呂梁 王曉彬

摘要：德國著名音樂教學者奧爾夫曾建立一套標準并且接近于完美的音樂教育體系，這一體系的理論基礎或是其他方面均對世界音樂教育產生了深淵的影響。本篇文章主要是對奧爾夫音樂教育思想當中的原本性認識、即興奏樂”的教育認識和“人本主義”的教育理念等方面進行分析討論。希望本篇文章的論述能對我國音樂教育事業(yè)有的一定的幫助，能促進我國音樂教育體系的完善，進一步改善我國音樂教育現狀。

關鍵詞：原本型；即興奏樂；人本主義

引言

奧爾夫音樂教育對世界產生了深遠影響。奧爾夫音樂教育所提倡的是在教育過程中能充滿創(chuàng)造性，激發(fā)學生的學習興趣，使其成為一種具備人本主義情懷的音樂教育模式。我國對于奧爾夫音樂體系第一次有所了解是在1980年，當時我國的音樂理論學者將其傳入到我國，在進入到我國之后，逐漸投入到音樂教育當中。本文針對奧爾夫音樂教育思想進行系統(tǒng)的討論分析，并且粗淺談論自身對于奧爾夫音樂教育的認識。

一、原本性認識對奧爾夫音樂教育思想的重要性

奧爾夫音樂教育體系當中的原本性認識是整個體系當中十分重要的前提。奧爾夫認為，音樂是在人類語言的基礎上所誕生的，其中包含了形體，動作以及舞蹈等多種肢體語言，音樂的存在并不是孤單、孤寂的。在音樂教育當中可以提取原本的因素去實踐，如此，才能讓原本逐漸形成音樂元素，而這點在音樂教育當中也發(fā)揮著不可替代的作用。音樂室一類十分純粹的東西，原本型的觀念就是為了可以讓音樂更具備人性化，讓學生在學習的過程中，能更具備音樂審美意識。

二、在原本性的基礎上，更加強調即興奏樂的重要性

原本性如果說是奧爾夫體系當中的根本，那么即興奏樂就是升華，可以說教育行業(yè)當中不僅僅是需要技巧以及表演，其中也夾雜著人們日常生活瑣碎，因此，其中需要具備一定的真情流露以及相互交流的過程，這種是最近接，貼近人類生活，更接近兒童天性的東西，因此，奧爾夫在不斷強調學習音樂是需要自身不斷融入其中的，并且也說過，急性研究就是從即興開始出發(fā)，進行自由教學。并且奧爾夫還認為即興奏樂是可以讓音樂最根本的旋律以及節(jié)奏體現出來，讓那個學生能在學習的過程中，將自身的音樂潛力激發(fā)，最終達到培養(yǎng)自身的目的。音樂作為一門藝術，其中包含了原本性的教學過程，當然也具備了一定的節(jié)奏性教學，同時奧爾夫也認為，音樂學這一科目是在樂器的基礎上所發(fā)展的。其認為音樂教育不能僅僅看作為技巧教學，更需要考慮的是人類與音樂之間的聯(lián)系，關系。在音樂教育當中學會如何才能通過即興奏樂來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識以及自身想象力，個人律動感。

三、奧爾夫音樂教育體系當中的“人本主義”

如果說奧爾夫體系當中“原本性認識”是根本，而什么讓原本性認識產生了？可以說原本性認識是在“人本主義”當中所產生的，而這一思想之所以能產生，是因為奧爾夫從小時候開始就受到過良好的音樂教育以及家庭氛圍。因為奧爾夫的家庭屬于上流家庭，其父母均是具備一定的藝術修養(yǎng)，這點也讓奧爾夫具備了一定的人文精神。在這一前提下，讓奧爾夫明白對學生的音樂叫許需要負責，需要培養(yǎng)學生的隱約感覺，同時也明白音樂教育，學習與人文關懷之間有著諸多影響，只有讓學生呢個具備一定的學習環(huán)境，才能讓學生成為具備創(chuàng)造能力以及創(chuàng)造實力的音樂人才。因為其本人的學習經歷以及其親身感受均會不同，正是這種不同，讓其會產生不同的結果，因此奧爾夫認為人道教育最為關鍵。

奧爾夫認為，如果人本主義結束，那么就會喪失最根本的東西，認為如果人本主義受到影響，那么不僅僅是音樂，其他學科，甚至社會生活都會產生嚴重的影響。奧爾夫的學習經歷以及其自身對于音樂教育的簡介讓我們可以認為“原本性”這一觀念與人道主意之間都是其奧爾夫個人對于音樂的資深認識。對于其自身來看，人的意識可以無限創(chuàng)造甚至放大音樂的美感，而音樂的美感也能無限的反映出來一個人的人性美，音樂不是供人娛樂的，音樂是為了可以讓人的審美意識更強，其社會功能是在音樂之上，在審美意識之上。這種音樂教育可以與技巧性以及娛樂性的音樂教育有根本的區(qū)分。在奧爾夫的理念上來看，《人本主義》當中包含了文化平等的概念，也就是說，以人為本進行教育，重視每一個學生在審美能力上的不斷提高，其次，才是需要不斷擴大學生的技巧以及音樂表現力。除此之外，奧爾夫還認為音樂教育形式，是人本主義觀念的音樂教育基礎。奧爾夫的音樂教育觀念與目前我國所提倡的素質教育有異曲同工之處，這點也可以看出，奧爾夫音樂教育的準確性以及正確性。

四、結束語

奧爾夫音樂教育理念在我國已經十分普及，其自身對于音樂教育的理解，值得中國音樂教育去學習，其所提倡的思想對于社會學、倫理學以及人類學等均有涉及，因此，其高深的內涵值得人們去深思，值得音樂教育學者去學習。素質教育的大致方向與奧爾夫音樂教育體系相比可以看出，其兩者之間有諸多共性，可以看出，中國的音樂教育體系可以提倡奧爾夫音樂教育理念?？梢酝ㄟ^奧爾夫音樂教育理念去不斷完善中國音樂教育。

參考文獻：

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