陳穗青

摘要：開展區(qū)域活動(dòng)不但可以提升幼兒園孩子的身體素質(zhì)，還可以鍛煉幼兒的意志力和堅(jiān)韌精神。隨著我國對(duì)孩子教育的重視程度越來越深，幼兒園對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開展頻率也越來越高，區(qū)域活動(dòng)教育不但是課程教育的一種方式，而且老師還可以在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行語言方面的指導(dǎo)。基于以上實(shí)際背景，本文先分析了幼兒教學(xué)現(xiàn)狀，又從多個(gè)角度幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師語言指導(dǎo)方面進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動(dòng);幼兒園;語言指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0003-01

1.引言

隨著區(qū)域性活動(dòng)在我國的普及，國內(nèi)越來越多的幼兒園均將區(qū)域活動(dòng)作為教育孩子的一種重要途徑，區(qū)域活動(dòng)在實(shí)現(xiàn)了對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，也慢慢培養(yǎng)幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣。因此，幼兒園在每年開展戶外活動(dòng)的同時(shí)，還可以對(duì)幼兒進(jìn)行語言方面的指導(dǎo)，鍛煉幼兒的語言交流能力。因此，在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行語言指導(dǎo)可以更好地為幼兒綜合發(fā)展方面得到有效提升。

2.我國一些幼兒園的教學(xué)現(xiàn)狀分析

筆者在與幼兒園的老師交流之后發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)一些幼兒園再教育孩子的過程中，存在著一些問題，例如在語言表達(dá)方面缺乏有效的指導(dǎo);在開展區(qū)域活動(dòng)的過程中，對(duì)孩子的德育工作仍需提高。具體來說如下所示：

2.1 在語言表達(dá)方面缺乏有效的指導(dǎo)

我國一些幼兒園在教育幼兒的過程中，在語言交際方面缺乏有效的科學(xué)指導(dǎo)。例如一些老師只注重培養(yǎng)如何讓孩子接觸新鮮事物的能力和同學(xué)交流能力，卻忽略了在語言表達(dá)方面的邏輯思維能力。

2.2 對(duì)幼兒的德育工作扔需要提升

一些幼兒園老師在教育幼兒的過程中，對(duì)孩子只是進(jìn)行認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力方面的教育，忽略了對(duì)幼兒的道德教育。雖然一些老師認(rèn)為幼兒年齡還小，不適合開展德育工作，但是筆者認(rèn)為，道德教育需要從小抓起，從小讓孩子養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。

2.3 區(qū)域活動(dòng)中的教育內(nèi)容較少

一些幼兒園在開展區(qū)域活動(dòng)的過程中，對(duì)孩子的教育內(nèi)容較少，甚至一些老師只是讓孩子進(jìn)行玩樂，而忽略了在玩樂過程中對(duì)孩子的教育（包括語言教育和道德教育），這也是我國多數(shù)幼兒園所存在的共性問題。

3.幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師語言指導(dǎo)的研究

3.1 做好區(qū)域活動(dòng)的準(zhǔn)備工作

筆者認(rèn)為幼兒園在區(qū)域活動(dòng)的開展環(huán)節(jié)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：提前準(zhǔn)備一些和戶外活動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)流程，在活動(dòng)過程中對(duì)孩子進(jìn)行語言方面的教育指導(dǎo)。這將會(huì)起到很好的趣味性和參與性效果，并且能夠有效地提升幼兒對(duì)語言的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 從多個(gè)角度入手，實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)和語言指導(dǎo)的有效結(jié)合

對(duì)幼兒來說，如果在傳統(tǒng)的區(qū)域活動(dòng)過程中引入一些語言類游戲，例如詞語接龍、你說我猜等，在多數(shù)情況下是可以在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行有效的語言指導(dǎo)的，尤其是在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的過程中采用“老師+家長+幼兒”的活動(dòng)模式，這種參與方式更能夠開拓幼兒的思考，提升在語言方面的指導(dǎo)效果，也能更好地得到家長們的認(rèn)同。此外，幼兒在參與這種“區(qū)域活動(dòng)&語言指導(dǎo)”的過程中，很容易地激發(fā)幼兒對(duì)外界的興趣和對(duì)漢語的喜愛，這樣對(duì)幼兒的綜合發(fā)展來說，能起到很大的促進(jìn)作用。

3.3 在語言指導(dǎo)的過程中，突出創(chuàng)新性和趣味性

幼兒園在開展區(qū)域活動(dòng)的過程中，應(yīng)該讓幼兒在參與過程中體會(huì)到創(chuàng)新性和趣味性，這樣才可以更好地提升對(duì)幼兒的語言指導(dǎo)效果。在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能夠體會(huì)到區(qū)域活動(dòng)的意義和價(jià)值。

另一方面，幼兒園在開展區(qū)域活動(dòng)的過程中，讓家長也盡可能地參與進(jìn)來，體會(huì)到區(qū)域活動(dòng)和親子之間的融合，讓家長對(duì)區(qū)域活動(dòng)的意義得到認(rèn)可，并且還可以達(dá)到“老師&家長”共同對(duì)孩子進(jìn)行語言指導(dǎo)的效果。

具體來說，幼兒園的老師在開展區(qū)域活動(dòng)過程中，應(yīng)該事先和家長進(jìn)行商議，盡可能地讓家長也參與其中，然后在活動(dòng)過程中，對(duì)孩子進(jìn)行語言方面的指導(dǎo)，如表達(dá)觀點(diǎn)和表述問題等方面。如此一來，在促進(jìn)對(duì)幼兒語言教育的同時(shí)，還可以幫助家長與幼兒之間實(shí)現(xiàn)親子互動(dòng)，增進(jìn)父母與孩子的感情。需要注意的是，區(qū)域活動(dòng)過程中的互動(dòng)程度將會(huì)間接地影響到幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的參與效果，一旦幼兒在參與戶外活動(dòng)教育的過程中無法完全地融入其中，那么區(qū)域活動(dòng)在對(duì)幼兒的語言指導(dǎo)教育效果可能無法實(shí)現(xiàn)，由此可見，幼兒園戶外活動(dòng)的創(chuàng)新性和趣味性對(duì)幼兒來說是十分重要的。

4.結(jié)語

我國當(dāng)下一些幼兒園雖然在區(qū)域活動(dòng)的開展過程有所重視，但在具體的與家長銜接、語言指導(dǎo)方面還存在著一些問題。基于以上幼兒園在開展區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀，本文先分析了幼兒園在開著呢區(qū)域活動(dòng)中需要體現(xiàn)出“語言教育”這一特征，再敘述了如何在區(qū)域活動(dòng)過程中結(jié)合其他方式來提升語言教學(xué)效果。希望能夠?qū)τ變簣@的老師和家長們起到一定啟發(fā)和幫助作用。

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