陳凱歌 李海蓮

摘要：學生中心理念是強調(diào)以學生為中心，圍繞培養(yǎng)目標和全體學生畢業(yè)要求的達成，進行資源配置和教學安排。在這一過程中，高校需要充分利用高校思想政治宣傳平臺——智慧黨建，為人才的終身發(fā)展提供價值塑造的保障。

關(guān)鍵詞：學生中心 培養(yǎng) 價值塑造

中圖分類號：G643 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）16-0145-02

一、學生中心理念（SC理念）

學生中心理念是強調(diào)以學生為中心，圍繞培養(yǎng)目標和全體學生畢業(yè)要求的達成，進行資源配置和教學安排。在這一過程中，高校需要做好三個方面的布局和設(shè)計：第一，將提高人才培養(yǎng)質(zhì)量貫穿整體工作中;第二，要求教師引導(dǎo)學生主動學習;第三，以學生終身更好發(fā)展為中心，充分利用高校思想政治宣傳平臺——智慧黨建。

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校教育發(fā)展的不竭動力，是國家競爭力的保證。當前，高校正在開展“新工科”建設(shè)，培養(yǎng)高質(zhì)量工程人才。要抓住這次機遇，深入了解和掌握未來工程師的質(zhì)量標準?；谖覈l(fā)展需求，我國未來工程人才應(yīng)具備以下核心素養(yǎng)：家國情懷、全球視野、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、批判性思維、跨學科交叉融合、自主終身學習、工程領(lǐng)導(dǎo)力、數(shù)字素養(yǎng)、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、溝通與協(xié)調(diào)，故需完善“學習目標—培養(yǎng)目標—培養(yǎng)方案—課程大綱—評價分析—課程品質(zhì)報告—改進方案實施—學習目標”的閉環(huán)質(zhì)量持續(xù)改進體系。

教師必須了解在現(xiàn)代經(jīng)濟社會、政治文化和技術(shù)變化環(huán)境下學生學習和行為規(guī)律研究學生特點。中國傳統(tǒng)文化中，師者如父母，一日為師終生為父，學生應(yīng)該像尊重父母一樣尊敬老師。但據(jù)學校相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在學生對教師的態(tài)度有同輩平等的趨勢。在教學活動中，教師的行為或價值取向更容易影響學生。因此，作為一名高校教師，應(yīng)該充分發(fā)揮“課堂育人”作用，并踐行以下三點。第一，立身先立德，教師必須具備道德規(guī)范意識，密切關(guān)注學生心理特征變化，對學生的個性品質(zhì)加以科學引導(dǎo);第二，要將情感態(tài)度與價值觀的塑造在日常教學目標中體現(xiàn)出來，教師可以在課堂教學中，以講故事的形式穿插講解名人事跡，充分發(fā)揮名人指引效應(yīng)。第三，注重學生獨立人格的形成，引導(dǎo)學生培育積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的品格，學會創(chuàng)造幸福，與人分享快樂。

面對被稱作“互聯(lián)網(wǎng)原住民”的新一代大學生，傳統(tǒng)的教材、教學手段和方法與他們終身發(fā)展需求是矛盾的。習近平總書記也曾強調(diào)：“人才培養(yǎng)過程中，我們還存在著思想政治工作融合不足、尚未充分形成促進‘思政+課程以及一流人才培養(yǎng)的環(huán)境和氛圍。”思想政治教育要由“形式化”轉(zhuǎn)向“實效性”，必須研究高校學生的時間配置特點。曾有研究者對本科生四年時間分配進行過調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)：學生的有效時間主要分配在上課、課外校內(nèi)、校外以及網(wǎng)絡(luò)上，時間比例分別對應(yīng)為：1：2：2：1。上課、課外校內(nèi)、校外的不可控因素多，而網(wǎng)絡(luò)時間段才是最佳的選擇。因此，充分利用高校思想政治宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺——智慧黨建，完善大學生價值塑造最重要端口，培養(yǎng)社會主義接班人，將極具意義。

二、智慧黨建

智慧黨建是“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展產(chǎn)物之一，它是指黨建數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化和智能化形態(tài)，通過建立黨建網(wǎng)絡(luò)一體化平臺，將傳統(tǒng)政務(wù)紙質(zhì)內(nèi)容電子化，人對人、點對點的線下活動線上化，共享化，數(shù)據(jù)化。使用者利用手機、計算機登入平臺，后臺將會及時產(chǎn)生相應(yīng)的海量數(shù)據(jù)，并介入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，即時、精確、動態(tài)地把握基層黨組織、廣大學生狀態(tài)和需求，精準施策、主動推送、流程監(jiān)督，實現(xiàn)流動數(shù)據(jù)的最大價值化。以山東大學口腔醫(yī)學院為例：根據(jù)黨的十八屆六中全會和全國高校思想政治工作會議以及中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指導(dǎo)精神，深化高校教師黨支部建設(shè)改革，推進制度化、規(guī)范化、科學化管理，結(jié)合高等學校實際，山東大學于2018年5月開始使用微加智慧黨建。其使用微加智慧黨建的“黨建要聞”“專題教育”“反腐倡廉”“微黨課”等功能，加強黨員理想信念教育。平臺管理者可以推送“兩學一做”學習材料，深化內(nèi)容教育常態(tài)化、制度化，各基層黨員可以自由選擇黨內(nèi)學習教育制度內(nèi)容，加強自身黨性修養(yǎng)，合理規(guī)劃年度學習安排，注意每年集中學習培訓時間一般不少于32個學時。此外，專題教育欄目還可以推動 “三會一課”，經(jīng)平臺管理者或組織認定的網(wǎng)絡(luò)學習時間計入學時。黨員也可以根據(jù)自身需求并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)選學、實踐研學、互鑒互學等學習方式，制定個人學習計劃。平臺的建設(shè)需要圍繞目標進行，要以完善黨員政治理論學習制度，重點組織開展習近平總書記系列重要講話精神為抓手，深入推動治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略學習教育，注重針對性解讀、融合式討論、案例式教學、項目式研究、體系式學習相結(jié)合，讓新理論、新政策進教材、進課堂、進頭腦。

智慧黨建平臺對思想政治的宣傳并非只針對學生黨員，而是引領(lǐng)一批又一批的進步青年，讓他們能夠即時了解國家政治、政策，為自己終身發(fā)展做準備。隨著智慧黨建的普及推廣，大學生逐漸從國家政策的旁觀者變?yōu)榉e極實踐者。因此，高校應(yīng)結(jié)合校園特色，以學生為中心，打造顯性和隱性的智慧黨建文化：積極推進模擬黨建活動，增強大學生的體驗和感受;推動制度化管理和建立科學制度建設(shè)理念，實行制度運行全程數(shù)據(jù)化、處處留痕跡，把好數(shù)據(jù)關(guān)，加強責任意識，為智慧黨建平臺的正常運行保駕護航。以浙江工業(yè)大學為例。網(wǎng)絡(luò)推動了時代的進步，特別是互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對高校學生群體有著重要的影響。大學生思想復(fù)雜多變，可以不受地域、時間限制，自由接收網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，這些信息既有正面的也有負面的，尤其是一些西方的價值觀念、思想文化、生活方式給正值青春懵懂期的大學生帶來了巨大影響。大學校園生存環(huán)境相對自由、寬松，使得學生的價值取向更加多元化，理想信念產(chǎn)生動搖。因此，運用智慧黨建更符合高校思政工作的新環(huán)境。智慧黨建平臺功能多，能及時滿足高校思政工作的各方面需求，如在線考試功能——擺脫傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試模式，隨時隨地開展評測，有著自定義創(chuàng)卷，自由組卷、定向人員在線考試等優(yōu)勢，特別適合學習時間緊張的學生，為高校的思政工作開辟新的途徑和方法。該功能體現(xiàn)在題型多樣，單選、多選、問答、評分自由組合，圖文并茂，可設(shè)置匿名提交，后臺自動統(tǒng)計結(jié)果，高效省時。浙工大化工學院學生參與其中并深受影響，可以更加便捷地采納學生的建議，高效地完成相關(guān)項目的投票和調(diào)研，從而推動了高校思政工作更創(chuàng)新快速發(fā)展。

三、結(jié)語

高校的主要職能就是育人，為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。作為高等教育的組織者和實施者，要立足學生的需求，結(jié)合市場經(jīng)濟競爭模式，即時調(diào)整培養(yǎng)體系，發(fā)掘育人資源或平臺。智慧黨建平臺具備信息交互雙向流動、大數(shù)據(jù)分析、智能化反饋、精準傳達等優(yōu)勢，不僅是現(xiàn)有黨建模式的革命性升級版，更是最適合移動互聯(lián)網(wǎng)、自媒體時代環(huán)境的全新思想政治教育模式。用好智慧黨建平臺，將為人才的終身發(fā)展提供價值塑造的保障。

參考文獻：

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責任編輯：孫瑤