余莉

摘? 要：美術(shù)作為一門藝術(shù)課學(xué)科，對學(xué)生審美能力的提升、綜合素質(zhì)的提高有著極為重要的意義。小學(xué)階段是學(xué)生基礎(chǔ)、認(rèn)識、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟美術(shù)的基礎(chǔ)和萌芽階段，我們作為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，一定要擔(dān)負(fù)起時代賦予我們艱巨而神圣的使命，給學(xué)生開一個好頭，為學(xué)生帶來更精彩、有效的美術(shù)課堂。因此，本文理論聯(lián)系實際，綜合案例分析、經(jīng)驗總結(jié)等多種研究方法，就如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性進(jìn)行了具體的分析，并給出了相應(yīng)的案例，希望能夠?qū)σ痪€小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)實踐工作的高質(zhì)量展開有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)有效性;策略分析;案例研究

在素質(zhì)教育不斷深入的今天，美術(shù)課程的重要性越來越突出。但通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多教師還是采用說教式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)效果并不理想，學(xué)生也很難領(lǐng)悟美術(shù)的真正價值和魅力，整體教學(xué)效果有待提高。因此，有必要在既有研究的基礎(chǔ)上，對此問題展開更進(jìn)一步的研究和分析。

一、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣

生活是一個大的資源庫，能夠為學(xué)生提供更多更為豐富的美術(shù)素材，而且生活是不斷變化的，所以學(xué)生也能夠獲得更為多樣、精彩的美術(shù)素材。此外，小學(xué)生的生活經(jīng)驗不是很豐富，更需要善于觀察、領(lǐng)悟、體驗自己的生活。因此，我們在實際展開美術(shù)教學(xué)的過程中，需要從學(xué)生的實際生活出發(fā)，善于引用學(xué)生生活中經(jīng)常出現(xiàn)的，學(xué)生感興趣的、熟悉的素材，并引導(dǎo)學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，用自己的畫筆來記錄、描繪自己的生活。這樣的美術(shù)教學(xué)活動才更高效，才能在使得學(xué)生的美術(shù)興趣得以有效激發(fā)的同時，幫助學(xué)生獲得更好的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

例如，我在教學(xué)中，就以“過生日”為主題，讓學(xué)生展開繪畫，學(xué)生可以以自己已經(jīng)過了的生日為素材，用自己的繪畫將的當(dāng)天的內(nèi)容呈現(xiàn)下來，記錄下這美好的瞬間;也可以讓將自己理想的、想要的生日景象畫下來;還可以和同學(xué)一起為班里的其他同學(xué)策劃一個有意義的慶祝生日的活動，并用圖畫的形式展現(xiàn)出來。這樣一個學(xué)生再熟悉不過的繪畫主題的確定，很好地吸引了學(xué)生的興趣，繪畫的主動性當(dāng)然很高。此時我再進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和幫助，每一位學(xué)生都畫出了比較不錯的作品，達(dá)到了不錯的教學(xué)效果。

二、說畫結(jié)合，提高學(xué)生的繪畫能力

說畫結(jié)合教學(xué)方式的導(dǎo)入，就是讓學(xué)生在畫之前將自己想要畫的內(nèi)容說出來，和同學(xué)、老師一起分享。這樣一來，不僅能夠讓他們擁有更清晰的繪畫思路，而且也能夠廣泛吸收其他同學(xué)、老師的意見，能夠達(dá)到更高效的繪畫效果。這對于學(xué)生繪畫思維的培養(yǎng)，繪畫能力的提高有著很好的促進(jìn)作用，因此我們需要將其落到實處。

例如，我在教學(xué)生畫人物的時候，就給學(xué)生確定了“我眼中的媽媽”這個主題，讓學(xué)生先說一說自己眼中的媽媽是什么樣的，自己和媽媽之間發(fā)生的一些故事，又讓學(xué)生說了說自己打算用什么材料畫，用蠟筆、彩筆還是油畫棒，或者是其他的內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生們的繪畫思路已經(jīng)非常明確了。此時我再讓學(xué)生動筆畫，學(xué)生們當(dāng)然會角色有得畫，而且會根據(jù)自己說的內(nèi)容通過夸大或者添加飾品、語言等素材來更好地傳遞自己想要表達(dá)的情感。這樣一來，學(xué)生們畫出的媽媽顯得更生動形象，更有活力，可以說收到了不錯的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的繪畫體驗

改變說教式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是能夠利用多媒體、生活素材、圖片、動畫等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠充分刺激學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等多重感官，而且也能夠讓學(xué)生有身臨其境的感覺，能夠在潛移默化的過程中使得學(xué)生獲得更為豐富的繪畫體驗。因此，我們教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的美術(shù)情境。

例如，我在教學(xué)“鬧花燈”這一內(nèi)容時，就利用多媒體給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個“鬧花燈”的情境。背景音樂是《正月十五鬧花燈》，畫面是熱鬧的鬧花燈景象，五顏六色的“舞扇”，五彩繽紛的“大花籃”，金光四射的“青花瓷”，璀璨奪目的“牡丹花”，五光十色、絢麗多彩……熱鬧的景象很好地吸引了學(xué)生的注意力，都情不自禁地講述著自己過元宵節(jié)的感受、見聞。此時，我再讓學(xué)生根據(jù)自己的想法來繪畫“鬧花燈”的畫作，學(xué)生們都興致勃勃，積極參與，當(dāng)然達(dá)到了比較理想的繪畫效果。

總的來說，在快速發(fā)展的21世紀(jì)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被淘汰，素質(zhì)教學(xué)將是社會發(fā)展的重要潮流。教育不斷改革，對于美術(shù)學(xué)科教學(xué)的影響是巨大的。因此，我們一線教師也需要更新既有的教學(xué)理念，改革既有的教學(xué)方式，從多方面著手，探究出更多更有效、可行的美術(shù)教學(xué)策略和方法。本文所給出的聯(lián)系生活、說畫結(jié)合、創(chuàng)設(shè)情境三個策略為的是充分的激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的繪畫能力，豐富學(xué)生的繪畫體驗，進(jìn)而讓學(xué)生收獲更好的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，為其今后展開更深層次美術(shù)知識的探索和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些不夠豐富和完善，在日后的教育教學(xué)、基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中還會繼續(xù)努力，繼續(xù)為更理想美術(shù)教學(xué)效果的實現(xiàn)貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)：

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