葛艷

摘 ?要：語(yǔ)文課堂知識(shí)豐富多彩，教學(xué)重點(diǎn)也較為繁瑣，有效的課前預(yù)習(xí)可以推動(dòng)高效的課堂教學(xué)，如何指導(dǎo)學(xué)生做到有效率的課前預(yù)習(xí)，筆者將從“了解文章及時(shí)代背景”“標(biāo)注課文中的重點(diǎn)段落語(yǔ)句”“理解文章深層內(nèi)涵”三方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課前預(yù)習(xí);教學(xué)指導(dǎo)

前言：課前預(yù)習(xí)是學(xué)生基礎(chǔ)教育階段應(yīng)掌握良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的課前預(yù)習(xí)有助于學(xué)生高效吸收課堂知識(shí)，獲得課堂的主動(dòng)權(quán)，隨著新課改的深入推進(jìn)，課堂教學(xué)也迎來(lái)了重大轉(zhuǎn)型，綜合的學(xué)習(xí)方式成為推動(dòng)新課堂的重要手段，課堂內(nèi)容更加豐富多彩，這就需要學(xué)生們開(kāi)展課前預(yù)習(xí)，提前掌握課文重點(diǎn)。

一、了解文章作者及時(shí)代背景

優(yōu)秀的文章是作者心血的結(jié)晶，寄托著作者厚重的真實(shí)情感，具有重要的時(shí)代意義，能夠反應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境及現(xiàn)實(shí)生活，充分了解課文背景，有助于學(xué)生體會(huì)文章的要表達(dá)含義。如，在預(yù)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》一文時(shí)，學(xué)生概讀全文，對(duì)于文章已經(jīng)有了初步了解，文章層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是一篇不可多得的經(jīng)典記述文學(xué)。文章記述了在一九四九年新中國(guó)成立時(shí)開(kāi)國(guó)大典的盛大場(chǎng)面，對(duì)于當(dāng)時(shí)的人物、時(shí)間都記錄得十分詳盡，廣場(chǎng)的呈丁字狀布置，人民群眾的隊(duì)伍也興致高昂，在偉大領(lǐng)袖毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了”，五星紅旗冉冉升起。文章最后，將群眾的盛大的游行描寫(xiě)得十分詳細(xì)，那是光明在新中國(guó)的大地上行走。小學(xué)階段的學(xué)生是年輕的孩童，他們是祖國(guó)的花朵，對(duì)于偉大的中華民族經(jīng)歷層層磨難并不清楚，在文章預(yù)習(xí)時(shí)，也難以勾起對(duì)文章的共鳴。這時(shí)刻，啟發(fā)學(xué)生課前預(yù)粗略掌握文章的時(shí)代背景，或是自己查詢(xún)知識(shí)，或是聽(tīng)長(zhǎng)輩講述所新中國(guó)成長(zhǎng)的艱難歷史，中華民族偉大不屈的品格鑄造了如今的美好生活。學(xué)生在自學(xué)之中，拓展作者或是文章背景的理解，增加語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，帶動(dòng)學(xué)生整體素養(yǎng)的有效提升。

二、標(biāo)注課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句段落

選入小學(xué)課本教材的文章，都是具有導(dǎo)向意義的經(jīng)典作品，學(xué)生在自學(xué)之時(shí)，將自己認(rèn)為的重點(diǎn)段落應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，課文自學(xué)重點(diǎn)是掌握文章的架構(gòu)，了解文章所要表達(dá)的思想。指導(dǎo)學(xué)生概讀全文，對(duì)于文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句加以勾畫(huà)，找出突出文章主題的段落，理清文章的主題思想。如，預(yù)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》，文章采用反復(fù)、對(duì)偶、比喻、排比多種修辭方法，引用不少歷史典故，推動(dòng)文章發(fā)展，學(xué)生朗讀時(shí)朗朗上口，減少了預(yù)習(xí)難度，文風(fēng)對(duì)仗工整，具有強(qiáng)烈的感染力，表達(dá)了作者梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)于少年蓬勃向上的朝氣大加贊揚(yáng)，對(duì)于當(dāng)代青年流露出的厚重期許。標(biāo)出自己認(rèn)為文中重點(diǎn)的句子，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)著重聽(tīng)講，如“嗚呼！我中國(guó)其果老大矣乎”其果二字有些學(xué)生并不明白什么意思，教師解釋譯詞時(shí)學(xué)生，學(xué)生會(huì)認(rèn)真摘抄筆記。對(duì)于文章中的重點(diǎn)句子如“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)則國(guó)獨(dú)立?！薄疤齑髌渖n，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”這樣優(yōu)秀的句子值得學(xué)生標(biāo)注反復(fù)朗讀。

三、結(jié)合自身體會(huì)，理解文章內(nèi)涵

生活是取之不盡用之不竭的靈感源泉，文章是記錄生活的重要手段，優(yōu)秀的文章都是結(jié)合生活中真情實(shí)感，結(jié)合自身為出發(fā)點(diǎn)，有助于學(xué)生體會(huì)文章要表達(dá)的深層情感，理解文章內(nèi)涵。教師關(guān)注預(yù)習(xí)結(jié)合自身這一要素，帶動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維，達(dá)到課前預(yù)習(xí)有質(zhì)量的開(kāi)展。如，預(yù)習(xí)《慈母情懷》一文，全文講述了一位母親為了孩子讀書(shū)，在艱苦的環(huán)境中不懈堅(jiān)持工作的故事。文章第一段描述了文章作者迫切地想要得到一本書(shū)，簡(jiǎn)明扼要點(diǎn)出本文主題，文章中段采用對(duì)話(huà)的形式，將母親在車(chē)間艱苦的工作環(huán)境烘托出來(lái)，文章作者體諒母親辛苦，將買(mǎi)書(shū)的錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)罐頭，母親在數(shù)落作者的同時(shí)，又將買(mǎi)書(shū)的錢(qián)再次攢了出來(lái)。文筆精簡(jiǎn)溫暖，只通過(guò)一個(gè)小故事就將母愛(ài)的無(wú)私偉大勾勒出來(lái)，學(xué)生結(jié)合自身情感，對(duì)于課文的認(rèn)知會(huì)更加全面豐富，母親為了家庭每天都在操勞，學(xué)生們回家有可口的飯菜，每個(gè)季節(jié)都有合適的新衣，是母親撐起了家庭的責(zé)任，每一位同學(xué)都會(huì)這樣安穩(wěn)的生活。在這樣預(yù)習(xí)之中，學(xué)生更能體會(huì)到母愛(ài)的偉大，以課文為出發(fā)點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)生活、感悟生活，理解文章的深層內(nèi)涵。

四、結(jié)束語(yǔ)

課前預(yù)習(xí)是讓學(xué)生通過(guò)自己日常積累的知識(shí)，結(jié)合自身思考對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)達(dá)到自學(xué)的效果，這是學(xué)生應(yīng)掌握的基本學(xué)習(xí)能力，在未來(lái)的生活學(xué)習(xí)之中，有更多新知識(shí)需要長(zhǎng)學(xué)生自我探索，因此，學(xué)生從小就培養(yǎng)自學(xué)能力，具有十分重要的意義。筆者將持續(xù)關(guān)注“小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)”這一重要課題，旨在為語(yǔ)文教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

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