個(gè)學(xué)生 分到一個(gè)新班級(jí)，第一件事情，我要背下班級(jí)所有學(xué)生的名字。然后，根據(jù)每個(gè)人的“外表”特點(diǎn)，快速“進(jìn)入”座位。能快速而準(zhǔn)確叫對自己班級(jí)學(xué)生的名字，這是拉近師生關(guān)系的第一步。學(xué)生會(huì)想，“哦，這么快老師會(huì)認(rèn)識(shí)我了，看來這個(gè)老師很重視我呢！”如果你再能說出諸如他的家庭地址、愛好等，想必他會(huì)更感動(dòng)。當(dāng)然，叫對學(xué)生名字，這只是熟悉學(xué)生環(huán)節(jié)中一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，只要你足夠用心，熟悉學(xué)生的方式還有很多。如果能在比較短的時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生，把握他們的個(gè)性、習(xí)慣興趣等，就能建立良好的師生關(guān)系，才能順利開展工作。只有學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友，我們才能更好地觀察學(xué)生，學(xué)習(xí)學(xué)生，全面了解他們的特殊能力，發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)。

了解學(xué)生主要包括了解學(xué)生的現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況和以往基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，學(xué)生過去的知識(shí)基礎(chǔ)決定對現(xiàn)在對一節(jié)課知識(shí)接受能力，學(xué)生的興趣愛好將決定這堂課的課堂效果，因此有必要了解學(xué)生，對掌握基礎(chǔ)知識(shí)情況不同的學(xué)生采取不同的授課方法，可以取得較好的課堂效果。

四、教學(xué)方法

教學(xué)方法是一種更詳細(xì)、更具體、更實(shí)用的教學(xué)手段和方法。這是教學(xué)策略的實(shí)踐化和具體化。它介于教學(xué)策略和教學(xué)實(shí)踐之間。教學(xué)方法受制于教學(xué)策略，在教學(xué)發(fā)展過程中選擇和采用了何種教學(xué)方法。以教學(xué)策略為主。教學(xué)策略在層次上高于教學(xué)方法。教學(xué)方法是一種具體的操作方法。教學(xué)策略包含監(jiān)控和反饋內(nèi)容，在推廣方面應(yīng)比教學(xué)方法更廣泛。

教學(xué)方法是教學(xué)過程設(shè)計(jì)的比較重要環(huán)節(jié)。盡管教學(xué)方法各不相同，但每節(jié)課的教學(xué)方法必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況而定。教師的教學(xué)效果如何，最主要的是看教學(xué)方法的運(yùn)用是否相應(yīng)得當(dāng)。教學(xué)方法也稱為教學(xué)操作步驟，用于指導(dǎo)和規(guī)范教師的課堂活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生獲得新知識(shí)。只有有計(jì)劃安排好教學(xué)過程，教師才能順利有效地完成課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。不同的內(nèi)容要用不同的方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來決定是用實(shí)驗(yàn)法，演示法，還是討論法，講授法，這些都有教學(xué)內(nèi)容來決定，當(dāng)然一節(jié)課中也可以有多種教學(xué)方法交叉進(jìn)行，但是在環(huán)節(jié)安排上要注意時(shí)間分配。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

以上各方面確定后，有必要考慮教學(xué)環(huán)節(jié)的問題。必須完成合格的教學(xué)計(jì)劃，如引進(jìn)新課程、教學(xué)內(nèi)容、課堂摘要、在禮堂測驗(yàn)、安排作業(yè)等。所有這些聯(lián)系都是必不可少的。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，也是教師實(shí)施課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。判斷教學(xué)設(shè)計(jì)成果的目的是獲得教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的成功與否的基礎(chǔ)條件，對教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)作出進(jìn)一步的改動(dòng)，是提高教案的質(zhì)量的前提基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)結(jié)果是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。如果缺少教學(xué)策略，則教學(xué)過程將無法有效的實(shí)施，那所謂的教學(xué)就成了空談，再明確的目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)。至于說，每次上課前都詳細(xì)地寫教案有沒有必要的問題，我認(rèn)為對于剛剛走上講臺(tái)的老師來說是完全必要的，因?yàn)樗麄冞€沒有具備靈活應(yīng)付教學(xué)中出現(xiàn)突發(fā)事件的能力。同時(shí)，在寫教案的過程中，通過不斷地思考，可以使課堂內(nèi)容更豐富，因?yàn)閷懡贪傅倪^程會(huì)讓他們發(fā)現(xiàn)問題，或是有新的想法。對于資深教師，可以寫的提綱挈領(lǐng)式的，主要用以補(bǔ)充進(jìn)新的思想看法。

六、教學(xué)反思

在每一堂課上完之后，都要在教案上加上教學(xué)反思的這一環(huán)節(jié)，一節(jié)課準(zhǔn)備得再充分都不可能完美無瑕，所以每堂課之后都要進(jìn)行反復(fù)琢磨，把教學(xué)環(huán)節(jié)中的閃光點(diǎn)記下來，同時(shí)要將教學(xué)環(huán)節(jié)中不滿意的地方進(jìn)行分析，只有不斷思考，才能不斷提高教學(xué)效果，從而寫好教案。

1.寫成功之處

能在教學(xué)環(huán)節(jié)中體會(huì)成功，達(dá)到比較滿意的效果;課堂教學(xué)也要隨機(jī)應(yīng)變;教學(xué)方法新穎，可供今后教學(xué)時(shí)參考。在此基礎(chǔ)上，可以對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善，使教學(xué)計(jì)劃最終得以編寫。

2.寫不足之處

再成功的課堂教學(xué)也會(huì)有不足之處，所有的教案都不會(huì)盡善盡美，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的反思、整理，并對其作出解析，做出調(diào)整方案，再之后的教學(xué)上吸取經(jīng)驗(yàn)，盡可能寫好教案。