摘 要：新的教育改革的推進，豐富了教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進行主動的學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)的效率，學(xué)徒制教學(xué)具有很多的優(yōu)勢，師生之間的關(guān)系發(fā)生了改變，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提升上來了，學(xué)到的知識得到了切實的應(yīng)用，增進了師生之間的交流，促進兩者之間相互配合，共同提高教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生近距離的與教師進行互動學(xué)習(xí)，從而使得高職測繪類專業(yè)得到了實質(zhì)性的發(fā)展，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到了很好的提升。

關(guān)鍵詞：高職;測繪類專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;課程體系

現(xiàn)代化的社會對人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)越來越高，不斷地發(fā)展技術(shù)型人才才能更好的進行創(chuàng)新，促進社會的發(fā)展?，F(xiàn)代學(xué)徒制結(jié)合新的教學(xué)方式促進了高職測繪類專業(yè)的發(fā)展，它能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，為社會的發(fā)展提供了源源不斷地人力，符合現(xiàn)代化的發(fā)展。學(xué)生能夠與教師進行一對一的學(xué)習(xí)，能夠切實的提高自己的技能和本領(lǐng)，掌握知識的內(nèi)涵和要領(lǐng)。通過發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制，提高學(xué)生的素養(yǎng)，高職學(xué)校得到了很好的發(fā)展。

1、現(xiàn)代學(xué)徒制的由來及其教育教學(xué)模式的特征

新時期教學(xué)方式豐富起來了，活躍了課堂的氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的特點，調(diào)整自己的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進行主動的學(xué)習(xí)，擴大自己的知識面，為社會的發(fā)展能夠做出貢獻。只有不斷地培養(yǎng)人才，才能使得社會的發(fā)展實現(xiàn)創(chuàng)新，從而實現(xiàn)更快的進步。學(xué)徒制在招生制度上、課程體系上等方面的內(nèi)容都與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的區(qū)別，現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建了完善的教學(xué)體系，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

學(xué)徒制的教學(xué)將招生與就業(yè)結(jié)合在一起，使得學(xué)生能夠切實的學(xué)到技能，適應(yīng)社會的發(fā)展，提高自己的創(chuàng)新意識，能夠在測繪類專業(yè)領(lǐng)域取得良好的成績。從不同的方面發(fā)展學(xué)生，使得學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。學(xué)生不僅能夠?qū)W到更多專業(yè)的知識，還能將知識得到利用。這樣，學(xué)生就能夠不斷地進行創(chuàng)新，適應(yīng)社會的發(fā)展，在自己的專業(yè)領(lǐng)域上做出成績來。

2、現(xiàn)代學(xué)徒制的由來與發(fā)展

2.1現(xiàn)代學(xué)徒制的由來

以前教學(xué)都是由拜師來進行的，師傅來收徒弟進行教學(xué)，教徒弟學(xué)習(xí)本領(lǐng)。后來將這種方式與教育結(jié)合在一起，有了學(xué)徒制的教學(xué)方式。學(xué)徒制的教學(xué)方式改變了師生之間的關(guān)系，促進師生之間的關(guān)系，師傅教徒弟學(xué)習(xí)本領(lǐng)，每一個徒弟都能夠得到切實的發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生的特點，使得學(xué)生能夠找到自己發(fā)展的方向，提高對專業(yè)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。現(xiàn)代學(xué)徒制將師傅教學(xué)這種方式進行了重新的定義，吸取了其中好的地方，從而促進了高職教學(xué)的發(fā)展。

2.2現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展

現(xiàn)代學(xué)徒制結(jié)合以前學(xué)徒制的發(fā)展，要順應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，結(jié)合信息化技術(shù)進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠接觸到現(xiàn)代化的教學(xué)，從而能夠把握自己發(fā)展的方向，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，進行主動的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展就是將教學(xué)與實踐有機的結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)到的知識能夠得到切實的利用，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄軕?yīng)用到實際的操作種，從而培養(yǎng)專業(yè)的人才。學(xué)徒制的種類也是非常多的，對高職測繪類專業(yè)的教育起到了很好的作用。人們利用學(xué)徒制拉近師生之間的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

3、測繪類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教育的開展

3.1人才培養(yǎng)方案的制定

學(xué)徒制的教學(xué)要和教學(xué)內(nèi)容相符合，對于高職測繪類專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是非常重要的，社會需要的是技能型人才，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識的內(nèi)涵，從而使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。找到自己發(fā)展的動力，以實際的任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)實習(xí)給定的教學(xué)目標(biāo)來對學(xué)生進行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進行實際操作能力?，F(xiàn)代社會上缺少高職測繪類專業(yè)的人才，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使得學(xué)生的發(fā)展意識提高。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，主動進行發(fā)展和學(xué)習(xí)，才能掌握更多的技能。

3.2信息化的融合

學(xué)徒制教學(xué)要和信息技術(shù)相融合，這樣才能促進學(xué)徒制的發(fā)展。學(xué)徒制的發(fā)展要結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展，符合社會發(fā)展的需求，結(jié)合信息技術(shù)帶來的優(yōu)勢，來增加知識內(nèi)容，使得學(xué)生能夠熟練的應(yīng)用各種新型的測繪軟件。高職測繪類專業(yè)的發(fā)展離不開信息技術(shù)，學(xué)生要學(xué)會操作相關(guān)的軟件，完成自己的任務(wù)，才能有所創(chuàng)新。CASS軟件就是測繪類專業(yè)必須要學(xué)的一個軟件，我們要求學(xué)生對CASS軟件的使用方法要清楚，學(xué)會進行CAD制圖，這樣才能在測繪類專業(yè)上有突破，學(xué)到真正的本領(lǐng)。學(xué)徒制的教學(xué)離不開信息技術(shù)的輔助，我們要學(xué)會使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進行教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生接觸現(xiàn)代化的工具，在走進社會后能夠更好的融入其中。

3.3師資團隊建設(shè)

建立素質(zhì)較高的師資團隊，教學(xué)質(zhì)量才能得到更好的提升。提高教師的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，引進專業(yè)的人才，才能不斷地對教學(xué)方式進行創(chuàng)新。教師自身的專業(yè)素養(yǎng)要不斷地提高。師資團隊的任務(wù)就是對教學(xué)進行研究，開發(fā)出更多新型的教學(xué)方式，改善教學(xué)中的不足之處。學(xué)會正確的使用教學(xué)方式，不斷地創(chuàng)新學(xué)徒制，改善師生之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。高職學(xué)生學(xué)習(xí)的時間非常短，很快就會步入社會，教師要結(jié)合社會對測繪類專業(yè)的需求，對自己的教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，提高學(xué)生的實踐能力，使得學(xué)生掌握更多的技能，在發(fā)展的過程中教師要帶領(lǐng)學(xué)生進入相關(guān)的企業(yè)進行實習(xí)，讓學(xué)生進行實際的培訓(xùn)，在實踐中對知識有進一步的認(rèn)識，提高自身的素養(yǎng)，把握測繪類專業(yè)發(fā)展的方向。

對于高職測繪類專業(yè)的發(fā)展，我們可以從兩個方面來培養(yǎng)學(xué)生，一個是培養(yǎng)理論型人才，另外一種是技能型人才。培養(yǎng)優(yōu)秀的人才需要教師調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生只有具備足夠的素養(yǎng)才能有所創(chuàng)新，了解社會發(fā)展的需求，緊跟教師教學(xué)的腳步，幫助學(xué)生解決實際的問題，從而得到更好的發(fā)展。

3.4現(xiàn)代學(xué)徒制教育的評價

對于現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展，教師要學(xué)會合理的運用，明白學(xué)徒制的內(nèi)涵，并且能夠結(jié)合現(xiàn)代化的發(fā)展對學(xué)徒制進行創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)來進行?？偨Y(jié)教學(xué)中的問題，將學(xué)徒制與現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合在一起，多與學(xué)生進行互動，增加對學(xué)生的了解。教師要對測繪類專業(yè)的知識不斷地進行補充學(xué)習(xí)，擴大知識面，提高教學(xué)的質(zhì)量，對教學(xué)的結(jié)構(gòu)進行完善。高職測繪類專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，對知識的遷移能力，積累更多的經(jīng)驗，盡快適應(yīng)社會的發(fā)展。學(xué)生能夠在校期間學(xué)到更多的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解社會的發(fā)展需求，從而制定合理的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)徒制要發(fā)揮積極的作用，使得學(xué)生能夠在新的教學(xué)環(huán)境下得到更好的發(fā)展。

結(jié)束語：

學(xué)徒制的教學(xué)方式得到了很好的發(fā)展，它在高職測繪類專業(yè)的發(fā)展中起到了重要的作用，提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠掌握更多的知識和本領(lǐng)，適應(yīng)社會的發(fā)展變化。這樣才能更好的服務(wù)于社會，學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識進行靈活的運用，學(xué)生在畢業(yè)之前能夠積累更多的經(jīng)驗，這樣才能在步入社會時能夠盡快的適應(yīng)，并且得到更好的發(fā)展。

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作者簡介：

譚磊（1983-），男，漢族，黑龍江牡丹江人，高級工程師、講師，碩士，主要從事測繪工程方向教育研究。

（本論文為黑龍江省教育科學(xué)十三五規(guī)劃2019年度重點課題項目《測繪專業(yè)群校企產(chǎn)教深度融合的探索與實踐》（課題編號：GZB1319039）階段性成果。）