蔣曉苑

摘要：基于目前高職培養(yǎng)人才的目標(biāo)，制定符合高職學(xué)生特點(diǎn)的數(shù)字繪畫(huà)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)做到“教、學(xué)、做”一體化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以行業(yè)發(fā)展作為驅(qū)動(dòng)力量，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué);數(shù)字繪畫(huà);培養(yǎng)目標(biāo);教學(xué)方法

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字繪畫(huà)逐漸成為高校美術(shù)課程中不可或缺的一門課程。數(shù)字繪畫(huà)又稱“數(shù)碼繪畫(huà)”、“無(wú)紙繪畫(huà)”，通俗的講就是用電腦繪畫(huà)（Computer Graphics），是創(chuàng)作者主要借助計(jì)算機(jī)完成的數(shù)字化繪畫(huà)作品。

通過(guò)運(yùn)用相應(yīng)的電腦軟件和數(shù)字繪圖（數(shù)位板、數(shù)位屏等）工具在電腦上進(jìn)行創(chuàng)作的產(chǎn)物。在創(chuàng)作工具以及創(chuàng)作技法上有別于傳統(tǒng)的繪畫(huà)，從審美角度上卻無(wú)異于傳統(tǒng)繪畫(huà)。

一、數(shù)字繪畫(huà)的行業(yè)發(fā)展

隨著技法和繪畫(huà)風(fēng)格的逐漸成熟，數(shù)字繪畫(huà)由早期的實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)作走向了商業(yè)領(lǐng)域并與商業(yè)設(shè)計(jì)逐漸融合在一起，由于其不同于手繪作品的嶄新視覺(jué)效果和流通傳播的便捷性，以及低成本高效率，很快便得到了設(shè)計(jì)界人士們的熱捧。在培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的高職院校開(kāi)展數(shù)字繪畫(huà)課程，更是為社會(huì)媒體、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等相關(guān)工作崗位對(duì)位輸送了一批人才。

二、高職關(guān)于數(shù)字繪畫(huà)教學(xué)課程設(shè)置

（1）目前高職高專教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，目前國(guó)內(nèi)很多數(shù)字媒體相關(guān)行業(yè)缺口大，大部分的就業(yè)源來(lái)自于高職院校的數(shù)字媒體或者藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。但是比較本科院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，大多高職高專的數(shù)字媒體或者藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生是沒(méi)有任何美術(shù)基礎(chǔ)。而且高職三年學(xué)制，最后半學(xué)期往往是頂崗實(shí)習(xí)，真正的在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩年半，相較于本科四年的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)說(shuō)，要掌握美術(shù)基礎(chǔ)是難上加難。所以在高職院校數(shù)字繪畫(huà)的課程，通常在大一會(huì)設(shè)置色彩基礎(chǔ)、素描基礎(chǔ)這類的手繪能力基礎(chǔ)課程進(jìn)行鋪墊。

（2）由于數(shù)字繪畫(huà)大多要使用硬件設(shè)備數(shù)位手繪板進(jìn)行繪制，在photoshop的軟件環(huán)境中進(jìn)行繪制，所以，教學(xué)中還應(yīng)設(shè)置photoshop軟件課程作為輔助。photoshop軟件課程的設(shè)置，可以大大提高數(shù)字繪畫(huà)的繪制效率。比如利用“套索”、“鋼筆”、“矩形框選”這些工具對(duì)繪制的大致形態(tài)進(jìn)行快速繪制，這樣就大大節(jié)約了手繪時(shí)間，對(duì)于提高作圖效率很有幫助，同時(shí)只用手繪板手動(dòng)填涂色彩也是比較非費(fèi)時(shí)費(fèi)力，如果不是追求藝術(shù)筆觸效果，只是一些平面上色，可以直接借助photoshop軟件中的填充工具來(lái)一鍵填涂色彩。

（3）以上的課程是在教學(xué)中應(yīng)數(shù)字繪畫(huà)課程而設(shè)置的，當(dāng)然數(shù)字繪畫(huà)本身也是作為一些三維軟件的輔助課程，例如“MAYA三維建?！保@種課程中材質(zhì)貼圖這一模塊就需要用到數(shù)字繪畫(huà)繪制材質(zhì)貼圖。

三、高職數(shù)字繪畫(huà)課程的教學(xué)方式

（1）借助軟件工具，步驟化

基于技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，所以在高職數(shù)字繪畫(huà)課程教學(xué)中，數(shù)字繪畫(huà)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)功能性往往要大于藝術(shù)性。在教學(xué)過(guò)程中，教授學(xué)生如何使用手繪板和軟件結(jié)合應(yīng)用是重點(diǎn)。要將繪制過(guò)程步驟化，而不是像教授本科藝術(shù)類的學(xué)生重點(diǎn)在于繪畫(huà)靈感和感覺(jué)。比如在繪制一個(gè)游戲環(huán)境中的匕首，可以通過(guò)手繪畫(huà)的方式直接用手繪板畫(huà)出來(lái)，但是對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱的高職學(xué)生，就要讓他們學(xué)會(huì)借助ps中的工具，比如“鋼筆工具”，可以很準(zhǔn)確得將匕首形態(tài)繪制出來(lái)，再進(jìn)行填色。

（2）提高興趣，演示教學(xué)，訓(xùn)練為主

基于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高。更有很多同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。傳統(tǒng)的枯燥得講理論再去練習(xí)很難提高他們的學(xué)習(xí)興趣。所以練習(xí)應(yīng)該與其年齡和興趣愛(ài)好結(jié)合，比如練習(xí)素材可以找一些他們熟悉的游戲人物或者動(dòng)漫人物，教學(xué)過(guò)程也適當(dāng)減少理論講解的過(guò)程，把理論化的東西用課堂演示繪畫(huà)的方式取代，邊演示邊講解，這樣更加直觀化。在演示后給他們足夠得時(shí)間進(jìn)行繪制練習(xí)，

（3）結(jié)合行業(yè)發(fā)展，制定教學(xué)內(nèi)容

數(shù)字繪畫(huà)的種類有很多種，cg行業(yè)和傳統(tǒng)的藝術(shù)性繪畫(huà)都可以通過(guò)數(shù)字繪畫(huà)的方式得以實(shí)現(xiàn)。還是回到人才的輸出點(diǎn)上。目前cg行業(yè)的缺口，很多都是從高職學(xué)生中補(bǔ)給。比如影視、游戲、動(dòng)漫相關(guān)的cg行業(yè)。三維材質(zhì)貼圖的繪制、動(dòng)漫人物、場(chǎng)景的繪制等工作。但從事傳統(tǒng)藝術(shù)繪畫(huà)與研究的人才，往往是從高等美術(shù)學(xué)院或者本科藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生中產(chǎn)生，所以高職的數(shù)字繪畫(huà)課程設(shè)置往往是以輸出實(shí)用功能的cg行業(yè)為驅(qū)動(dòng)。在課程內(nèi)容上，通常以材質(zhì)貼圖，或者cg角色等繪制作為練習(xí)內(nèi)容。一個(gè)學(xué)期的課程設(shè)置，可以模塊化，以能力訓(xùn)練為主、修養(yǎng)與審美為輔的教學(xué)模式。在具體教學(xué)中，注重每個(gè)學(xué)生的水平差異，繪畫(huà)風(fēng)格差異，分不同類型風(fēng)格及難易程度設(shè)置練習(xí)內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字繪畫(huà)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)類高職學(xué)生的專業(yè)核心課程，教師應(yīng)該從高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、培養(yǎng)目的分析教學(xué)形式，因材施教得制定出能夠符合高職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，克服學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，是目前數(shù)字繪畫(huà)教學(xué)的關(guān)鍵。

基金支持：本文系數(shù)字媒體創(chuàng)意實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心課題，項(xiàng)目編號(hào)：2016sxzx045的階段性成果。

（作者單位：徽商職業(yè)學(xué)院）

;mso-ascii-font-family："Times New Roman"'>）

（作者單位：山東省新泰市翟鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）