孟曉彥

足球是小學(xué)體育課程中一項(xiàng)深受小學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目，對促進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力具有重要作用。尤其是對于正處于成長關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生而言，開展足球特色運(yùn)動(dòng)不僅可以讓學(xué)生在鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，因此，足球特色運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中是一項(xiàng)十分有意義的教學(xué)科目，對學(xué)生的未來更好的成長和發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。本文通過對特色足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育中開展的重要性分析，對改進(jìn)當(dāng)前小學(xué)體育中足球課程教學(xué)模式，促進(jìn)有效的體育教學(xué)進(jìn)行研究探討。

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，對小學(xué)體育提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)要在小學(xué)體育教學(xué)中開展校園足球特色運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生綜合能力的發(fā)展。要求在體育教學(xué)中教師要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，改變傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式，貫徹落實(shí)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，以特色的足球運(yùn)動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生身心健康，提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)。但是就我國現(xiàn)階段的小學(xué)體育足球課程教學(xué)而言，其中仍存在著一些問題，導(dǎo)致我國的小學(xué)足球特色運(yùn)動(dòng)難以在小學(xué)體育中有效的開展起來，因此，在這樣的教學(xué)現(xiàn)狀中，想要將小學(xué)足球特色運(yùn)動(dòng)有效的開展起來，就必須要對教學(xué)中所體現(xiàn)的問題進(jìn)行具體分析，才能尋找到實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率、科學(xué)合理的足球教學(xué)，進(jìn)一步幫助小學(xué)生在特色教育中實(shí)現(xiàn)健康成長和高效學(xué)習(xí)。

1 我國小學(xué)體育中足球教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題分析

目前，在我國的小學(xué)體育教學(xué)中，受多方面的因素影響，導(dǎo)致小學(xué)體育特色足球運(yùn)動(dòng)一直難以得到有效的落實(shí)，不僅阻礙了教足球課程教學(xué)的發(fā)展，還對學(xué)生的身心發(fā)展造成了一定的限制。首先，對于足球教學(xué)中的主要問題是學(xué)校和教師的教育觀念過于陳舊，對足球教學(xué)乃至整個(gè)體育教學(xué)都沒有給予足夠的重視，在課程設(shè)置方面對于偏重文化課程，而對體育課程則報(bào)以“副科”“不重要”的心態(tài)，因而導(dǎo)致學(xué)生和教師的體育教育觀念和意識淡薄，從根本上影響了體育教學(xué)效率。其次則是因?yàn)樽闱蚪虒W(xué)的硬件設(shè)備和師資力量不足的問題。在我國大多小學(xué)中，其實(shí)都是沒有專業(yè)的足球教師來對學(xué)生進(jìn)行開展專業(yè)的足球知識教學(xué)和訓(xùn)練的，大多都是一個(gè)體育老師身兼多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，難以對學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行專業(yè)，有針對性的教學(xué)，再一個(gè)就是由于足球運(yùn)動(dòng)需要建造較為寬闊的足球場地，需要投入大量的資金成本來滿足足球課程中多需要的基礎(chǔ)硬件設(shè)施，但是對于大多數(shù)的小學(xué)來說，很多足球場地都是不達(dá)標(biāo)或者是根本就沒有的，學(xué)生沒有良好的場地和環(huán)境進(jìn)行足球訓(xùn)練，嚴(yán)重的阻礙了足球特色運(yùn)動(dòng)的開展。

2 在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的重要性

2.1 活躍身心，提升身體素質(zhì)

由于現(xiàn)在的小學(xué)生普遍學(xué)習(xí)課程繁重，學(xué)習(xí)壓力較大，因此在對學(xué)生加強(qiáng)文化素質(zhì)教育的同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生能夠擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄來進(jìn)行學(xué)習(xí)。而學(xué)生通過有效的足球體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以在施展身體，舒展筋骨的同時(shí)達(dá)到釋放壓力和舒緩身心的效果。并且，根據(jù)世界衛(wèi)生組織的報(bào)道，明確指出通過長期進(jìn)行體育足球運(yùn)動(dòng)可以降低高血壓的概率，促進(jìn)人的身體新陳代謝能力，有效的降低患病幾率，促進(jìn)學(xué)生的身體健康。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力

足球特色運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生可以在其中通多多種不同的足球內(nèi)容和活動(dòng)形式來增強(qiáng)自身的情感、能力，從而實(shí)現(xiàn)全面提高綜合素養(yǎng)的目的。并且在足球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生可以通過比賽及其他形式活動(dòng)加強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，相互溝通與協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)有效的互幫互助，最終達(dá)到共贏。這對于小學(xué)而言，有利于幫助其發(fā)展社會(huì)潛能，提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)能力，為未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3 在足球特色運(yùn)動(dòng)中有效促進(jìn)體育教學(xué)的措施

3.1 注重因材施教，提高學(xué)生身心素質(zhì)

由于小學(xué)生尚處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，成長過程中不同的學(xué)生身體各有素質(zhì)各有差異。因此要求教師在足球教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，針對不同學(xué)生的身體實(shí)際情況和心理特征，在教學(xué)上貫徹因材施教的方針，為有效的在課堂上開展特色足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)提供保障，從而促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。例如，在教學(xué)學(xué)生了解足球和讓學(xué)生掌握基本的足球踢法這一教學(xué)課時(shí)，可以根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)且喜好玩動(dòng)的特征出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，可以使用男生與女生交叉的方式來組合隊(duì)伍。然后教師通過在課堂上進(jìn)行基本的足球動(dòng)作訓(xùn)練示范，并在進(jìn)行動(dòng)作的過程中培養(yǎng)相應(yīng)的知識講解，讓學(xué)可以更好的去了解足球知識，并通過模仿教師動(dòng)作來促使學(xué)生對足球的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行透徹理解。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以通過小組游戲活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣，如傳球、運(yùn)球、頭頂球等，并讓學(xué)生在進(jìn)行小組內(nèi)部訓(xùn)練的同時(shí)，多與小組成員進(jìn)行溝通和交流，促使學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的提升，從而實(shí)現(xiàn)有效的促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)，提高學(xué)生身心素質(zhì)。

3.2 完善硬件設(shè)施，合理安排足球訓(xùn)練

對于足球運(yùn)動(dòng)的開展和訓(xùn)練而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠擁有一個(gè)良好的足球環(huán)境和得到相匹配的足球硬件設(shè)施是之分重要的，沒有場所就難以正確且完整的開展足球運(yùn)動(dòng)，這對于在小學(xué)體育中心開展足球特色運(yùn)動(dòng)，提升教學(xué)效率是極其不利的。因此，在小學(xué)體育中加大對足球運(yùn)動(dòng)的建設(shè)力度及重視程度，為學(xué)生建立科學(xué)合理的足球場，為學(xué)生配置相關(guān)的足球運(yùn)動(dòng)裝備，并對其進(jìn)行定期的維護(hù)與修檢，還要在小學(xué)教育中樹立科學(xué)正確的足球教學(xué)理念，加強(qiáng)對足球特色運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和普及。其次，對于足球課程的開展，教師要對學(xué)生的課程環(huán)節(jié)和運(yùn)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行合理的配置，有序的安排學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練。

例如，在足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，針對不同年級的學(xué)生要進(jìn)行不同分配訓(xùn)練，對于低年級的學(xué)生要縮短運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，針對高年級的則可以安排有效的訓(xùn)練，以五年級的學(xué)生為例，在教學(xué)中可以給學(xué)生每周安排四次訓(xùn)練和一次比賽，而訓(xùn)練時(shí)間則可以通過上午和下午時(shí)間交錯(cuò)的形式，比如周一上午和周二下午，以此類推，周五則進(jìn)行一場比賽訓(xùn)練，并在比賽中設(shè)置出獎(jiǎng)品，以激勵(lì)的機(jī)制來提升學(xué)生的積極性。在比賽訓(xùn)練中教師可以設(shè)置出一個(gè)組長來引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，監(jiān)督和糾正其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生可以積極地參與到運(yùn)動(dòng)中去。這樣既可以達(dá)到讓學(xué)生每天活躍身心，增強(qiáng)體質(zhì)的效果還可以通過最后的小組比賽來實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的訓(xùn)練情況，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，以備教師對學(xué)生進(jìn)行有針對性的宗教學(xué)指導(dǎo)和調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容。

3.3 引進(jìn)專業(yè)教師，開展足球特色教育

在素質(zhì)教育形勢下的今天，對學(xué)生開展足球特色運(yùn)動(dòng)不僅是對于教師還是學(xué)生而言都是具有積極促進(jìn)作用的。教學(xué)可以在對學(xué)生教學(xué)中通過不斷的指導(dǎo)和動(dòng)作訓(xùn)練，有效的提升自身的專業(yè)技能，而學(xué)生則是通過足球運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體，舒緩身心的目的，并進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，在開展足球特色運(yùn)動(dòng)的過程中無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生都要深刻的認(rèn)識到開展足球運(yùn)動(dòng)的必要性及足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育中的價(jià)值。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要對學(xué)生的足球教學(xué)匹配相應(yīng)的師資力量，加強(qiáng)引進(jìn)專業(yè)的足球教師，利用專業(yè)的足球素質(zhì)和技能來對學(xué)生的動(dòng)作和知識進(jìn)行糾正，確保學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的足球知識和掌握正確的足球技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效的促進(jìn)學(xué)生健康成長和有效促進(jìn)教學(xué)的目的。

4 結(jié)語

綜上所述，雖然在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)了一些問題，對開展特色的足球教學(xué)具有一定的影響，但是只要在展開的過程中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行因材施教，并對其配予相應(yīng)的足球基礎(chǔ)硬件設(shè)備和專業(yè)的足球教師就可以對學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效的普及和開展，從而促進(jìn)小學(xué)體育效率的提升，讓學(xué)生在體育中獲得身心的全面成長和發(fā)展。

（作者單位：甘肅省蘭州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）