趙利華

摘要：教師作為初中語(yǔ)文教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，就必須充分重視高效課堂的構(gòu)建，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的深深影響，再加上教學(xué)手段的單一性和教學(xué)理念的陳舊落后，所以就導(dǎo)致了初中語(yǔ)文課堂教學(xué)非常枯燥乏味，不僅降低了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和熱情，還在很大程度上降低了初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，因此，這就需要教師采取有效措施打造高效語(yǔ)文課堂，切實(shí)增強(qiáng)初中語(yǔ)文的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);取長(zhǎng)補(bǔ)短;更新觀念

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2019）13-0195-01

Abstract： teachers as guiders and organizers of the junior middle school Chinese teaching， it is necessary to pay attention to the building of efficient classroom， due to long-term deeply influence of examination-oriented education， the concept of oneness and teaching means and teaching obsolete backwardness， so led to the junior middle school language classroom teaching very boring， not only reduces the interest and enthusiasm of students' Chinese study， also to a large extent reduce the junior middle school language teaching quality and teaching efficiency， therefore， it requires teachers to take effective measures to build effective language classroom， strengthen the junior middle school language teaching effect.

Key words： Chinese teaching; Learn from each other; To update ideas

在素質(zhì)教育下，廣大教育工作者越來(lái)越重視高效課堂的構(gòu)建，建立高效課堂非常有利于推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，因此，教師作為初中語(yǔ)文教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，就必須充分重視高效課堂的構(gòu)建，在構(gòu)建高效初中語(yǔ)文課堂的過(guò)程中，既要充分尊重學(xué)生的主體地位，又要采取符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方式，綜合提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，不能讓打造高效課堂流于形式，而是把高效課堂貫徹落實(shí)到具體教學(xué)實(shí)踐中。

1 充分尊重學(xué)生的主體地位，為打造高效課堂奠定良好基礎(chǔ)

教師要想打造初中語(yǔ)文高效課堂，增強(qiáng)初中語(yǔ)文的教學(xué)效果，真正提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，順應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的發(fā)展潮流，在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念，把學(xué)生作為課堂的真正主人，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主觀能動(dòng)性，例如：在學(xué)習(xí)“春”這篇內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生播放“春天在哪里”的歌曲，讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的感受，積極鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的描寫(xiě)春天的詩(shī)句或句子，在正式學(xué)習(xí)之前，教師可以要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中找出自己的疑問(wèn)，讓學(xué)生收集一些與作者相關(guān)的情況和作品情況，讓學(xué)生先大致了下文章作者，緊接著再朗讀課文，了解具體內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 建立良好的師生關(guān)系，為打造高效課堂提供有力條件

良好的師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，也是打造高效初中語(yǔ)文課堂的關(guān)鍵，如何才能建立良好的師生關(guān)系？這就需要教師在建立師生關(guān)系時(shí)注意以下幾點(diǎn)：其一是教師要努力為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)公平公正的教學(xué)環(huán)境，平等對(duì)待班級(jí)中的每一位學(xué)生，充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，在語(yǔ)文課堂中自由暢談，以良好的教學(xué)氛圍來(lái)感染學(xué)生，促使學(xué)生真正敞開(kāi)心扉;其二是教師在制定課堂紀(jì)律時(shí)要以身作則，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，我們都知道教師的一言一行都在無(wú)形中影響著學(xué)生，所以教師就必須樹(shù)立榜樣模范作用，以自身的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，同時(shí)要充分尊重學(xué)生的想法，切忌不能把自身想法強(qiáng)加在學(xué)生身上，要虛心接受學(xué)生的新想法，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，這樣才能共同進(jìn)步;其三是教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的想法，深入了解學(xué)生的內(nèi)心想法，在學(xué)生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)后，適當(dāng)延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些課外的知識(shí)，有效拓展下學(xué)生的語(yǔ)文視野，其中最重要的就是把自己和學(xué)生放在一個(gè)平等位置，這樣才能有助于良好師生關(guān)系的建立，真正提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

3 營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

一個(gè)良好的教學(xué)氛圍不僅影響了教師的教學(xué)效率和高效課堂的構(gòu)建，還直接關(guān)系了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的深深影響，在以往傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中往往以教師為中心，教師只是一味的在課堂上給學(xué)生講解理論知識(shí)，學(xué)生普遍都是被動(dòng)的接受，使得學(xué)生嚴(yán)重缺乏提問(wèn)的勇氣，而要想打造高效初中語(yǔ)文課堂，增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)效果，在現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)該積極為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容思考的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和打造高效課堂的目的。

4 注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，切實(shí)提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果

我們都知道不管是在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，還是在課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師都要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，因?yàn)閷W(xué)生一旦展開(kāi)想象，就會(huì)獲得意想不到的效果，不僅可以讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富多彩，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果，因此，教師就應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)，現(xiàn)階段課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的主要場(chǎng)所，教師就應(yīng)該牢牢把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，例如：在教學(xué)“狼”這篇內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)狼的，更談不上對(duì)狼這個(gè)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，狼本身就是一種很兇猛的動(dòng)物，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在腦海中聯(lián)系之前所學(xué)與狼有關(guān)的故事來(lái)想象它的樣子和特征，在想象中帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生以小組為單位一起交流和探討，讓學(xué)生真正體會(huì)本文描寫(xiě)的狼與屠夫的形象，并認(rèn)識(shí)到狼貪婪和兇殘的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)和善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

綜上所述，語(yǔ)文是所有學(xué)科中作為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中語(yǔ)文作為素質(zhì)教育的一部分，承擔(dān)著相當(dāng)重要的教學(xué)任務(wù)。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮教師的作用，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為中心，充分傳授給學(xué)生知識(shí)和素質(zhì)道理。教師不僅要傳授給學(xué)生基本的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的提升能力和各方面潛在的素質(zhì)教育。學(xué)好語(yǔ)文并不難，但也需要教師和學(xué)生的雙向配合，只有大家共同努力，才能完成良好的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉立分，淺談如何在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究 ， 2017 （1）