王菲

摘 要：新課程改革已實(shí)施多年，自提出之時(shí)便受到廣大中小學(xué)的積極響應(yīng)，諸多語(yǔ)文教師一方面積極學(xué)習(xí)相關(guān)先進(jìn)理念，一方面通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的反思與總結(jié)，開展了相關(guān)的研究活動(dòng)，希望能夠改變當(dāng)下語(yǔ)文課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀。本文從“教學(xué)目標(biāo)”“課堂氛圍”“教學(xué)手段”三個(gè)方面展開論述，旨在探究切實(shí)落實(shí)新課改理念、提升教師基本素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效率的途徑。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;課堂教學(xué);教學(xué)手段

語(yǔ)文學(xué)科的重要性無(wú)需過(guò)多筆墨論述，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不重視語(yǔ)文學(xué)科，或是出現(xiàn)學(xué)生熱愛語(yǔ)文，但是學(xué)得并不好的現(xiàn)象，以上情況將語(yǔ)文教師置于一種尷尬的處境中。因此，在高中生繁重的學(xué)業(yè)壓力下，探索有效率的課堂教學(xué)是非常有必要的。課堂教學(xué)作為高中語(yǔ)文最主要的教學(xué)方式，要求教師在有限的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的全面、合理的干預(yù)，采用開放的方式，幫助學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

在高中階段，隨著學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，在學(xué)習(xí)時(shí)間上愈發(fā)的顯得緊張。因此對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)講，要想有效的提升課堂教學(xué)效率，需要明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。對(duì)于已接有效的課堂教學(xué)來(lái)講，合理的教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課堂的靈魂所在，更是一節(jié)課堂的點(diǎn)睛所在，教師在教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)內(nèi)容上時(shí)有所側(cè)重，緊扣主題，可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間和精力，又能將知龐雜零碎的知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生更有效率的進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

例如，在學(xué)習(xí)課文《合歡樹》時(shí)，教師首先要找準(zhǔn)該課的教學(xué)目標(biāo)，即在作者平淡樸實(shí)的文字中，使學(xué)生感受到字里行間的母子情深和對(duì)母親的懷念，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和珍惜，學(xué)會(huì)尊敬愛戴自己的父母。那么教師在備課時(shí)就要圍繞此目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感知課文時(shí)，教師可以為圍繞課文重點(diǎn)設(shè)置相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，比如“文章作者追憶了哪些事情？這些事情刻畫了母親怎樣的形象？”以深度逐漸遞進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去感知作者豐富深切的感情。此外，語(yǔ)文教學(xué)中“描寫方式”也是教學(xué)的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，教師還可以設(shè)立培養(yǎng)學(xué)生人物描寫的能力的目標(biāo)，然后通過(guò)文章中“母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我”等動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫一系列的描寫，來(lái)為語(yǔ)文寫作積累文字功底。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂總是教師在講臺(tái)上激情飛揚(yáng)地大篇幅講解文章內(nèi)容、分析作者思想情感，學(xué)生只是被動(dòng)地“聽”，缺乏自己的思考與分析，整節(jié)課堂顯得枯燥而乏味，學(xué)生也在課堂上聽得昏昏欲睡，致使課堂效率低下。對(duì)于一節(jié)生動(dòng)的課堂教學(xué)來(lái)講，師生之間進(jìn)行充分的交流是構(gòu)建有效課堂的重要舉措。在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師與學(xué)生通過(guò)交流溝通，可以使課堂教學(xué)更具整體性，老師與學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)有節(jié)奏的課堂教學(xué)活動(dòng)，從而大大減少了不必要時(shí)間上的浪費(fèi)，提高了課堂時(shí)間的利用效率。

例如，在網(wǎng)絡(luò)上很火的“網(wǎng)紅教授”戴建業(yè)，就以其妙語(yǔ)連珠的課堂吸引了眾多學(xué)生和網(wǎng)友。通過(guò)他的例子就可以看到，幽默風(fēng)趣的課堂教學(xué)是有效調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂注意力的有效舉措之一，除此之外，他在講課過(guò)程中，那通俗易懂的語(yǔ)言也是構(gòu)建和諧課堂氣氛的另一有效舉措。這樣通俗易懂又幽默有趣的課堂教學(xué)引得臺(tái)下的學(xué)生頻頻發(fā)出笑聲，學(xué)生的注意力集中了，也更容易理解和記憶文章內(nèi)容，也更有助于學(xué)生有效的融入課堂教學(xué)過(guò)程中。

三、豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代科技的發(fā)展使得課堂教學(xué)的手段愈加豐富，多媒體教學(xué)設(shè)備早已成為課堂上不可或缺的硬件設(shè)施。語(yǔ)文課文往往選自名家之作，具有豐富的情感內(nèi)涵，教師可以多加利用多媒體設(shè)備，在課堂教學(xué)中插入一些音頻、視頻、圖畫，幫助學(xué)生感受文章深意。此外，教師可不必拘泥于以往“灌輸式”教學(xué)手段，可用一些藝術(shù)表演、角色扮演等有趣的環(huán)節(jié)，來(lái)活躍課堂氣氛，以提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)元雜劇《竇娥冤》時(shí)，因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生日常對(duì)此類戲曲較為陌生，難以在剛接觸時(shí)就能體會(huì)文章用浪漫主義藝術(shù)特色展示的超現(xiàn)實(shí)情節(jié)。因此，教師可以選取一段相關(guān)的、情節(jié)性較強(qiáng)的視頻來(lái)進(jìn)行新課導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)元雜劇的表現(xiàn)形式有一個(gè)初步直觀的認(rèn)識(shí)，并引起學(xué)生一定的好奇心，吸引他們的注意力，為課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。此外，由于戲曲中語(yǔ)言與我們?nèi)粘５恼Z(yǔ)言有所區(qū)別，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)到講臺(tái)上進(jìn)行角色扮演，比如竇娥蒙冤之后被判了斬刑，她怨恨地指天斥地的一幕具有強(qiáng)烈的畫面感，教師可以讓學(xué)生親自參演其中，身臨其境地感受封建社會(huì)里女性地位的低下、社會(huì)的黑暗以及統(tǒng)治的腐敗，使學(xué)生能夠更深刻地感受人物豐滿的形象，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

總之，教師要在先進(jìn)的教學(xué)理念的推動(dòng)下，不斷從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)逐步提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

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