王娟

【摘要】民主化與科學(xué)化是當(dāng)前班級(jí)管理盛行的一種模式，它符合學(xué)生的健康發(fā)展，也是落實(shí)新課改教學(xué)理念的表現(xiàn)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，以小學(xué)班級(jí)管理對(duì)研究對(duì)象，首先對(duì)班級(jí)管理的概念進(jìn)行了簡(jiǎn)述，又分別從不同的視角論述了班級(jí)管理民主化與科學(xué)化的策略，希望推動(dòng)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)和發(fā)展，以供相關(guān)教育者研究參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)；班級(jí)管理；民主化；科學(xué)化

班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)重要部分，其管理是否合理直接影響著學(xué)校的教育質(zhì)量。而班級(jí)管理是教師工作的一部分，以民主和科學(xué)的理念去管理班級(jí)不僅是班級(jí)管理的最高境界，也是教學(xué)成功的一個(gè)表現(xiàn)。下面，筆者就以此為出發(fā)點(diǎn)對(duì)文章主題進(jìn)行具體說明。

一、班級(jí)管理概念

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，班級(jí)管理是以班集體為基礎(chǔ)展開的。因此，建設(shè)培養(yǎng)良好的班集體是班級(jí)管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)。班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程，其實(shí)質(zhì)是為了促使班級(jí)學(xué)生都能得到良好的提升和發(fā)展。班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)重要部分，班級(jí)管理不僅要體現(xiàn)民主性，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己主人翁的地位，成為班級(jí)管理的直接參與者和策劃者，同時(shí)也要充分體現(xiàn)科學(xué)化，合理安排各種班級(jí)管理活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極地參與其中，推動(dòng)班級(jí)管理的發(fā)展。

二、小學(xué)班級(jí)管理民主化的措施分析

班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。班主任要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生主人翁的精神，讓每個(gè)學(xué)生都能成為班級(jí)的主人。民主化的含義有兩個(gè)層面，一是教師要充分地尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好展開針對(duì)性的管理，并在管理教育中貫徹實(shí)踐性的原則，二是在管理方式上，要充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，將學(xué)生有效地組織起來(lái)，參與到班級(jí)中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)班級(jí)建設(shè)、管理等發(fā)表自己的看法，盡情地展示自己。實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的民主化，可以有效拉近師生距離，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，此外對(duì)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力、民主意識(shí)有著積極的作用。

（一）建立平等師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性

班主任是班級(jí)的核心，是班級(jí)的直接管理者，是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的引路人。在實(shí)際的工作中，班主任一定要明確自身的位置，以學(xué)生為中心，注重加強(qiáng)師生間的聯(lián)系，并積極創(chuàng)新教學(xué)方法以促使學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)。要想順利實(shí)現(xiàn)民主化的管理，最關(guān)鍵的一條就是尊重學(xué)生，及時(shí)和學(xué)生交流、溝通，樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念。

（二）深入了解班級(jí)實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變觀念

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，這就要求班主任在班級(jí)管理中深入每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，全面了解學(xué)生，如此才能開展針對(duì)性的管理。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，開展管理的第一步就是要深入學(xué)生實(shí)際，知道學(xué)生心中所想，即育人先知人。只有在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，采用適合學(xué)生的方法開展針對(duì)性教育。了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好。在開展班級(jí)管理工作中，班主任一定要轉(zhuǎn)變觀念，積極為學(xué)生服務(wù)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生服務(wù)。無(wú)論是哪個(gè)層次的學(xué)生，都要平等對(duì)待，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)制定合理的目標(biāo)，讓他們?cè)诹夹缘母?jìng)爭(zhēng)中獲得一定的發(fā)展。總而言之，班主任一定要用心去了解學(xué)生，感悟?qū)W生，服務(wù)學(xué)生。

（三）發(fā)展學(xué)生自主管理能力，建立和諧的關(guān)系

班級(jí)是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，班級(jí)就像一個(gè)大家庭一樣溫暖著學(xué)生。那么，身為家庭的一員，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，共同為建設(shè)好班級(jí)而努力。只有強(qiáng)化了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，學(xué)生才會(huì)在日常學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)刻想著自己的言談舉止代表的不僅僅是自己，更是班集體。所以，在班級(jí)管理中，除了培養(yǎng)班干部以外，還要組織學(xué)生對(duì)班級(jí)事情進(jìn)行集體討論。一開始，很多學(xué)生還不能積極地參與其中，認(rèn)為這不是自己的事情，長(zhǎng)時(shí)間下去學(xué)生真切感受到了自己是班級(jí)的一份子，和班級(jí)榮辱與共。如此一來(lái)，不僅提升了班級(jí)凝聚力，而且有效增強(qiáng)了學(xué)生的自主管理能力。教師在幫助學(xué)生不斷完善自身的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)推動(dòng)教師的進(jìn)步與發(fā)展。這種和諧、互相增長(zhǎng)的師生關(guān)系，讓師生達(dá)到了雙贏。

（四）樹立育人的理念，推動(dòng)學(xué)生高尚品格的形成

在育人教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重他們的觀點(diǎn)，要給予學(xué)生充分的信任，更要理解學(xué)生的弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，特別是勤勞、樂于助人、為集體利益做出自我犧牲的品質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘真，尋求善，體會(huì)美，讓他們的心靈向著美好的方向發(fā)展。唯有這樣，師生雙方才會(huì)互相理解，才會(huì)在和諧的范圍中不斷地完善自己，進(jìn)而從整體上提升學(xué)習(xí)效率。

三、小學(xué)班級(jí)管理科學(xué)化的措施分析

民主是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，科學(xué)是班級(jí)管理的方法。實(shí)行民主和科學(xué)化的班級(jí)管理其目的在于推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展，促使他們形成良好的習(xí)慣?？茖W(xué)化的班級(jí)管理，就是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用合理的措施，組織班級(jí)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，進(jìn)而獲得更好的提升。

（一）建立科學(xué)管理機(jī)制，推動(dòng)班級(jí)管理科學(xué)化

班級(jí)是一個(gè)有機(jī)的整體，班級(jí)管理也要加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)。班級(jí)管理的科學(xué)機(jī)制是為了適應(yīng)學(xué)生、契合學(xué)生的實(shí)際水平而建立起來(lái)一個(gè)機(jī)制，以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生全面的提升和發(fā)展。班級(jí)如果是一個(gè)發(fā)電機(jī)，那么學(xué)生就是各個(gè)獨(dú)立的零件，只有完整的將零件整合在一起，才能推動(dòng)機(jī)器高效的工作。而要讓這些零部件真正的組合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體，必須建立科學(xué)的機(jī)制，提升管理效率。首先，建立計(jì)劃體系，計(jì)劃體系就是讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身的作用，為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過建立科學(xué)的計(jì)劃，讓學(xué)生在遇到問題時(shí)能夠有序地處理。建立計(jì)劃體系，需要引導(dǎo)學(xué)生明確具體的目標(biāo)，認(rèn)真做好自己的工作，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，完善檢查系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)制度的管理者和執(zhí)行者，同時(shí)又是這些制度實(shí)施的監(jiān)督者。為了有效地落實(shí)班級(jí)班規(guī)的落實(shí)，必須積極完善監(jiān)督系統(tǒng)。一是學(xué)生自檢，也就是學(xué)生自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的所在，提升獨(dú)立處理問題的能力，二是互檢，即同學(xué)之間互相檢查，互相監(jiān)督、互相改正，這有利于深化學(xué)生的友誼，三是班級(jí)定期檢查，班干部充分發(fā)揮自己角色的職能，檢查班級(jí)的各種情況，四是班主任抽查，班主任要幫助學(xué)生解決困擾的問題，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性。最后，完善評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)班級(jí)一段時(shí)間的班規(guī)的落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)存在的問題進(jìn)行修改，并不斷的完善。

（二）完善班級(jí)條例，制定考核制度

班級(jí)中的各種事情，都應(yīng)該在班會(huì)中得到解決，所以班會(huì)是制定班級(jí)條例的好時(shí)機(jī)。此刻的班級(jí)，學(xué)生都是條例的提議者和決策者，并樹立了班級(jí)發(fā)展的明確目標(biāo)。目標(biāo)的確立是為了推動(dòng)學(xué)生朝著這一方向共同努力，建立考察制度，為班級(jí)建設(shè)增添風(fēng)采。第一，良好和諧班集體的形成，離不開班級(jí)條例的完善。班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中小學(xué)生守則》等公約，并根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況明確班級(jí)條例，讓學(xué)生獲得強(qiáng)烈的認(rèn)同感。班級(jí)條例是大家共同制定和完善的，并不是由一個(gè)人單獨(dú)完善的，學(xué)生不僅是班級(jí)條例的制定者，也是實(shí)施者，如此學(xué)生才能自覺地遵守，實(shí)現(xiàn)自我的良好管理。第二，完善考核制度，讓班級(jí)更加規(guī)范，在班級(jí)考核制度的完善中，一定要明確責(zé)任人，將具體的考核明確到班級(jí)的個(gè)人身上，這樣才能實(shí)現(xiàn)更好的監(jiān)督，才能為班級(jí)建設(shè)增磚添瓦。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生定期匯總考核結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生要給予適時(shí)的引導(dǎo)，不要一味地嚴(yán)加指責(zé)，要讓他們?cè)诮處煹墓奈柘鲁阶约骸Ｓ辛嗣鞔_的班級(jí)考核制度后，班級(jí)管理工作才能朝著更好的方向發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，班級(jí)管理的民主化和科學(xué)化對(duì)班級(jí)建設(shè)、對(duì)學(xué)生發(fā)展有著重要作用。在班級(jí)管理中，教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到開展民主化和科學(xué)化班級(jí)管理的重要性，學(xué)生才會(huì)敞開心扉，與教師交流，才會(huì)在教師的帶領(lǐng)下高效地完成任務(wù)，學(xué)生才會(huì)得到更好地發(fā)展。

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