張琳

油畫棒是幼兒美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，通過油畫棒教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力，然而當(dāng)前我國幼兒園整體教學(xué)效果并不理想，其主要原因在于幼兒教師沒有掌握正確的繪畫教學(xué)方法，在教學(xué)過程中過分的重視臨摹對照教學(xué)法，即讓幼兒簡單的臨摹繪本，這種單一的繪畫教學(xué)形式，嚴(yán)重打擊幼兒繪畫學(xué)習(xí)興趣，抑制幼兒想象力和創(chuàng)造力的提升。學(xué)前教育是我國培養(yǎng)幼兒教師的主要陣地，想要進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，首先要提升幼兒教師美術(shù)教學(xué)能力，油畫棒在美術(shù)繪畫教學(xué)中具有易于修改、易于調(diào)色等特點(diǎn)，是幼兒繪畫培養(yǎng)的首要選擇，為此學(xué)前教育專業(yè)需要重視和加強(qiáng)幼兒教師預(yù)備人才油畫棒教學(xué)能力，提高我國學(xué)前教育整體水平。

1 我國學(xué)前教育展業(yè)油畫棒創(chuàng)意繪畫教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力幼兒教師的重要場所，學(xué)前教育專業(yè)主要科目涉及英語、美術(shù)、幼兒心理教育學(xué)等課程，其中美術(shù)課程在幼兒教育中占據(jù)重要比例，隨著素質(zhì)教育理念的推廣，學(xué)前教育逐漸引起社會(huì)各界廣泛的關(guān)注，教育部明確提出幼兒教育要側(cè)重培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒奠定良好的認(rèn)知觀和價(jià)值觀，美術(shù)課程的開展不僅能夠加強(qiáng)幼兒色彩辨別能力，滿足幼兒學(xué)習(xí)探索需求，還能夠提高幼兒審美意識，因此學(xué)前教育專業(yè)需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生油畫棒創(chuàng)意繪畫教學(xué)能力。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)前教育專業(yè)并沒有意識到繪畫教育的重要性，在教學(xué)過程中，主要存在以下幾方面的問題：

第一，過于重視繪畫技巧教學(xué)?，F(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)中普遍開設(shè)了美術(shù)課程，向?qū)W生講解和傳授幼兒美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，但是幼兒學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生繪畫基礎(chǔ)相對薄弱，很多學(xué)生對繪畫基礎(chǔ)知識一知半解嗎，這就使得學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)，需要從基礎(chǔ)做起，幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生打好繪畫基礎(chǔ)，以便更好的從事今后的幼兒教育工作，受這種教學(xué)模式的影響，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生往往會(huì)代入幼兒的角色，在實(shí)際教學(xué)過程中刻意加強(qiáng)幼兒繪畫技巧訓(xùn)練，忽視幼兒繪畫素養(yǎng)培養(yǎng)。

第二，學(xué)前教育專業(yè)忽視油畫棒課程改革。油畫棒作為幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)課程，需要引起學(xué)前教育專業(yè)的重視，主動(dòng)在美術(shù)課程教學(xué)中開展油畫棒教學(xué)和鑒賞活動(dòng)，然而在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)前教育專業(yè)往往忽視油畫棒創(chuàng)意繪畫教學(xué)的重要性，尚未意識到油畫棒教育的重要性，從而忽視課程教育改革的重要性，使得其實(shí)際教學(xué)效果并不顯著。

第三，學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)理念不正確。隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為社會(huì)進(jìn)步的核心動(dòng)力，從小培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是幼兒園教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，通過油畫棒創(chuàng)意教學(xué)，能夠充分激發(fā)和培養(yǎng)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒想象力和創(chuàng)造力，然而在學(xué)前教育專業(yè)中，油畫棒教育只停留在表面層次，沒有涉及創(chuàng)意教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏創(chuàng)意教學(xué)能力。

2 學(xué)前教育專業(yè)油畫棒的創(chuàng)意繪畫教學(xué)策略探究

加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)油畫棒創(chuàng)意繪畫教學(xué)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)油畫棒創(chuàng)意繪畫教學(xué)能力，是當(dāng)前學(xué)前教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，本文結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)油畫棒教學(xué)中存在的問題，從以下幾方面提出相關(guān)教學(xué)策略：

首先，注重學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生臨摹能力培養(yǎng)，油畫棒創(chuàng)意繪畫對學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)能力培養(yǎng)具有重要指導(dǎo)作用，在具體教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生臨摹優(yōu)秀的美術(shù)作品，如著名的藝術(shù)作品，通過分析作品的繪畫技巧以及色彩的變動(dòng)，感受幼兒繪畫藝術(shù)作品中的想象力和創(chuàng)新力，從而為幼兒學(xué)前教育培養(yǎng)更多優(yōu)秀的級教師。同時(shí)學(xué)前教育專業(yè)指導(dǎo)老師，還需要注重學(xué)色彩分配、冷暖色調(diào)搭配、線條變動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生優(yōu)秀的臨摹意識，加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)教育。

其次，提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作性臨摹能力。學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的主要陣地，隨著素質(zhì)教育理念的開展，我國幼兒園對教師的教學(xué)能力提出新的要求，需要教師具備優(yōu)秀的專業(yè)能力和素養(yǎng)，能夠開展符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，為此學(xué)前教育專業(yè)要進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)作性臨摹能力，主要提升自身的創(chuàng)作能力，才能為幼兒構(gòu)建豐富的趣味性教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受到油畫棒創(chuàng)意繪畫的魅力，從而實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素養(yǎng)提升。

最后，加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生油畫棒創(chuàng)作能力培養(yǎng)。由于不同幼兒的個(gè)性存在很大的差異，幼兒教師在教學(xué)過程中需要充分尊重幼兒的差異，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，這就要求幼兒教師能夠改變循規(guī)蹈矩的繪畫教學(xué)形式，盡可能的為幼兒創(chuàng)作新穎、充滿趣味的作品，因此學(xué)前教育專業(yè)教育者需要在日常繪畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維啟發(fā)，以此提高幼兒繪畫創(chuàng)造力，提高幼兒教育水平。

3 結(jié)束語

油畫棒創(chuàng)意繪畫是每個(gè)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的幼兒美術(shù)教學(xué)能力，素質(zhì)教育理念倡導(dǎo)下，幼兒園教育要高度重視幼兒想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)，避免幼兒受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，抑制幼兒繪畫興趣，學(xué)前教育專業(yè)管理者要充分意識到學(xué)生油畫棒創(chuàng)意繪畫教學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，主動(dòng)創(chuàng)新和改革以往的教學(xué)形式。