王夢

摘要：教科書戲劇教學是一種情境教學。通過改編劇本，即興表演，角色扮演等方法，學生可以互動和合作。運用想象力，表達想法，讓學生充滿樂趣，促進個性成長，激發(fā)潛能。因此，當教科書戲劇教學被引入語言課堂時，語言的天空更廣泛。在具體教學中，作者做了一點嘗試，總結(jié)了實施教科書戲劇的方法。高中語文教學怎樣才能使學生主動學習？如何才能進一步提高學生對祖國語言和寫作的正確理解和運用，使他們具備滿足實際需要的閱讀能力、寫作能力和口語交際能力？結(jié)合高中生的身心特點，課本劇引入語文課堂，不失為一種行之有效有效的方法。

關(guān)鍵詞：雷雨;戲劇教學;語文課堂

隨著語文教學形式的不斷改革和發(fā)展，教科書的教學受到越來越多的關(guān)注。因此，研究和探索高中語文教材是非常必要的。通過研究和討論，很明顯教科書對高中生的教學意義，總結(jié)出一套有效的教學方法，以幫助教科書戲劇教學。高中語文教科書的教學是高中語文教學的重要途徑。隨著時代的發(fā)展和學生個人發(fā)展的需要，它是高中語文教學的重要補充形式。根據(jù)當前世界先進教育理論，高中語文教科書可以發(fā)展和優(yōu)化學生的智力，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和自我反思能力。高中語文教材的教學可以通過選擇具有典范和啟發(fā)性作品的模型來進行。學生可以被引導去理解戲劇的基本知識，嘗試改變不同主題的文本，并合理地想象，重新創(chuàng)作，引導學生排練表演，最后交流思考。在這個過程中，我們可以建立協(xié)會，發(fā)現(xiàn)和挖掘戲劇人才，培養(yǎng)戲劇專業(yè)人士，完成高中語文教科書的教學。高中語文教科書的教學目前面臨著考試壓力，教師成長的局限和資源短缺的影響。我們可以通過各種渠道和各種方式解決這些問題，實現(xiàn)高中語文教材的正常教學工作。

“夜半驚雷，雷驚四座雷雨恨?！辈茇壬摹独子辍吩?0世紀30年代震撼了文壇。為了讓學生更好地研讀文學作品，認真揣摩劇本語言，分析典型人物形象，可組織排演《雷雨》課本劇，進行課堂教學新嘗試。

演出前，先由語文教師帶領(lǐng)學生對課文進行充分預習，了解戲劇相關(guān)知識，理清故事情節(jié)與復雜的人物關(guān)系，而具體排演等相關(guān)事宜，全部交由學生在課余時間自己處理。該劇人物眾多，情感線索復雜，要求同學們?nèi)藨蛞欤浜弦酢Ｔ谘莩鲩_始前，演員們正在緊鑼密鼓地做準備。演出正式開始，為了讓更多同學參與演出，導演將劇本分成三場，同一角色先后由不同學生進行演繹。同學們熱情高漲，積極參與其中，深人劇本透徹領(lǐng)悟人物內(nèi)心世界。每個演員都在現(xiàn)場，沒有人輸給兄弟班。在舞臺上，從走場到對白，同學們有板有眼、一絲不茍，把劇中人物演繹得鮮明生動。演員們準確地掌握了人物語言的節(jié)奏和情感，認真投入，每句、每段的臺詞都互相商討語調(diào)、調(diào)配節(jié)奏，甚至一個語氣詞的情感都悉心揣度，多次修改。

劇中人物豐滿又復雜，魯大海擁有反抗精神、命運抗爭的勇氣，但魯莽是他的致命弱點。同學們聲情并茂地演繹了三十年的風風雨雨，一幕幕經(jīng)典在同學們的舉手投足間展現(xiàn)得淋漓盡致，也贏得了觀眾們熱烈的掌聲。

為了避免雷同，演員們還大膽地進行了角色的反串，由一名女生飾演周樸園。這也是最讓觀眾揪心的情節(jié)。周樸園認出魯侍萍是自己曾經(jīng)拋棄的女人時，窗外悶雷低沉，房子更加炎熱潮濕，每個人的壓力都很大，而且每個人心中都充滿了煩躁不安。演員們激昂的語言、緊張的動作，無一不在預示著即將到來的悲痛的結(jié)局。

說不盡的曹禺，演不盡的《雷雨》。九十年來，洗滌的時間并沒有消失其輝煌，仍然保持其活力。盡管演出短暫，然而同學們早已被深深帶人其中，依然陶醉在演繹文化經(jīng)典的快樂之中……

演出雖已落幕，但對經(jīng)典的品味仍在繼續(xù)。同學們以小組為單位展開了激烈討論，對劇中人物“個性化語言”進行再解讀，去解讀周樸園復雜的人性?！盀槭裁辞楦凶詈髷巢贿^地位、權(quán)勢、名譽？”從周樸園身上，我們讀出的絕不僅僅是這個人。在演出鏡頭之后，老師慢慢引導學生們?nèi)ヌ剿鞑茇畬θ诵缘奶剿骱蛯θ饲榈奶剿?，引導學生從《雷雨》中領(lǐng)悟到深刻的思想內(nèi)涵和文學品格，樹立正確的價值觀，在面臨“感情與利益”的問題時，能做出正確的抉擇。

演繹《雷雨》，品味經(jīng)典。在高中語文課堂上，這個經(jīng)典作品再次被我們的同學虔誠地咀嚼和詮釋，并且它一再試驗我們對經(jīng)典的看法?！袄子旰苌?，它似乎還不夠。”將教科書戲劇引入中文課堂教學實踐，直觀地再現(xiàn)文本的場景和意義，使學生能夠感受和體驗文本應該表達的情感和藝術(shù)魅力，是我們在課堂教學中的新嘗試。寓教于戲，以演促學，我們將不斷積累經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，以獲得更好的教學效果。

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