韋雪娟

摘要：目前，我國新課程改革日趨深入，要求在初中語文教學(xué)中.對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀科學(xué)培養(yǎng)，以便全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。而愛國教育是語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，需要結(jié)合初中語文教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況，采取針對(duì)性的措施，增強(qiáng)學(xué)生們的愛國意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文;愛國教育;素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0186 - 01

在我國語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要對(duì)學(xué)生的愛國主義感情逐步培養(yǎng)，促使學(xué)生的文化品位與審美情趣得到提升。由此可以得知，在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要向?qū)W生們傳授基本的語文知識(shí)，還需要積極開展愛國教育，增強(qiáng)學(xué)生們的愛國主義情感。

1.結(jié)合教材學(xué)習(xí)，開展愛國主義教育

教材是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是愛國教育的重要依托。因此，教師就需要深入分析教材內(nèi)容，挖掘出愛國教育素材，增強(qiáng)愛國教育實(shí)施效果。在具體實(shí)踐中，可以從這些方面著手：第一，結(jié)合現(xiàn)當(dāng)代人物事跡，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。在初中語文教材中，介紹了很多現(xiàn)當(dāng)代著名人物，這些人物的愛國主義情懷可以給予學(xué)生有效的熏陶和感染。那么在教學(xué)過程中，需要結(jié)合這些人物的人生軌跡，培育學(xué)生的愛國主義情感。例如，在《最后一次講演》的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以將聞一多先生為了振興國家和民族，不惜冒著生命危險(xiǎn)的事跡詳細(xì)介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感悟聞一多先生對(duì)祖國的熱愛之情。第二，結(jié)合古代歷史人物，培育學(xué)生的愛國情感。我國有著十分悠久的歷史，有大量著名的歷史人物。初中語文教材中的很多歷史人物，深刻詮釋了愛國主義。教師在教學(xué)過程中，通過合理引導(dǎo)，也可以幫助學(xué)生增強(qiáng)愛國意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《出師表》一文時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生從諸葛亮的身上體會(huì)到其對(duì)國家的大愛。教師從這些教材人物中開展愛國教育，可以增強(qiáng)愛國教育的生動(dòng)性和有效性，對(duì)于學(xué)生愛國情感的培育和增強(qiáng)，具有較大的幫助和意義。

2.結(jié)合課外閱讀，延伸愛國主義教育

要想提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育學(xué)生的愛國主義情感，僅僅依靠有限的課堂時(shí)間是不夠的，還需要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間，閱讀一些名著作品。中外名著作品深刻沉淀了歷代文化精華，學(xué)生在閱讀的過程中，不僅可以對(duì)文學(xué)藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)有效汲取，還能夠?qū)ψ髌诽N(yùn)含的愛國主義情愫深刻感知。以俄羅斯的經(jīng)典作品《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，作者將保爾的形象生動(dòng)塑造起來，其為了理想勇于獻(xiàn)身的事跡，深刻詮釋了愛國主義情感。再如，我國的著名作品《紅巖》，生動(dòng)刻畫了一大批為祖國灑熱血的勇士，學(xué)生在閱讀過程中，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，充分認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活，是無數(shù)革命戰(zhàn)士用獻(xiàn)血和生命換來的，進(jìn)而自覺樹立好好學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的精神態(tài)度。語文教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知狀況，著重向?qū)W生們推薦愛國題材類的經(jīng)典作品，包括《林海雪原》、《雷鋒的故事》等。學(xué)生們通過閱讀這些經(jīng)典作品，知識(shí)視野得到拓展，審美情趣得到提升，愛國主義情感得到顯著增強(qiáng)。

3.結(jié)合寫作教學(xué)，增強(qiáng)愛國主義教育

寫作是初中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在愛國教育實(shí)踐中，也需要貫徹落實(shí)于寫作教學(xué)當(dāng)中，以便促使愛國主義教育效果得到強(qiáng)化。第一，合理設(shè)計(jì)命題方向。眾所周知，命題作文、半命題作文是初中作文寫作的主要類型，而愛國主題則是作文的重要主題內(nèi)容。為了在作文教學(xué)中將學(xué)生的愛國熱情激發(fā)出來，教師就需要合理設(shè)計(jì)命題方向，如“我親愛的祖國”“我為祖國做貢獻(xiàn)”等。在這樣的命題方向下，既可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，又可以貫徹落實(shí)愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。第二，針對(duì)性的搜集素材。只有具備了豐富的素材積累，學(xué)生在作文寫作時(shí)方可以得心應(yīng)手。因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師就需要采取措施，幫助學(xué)生積累愛國主義方面的素材，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升，還能夠給予學(xué)生有效的感染和熏陶。如可以利用課余時(shí)間，組織學(xué)生觀看《建黨偉業(yè)》、《建國大業(yè)》等典型的愛國主義影片。這些電影情節(jié)十分生動(dòng)，且蘊(yùn)含著愛國主義素材，學(xué)生們比較容易接受。每次觀看影片之后，教師需要組織學(xué)生開展交流活動(dòng)，分享自己的看片體會(huì)，在討論過程中激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，同時(shí)寫作素材也得到了有效積累。第三，做好作文評(píng)講工作。教師評(píng)講是作文教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師要通過針對(duì)性的評(píng)講，促使學(xué)生的思維體系得到完善。在具體實(shí)踐中，首先要對(duì)學(xué)生的愛國主義情感進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)將學(xué)生的狹隘，片面認(rèn)識(shí)及時(shí)指出來，幫助學(xué)生樹立正確愛國主義觀念。通過這樣的作文教學(xué)過程，學(xué)生的寫作能力可以得到有效提升，愛國主義教育也得到了顯著強(qiáng)化。

4.結(jié)語

綜上所述，愛國主義教育是初中語文教學(xué)的重要任務(wù)，對(duì)于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升以及健康發(fā)展具有較大意義。因此，教師就需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，深入挖掘教材內(nèi)容，有針對(duì)性的開展愛國教育活動(dòng)，同時(shí)要在課外閱讀以及作文教學(xué)中有機(jī)延伸愛國主義教育，促使愛國主義教育效果得到強(qiáng)化，學(xué)生們的愛國熱情得到充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋建紅，小學(xué)語文教學(xué)的人文素養(yǎng)功能[J].教育藝術(shù)，2017，3（10）：123 -125.

[2] 王雪艷，讓愛國主義教育融入語文課堂教學(xué)[J].課外語文，2017，6（ 12）：44 - 45.