陸日妹

摘要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要注意語言學(xué)習(xí)的過程，注重語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，即在英語學(xué)習(xí)的過程中盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的，貼近學(xué)生生活實(shí)際的語言環(huán)境，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作方式，“學(xué)會用英語做事情”，從而提高綜合運(yùn)用語言的能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;生活化教學(xué)：語境

中圖分類號：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0168 - 01

我們中國的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語，缺乏語言環(huán)境，英語語言的學(xué)習(xí)僅限于簡單的操練和機(jī)械的記憶。更適應(yīng)于應(yīng)試教育，而實(shí)際的交際運(yùn)用方面卻力不從心，學(xué)生學(xué)得到語言知識只能用于做練習(xí)題、測試題。而不是用于語言的交際。造成了學(xué)用分離、脫離了生活。

1.導(dǎo)入“話題”生活化

本套“Go for it”的教材，”以“話題”統(tǒng)領(lǐng)每個單元的教學(xué)。每個單元的話題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，我們在每一節(jié)課導(dǎo)入部分的話題，既要適合本單元的內(nèi)容，又能夠激發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)的欲望，從而創(chuàng)造良好的課堂氛圍。另外，導(dǎo)入話題要有實(shí)用性，如：在學(xué)習(xí)unit3 What were you doing when the UFO landed這一課時，雖然，UFO是學(xué)生感興趣的話題，但是卻遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，要談當(dāng)UFO著陸時，他們在干什么？學(xué)生沒有真實(shí)的感受，因此表達(dá)時無話可說或者表達(dá)不真實(shí)。因此，我們在教學(xué)時，進(jìn)行了話題轉(zhuǎn)換。當(dāng)時日本發(fā)生了地震，所以我們將話題改為“When you heard the news what were you doing？”，這樣學(xué)生既感興趣又有話可說，能夠表達(dá)自己和家人在聽到該消息是在哪里？正在做什么？這樣巧妙地將生活與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系到一起。

2.教學(xué)“任務(wù)”生活化

“任務(wù)型教學(xué)”是強(qiáng)調(diào)以真實(shí)的生活任務(wù)為教學(xué)中心的活動。因此，教師在設(shè)置任務(wù)時，要注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，其次，任務(wù)的設(shè)置，要有一定的背景，只有在真實(shí)的情況下使用真實(shí)的語言。另外，任務(wù)要具有可操作性。完成任務(wù)時一定要用英語。如：在講：新目標(biāo)英語八年級上“unit 10 I'm going tobe a basketball player”這一單元時，為了進(jìn)一步練習(xí)“be going to +V原形”。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)置了這樣一個任務(wù)。There is going to be an ArtFestival in our school this month ，What are you going to do at the Art festival？學(xué)生可以通過小組活動合作完成這一任務(wù)。這也是與學(xué)生實(shí)際生活非常接近的任務(wù)，學(xué)生會特別感興趣，而且能夠積極的表達(dá)自己的意愿，達(dá)到很好的運(yùn)用。

3.教學(xué)“情境”生活化

在教學(xué)中，教師可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫、視頻、動作、多媒體課件等創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行詞匯、句型、語法的教學(xué)。因?yàn)橹挥性谝欢ǖ恼Z境中才能表達(dá)真實(shí)意義。為了讓學(xué)生更好的運(yùn)用語言可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的場景，讓學(xué)生身臨其境，真正做到“用英語做事情”，在實(shí)際的交際過程中，鞏固知識感受運(yùn)用英語的成就感。在教室中模擬真實(shí)生活中的場景，讓學(xué)生在真實(shí)的場景下，進(jìn)行角色扮演，達(dá)到真正的學(xué)以致用。如在學(xué)習(xí)Go for it七年級上unit 7 How much are these socks？關(guān)于購物的交際用語，為了達(dá)到實(shí)際的運(yùn)用，我在教室里設(shè)立了服裝柜臺，并在衣服上設(shè)立價格標(biāo)簽，讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，真實(shí)的運(yùn)用英語進(jìn)行交流，學(xué)生通過合作、交流、展示，及練習(xí)鞏固了語言，又體驗(yàn)到了運(yùn)用語言的快樂和成就感。

4.作業(yè)設(shè)計生活化

對于作業(yè)的設(shè)計，在平常的教學(xué)中，我們更強(qiáng)調(diào)作業(yè)的知識性、應(yīng)試性。而少了趣味性和實(shí)用性。讓學(xué)生感到枯燥無味的同時又壓力倍增。因此，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，我們可以適時的增加一些生活化的作業(yè)。如：在學(xué)習(xí)unitl What's your name？這一單元，可以讓學(xué)生制作全班同學(xué)的電話簿以及個人名片。學(xué)完Unit12 My favorite subject is math.這一單元，可以讓學(xué)生自己設(shè)計制作課程表。在學(xué)習(xí)How do you make a bananamilk shake這一單元可以讓學(xué)生在家制作自己喜歡的食物，并英語寫下制作過程。作業(yè)與生活息息相關(guān)，讓學(xué)生時刻充滿熱情、充滿興趣。

5.環(huán)境設(shè)置生活化

為了讓學(xué)生時刻感受英語學(xué)習(xí)的氛圍，教師可以在教室給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語的環(huán)境，讓學(xué)生們時刻能看到的英語的跡象、感受到英語的濃厚氛圍。如;在教室張貼英語標(biāo)語，在教室黑板上寫英語名言，制作并張貼英語手抄報、設(shè)立班級英語角等，充分利用眼前的一切資源，讓學(xué)生貼近生活、貼近英語、并時刻嘗試使用英語。

總之，課堂教學(xué)源于生活，在教學(xué)設(shè)計上，教師要盡量創(chuàng)設(shè)密切聯(lián)系生活、貼近學(xué)生個體、以學(xué)生為主體的課堂，不僅要重視知識，更要注重知識的運(yùn)用和用知識解決問題的能力與經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)生活化就是要回歸到學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)中，讓教學(xué)源于生活卻高于生活。