顧倩

【摘要】“一帶一路”倡議為俄語人才的培養(yǎng)提供了機遇，也提出了挑戰(zhàn)，高校承載著培養(yǎng)優(yōu)秀外語人才的使命和任務(wù)，本文通過探究吉林省高校俄語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，來進一步闡明“一帶一路”背景下國家對俄語人才的需求，旨為新時期人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)提供建議。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路” 培養(yǎng)模式 俄語人才

一、引言

2013年，國家主席習(xí)近平在哈薩克斯坦和印尼出訪時，先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和21世紀“海上絲綢之路”的倡議?！耙粠б宦贰痹趪鴥?nèi)外引起強烈反響，該倡議的提出至今5年多的時間里，已有150多個國家和國際組織與中國簽署了170多份合作文件。眾所周知，絲綢之路經(jīng)濟帶三條路線中，其中有兩條與俄語有關(guān)，一條為中國北部經(jīng)蒙古國和俄羅斯進入歐洲，一條是中國西部經(jīng)中亞通向歐洲。在絲路經(jīng)濟帶沿線中，與俄語有關(guān)的國家有十多個，其中俄羅斯是中國最大的戰(zhàn)略合作伙伴。2019年，中俄兩國領(lǐng)導(dǎo)人將兩國關(guān)系提升為“新時代中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系”，此外，中亞地區(qū)也有廣泛的俄語基礎(chǔ)，顯然，隨著一帶一路”建議的不斷深入以及中俄兩國在各領(lǐng)域合作的不斷加強高素質(zhì)俄語人才需求是不言而喻的。

二、新時期吉林省區(qū)域優(yōu)勢

根據(jù)《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》中對內(nèi)蒙古、黑吉遼的定位是：發(fā)揮內(nèi)蒙古聯(lián)通俄蒙的區(qū)位優(yōu)勢，完善黑龍江對俄鐵路通道和區(qū)域鐵路網(wǎng)，以及黑龍江、吉林、遼寧與俄遠東地區(qū)陸海聯(lián)運合作，推進構(gòu)建北京—莫斯科歐亞高速運輸走廊，建設(shè)向北開放的重要窗口。吉林省是絲路經(jīng)濟帶沿線重要省份，有著獨特的區(qū)域優(yōu)勢。作為“一帶一路”倡議中向北開放的重要窗口，長吉圖開發(fā)開放先導(dǎo)區(qū)是東北亞區(qū)域的核心區(qū)域，吉林不斷打通向歐洲和太平洋伸展的陸海新通道，吉林省正在形成全方位對外開放新格局。此外，鑒于我省毗鄰俄羅斯等東北亞國家的獨特的地理位置，經(jīng)國務(wù)院批準的大型國際性區(qū)域性博覽會“東北亞投資貿(mào)易博覽會”在吉林省長春已成功舉辦多界，俄羅斯已經(jīng)成為吉林省境外投資的最大國別。擁有豐富的能源、農(nóng)業(yè)、森林、旅游等資源優(yōu)勢的吉林省是中國主要對俄貿(mào)易省區(qū)中增速最快的地區(qū)，發(fā)展多俄經(jīng)貿(mào)合作潛力巨大。國家“一帶一路”倡議為高校俄語專業(yè)帶來了機遇和挑戰(zhàn)，如何根據(jù)吉林省的區(qū)域特點，培養(yǎng)高素質(zhì)、適應(yīng)國家“一帶一路”倡議發(fā)展需要的俄語人才是擺在高校面前的首要任務(wù)。

三、吉林省高校俄語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國高校的俄語人才培養(yǎng)歷史悠久。目前，全國共有26個省市，140多所高校開設(shè)俄語專業(yè)，且俄語專業(yè)的開設(shè)地域性特征明顯，大體上是北多南少，還有部分區(qū)域，例如西南還存在盲點。東北三省借助地域優(yōu)勢是俄語專業(yè)開設(shè)最多的區(qū)域，達到40多所，其中吉林省開設(shè)俄語的院校達到13所（含二級學(xué)院）。筆者對吉林師范大學(xué)、東北師范大學(xué)人文學(xué)院、長春工業(yè)大學(xué)等10余所吉林省開設(shè)俄語專業(yè)的高校從在校生人數(shù)、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)方向、專業(yè)特色以及合作辦學(xué)和實習(xí)基地建設(shè)等問題進行了問卷調(diào)查，從調(diào)查問卷來看，吉林省高校俄語專業(yè)人數(shù)大致在100-200多之間（其中包含碩士生和博士生）;從師資力量來看，100%為碩士研究生以上學(xué)歷，多數(shù)高校中籍教師全部具有海外留學(xué)、訪學(xué)經(jīng)歷，博士生比例有待提高。此外，各高校為培養(yǎng)適應(yīng)國家“一帶一路”倡議建設(shè)的人才培養(yǎng)模式上進行了調(diào)整和創(chuàng)新。如：長春大學(xué)外國語學(xué)院于2018年開設(shè)波蘭語專業(yè)，波蘭語為“一帶一路”沿線國家非通用語中，使用人口約4800萬，立陶宛、白俄羅斯和烏克蘭有相當一部分人在說波蘭語。在專業(yè)特色方面，許多高校開設(shè)了“外語+專業(yè)”的特色課程，例如，長春大學(xué)旅游學(xué)院開設(shè)了“俄語+旅游”，“俄語+經(jīng)貿(mào)”課程;東北師范大學(xué)發(fā)揮師范院校的優(yōu)長，在培養(yǎng)具有扎實的俄語語言基礎(chǔ)知識、較強的俄語語言運用能力的同時，還注重培養(yǎng)學(xué)生的俄語教學(xué)實踐能力，培養(yǎng)具有俄語語言知識、言語技能、交際能力并掌握一定俄語教學(xué)理論知識的復(fù)合型、應(yīng)用型及外向型外語專門人才;長春理工大學(xué)依托理工學(xué)科優(yōu)勢開設(shè)了科技俄語課程;長春光華學(xué)院除了開設(shè)經(jīng)貿(mào)俄語課程外，還開設(shè)了國際郵輪服務(wù)專業(yè)和高端旅游服務(wù)課程。各高校對俄合作辦學(xué)都具有各自特色，辦學(xué)形式為2+2，或者2+1+1等多種形式，長春師范大學(xué)與俄羅斯高校開展暑期夏令營活動，極大的提高了學(xué)生了語言實踐能力。雖然各高校在俄語人才培養(yǎng)模式上進行了改革和創(chuàng)新，但仍存在一些不足，主要表現(xiàn)在缺乏專業(yè)特色、實習(xí)基地建設(shè)單一以及在線課程建設(shè)比例偏低等幾個方面：

1.專業(yè)特色不明顯

特色專業(yè)是高校在一定的辦學(xué)思想指導(dǎo)下和長期的辦學(xué)實踐中逐步形成的具有特色的專業(yè)?！岸碚Z+專業(yè)”的復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式將成為新時期我國高校俄語人才培養(yǎng)的特色和方向。通過問卷調(diào)查，各學(xué)校的專業(yè)特色主要集中在“俄語+旅游”、“俄語+經(jīng)貿(mào)”等課程設(shè)置上，趨同化、同質(zhì)化嚴重，且旅游俄語、經(jīng)貿(mào)俄語所開設(shè)的課程通常為一兩門，沒有形成完善的貫穿整個四年本科教育的專業(yè)體系中，無法形成會俄語，精專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

俄語特色專業(yè)建設(shè)需要充分考慮國家發(fā)展戰(zhàn)略以及地方經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，且要根據(jù)高校的自身定位來科學(xué)規(guī)劃和制定人才培養(yǎng)模式。缺乏創(chuàng)新、無法與時俱進的俄語專業(yè)在新形勢下無法滿足國家、社會對新時期俄語人才的需求。新時期俄語人才的培養(yǎng)要適應(yīng)國家“一帶一路”倡議，該倡議建設(shè)的合作重點是“五通”，即政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通。實現(xiàn)“五通”的關(guān)鍵是需要會語言、精專業(yè)的復(fù)合型人才（包括復(fù)合型語言人才）。

隨著中國與“一帶一路”沿線國家交流與合作的不斷加深，顯現(xiàn)出非通用語人才的巨大缺口。中亞五國、烏克蘭和白俄羅斯是“一帶一路”沿線的重要國家。作為與這些國家有著傳統(tǒng)友好和合作關(guān)系的中國，現(xiàn)階段培養(yǎng)既通曉俄語，又通曉非通用語的人才既符合國家的戰(zhàn)略需求，又是大勢所趨。2017年《“一帶一路”大數(shù)據(jù)報告》指出，國家語言能力建設(shè)問題已經(jīng)刻不容緩，建議啟動國家“一帶一路”語言能力建設(shè)工程，著力增強語言實力，建設(shè)語言強國。國家“一帶一路”戰(zhàn)略對國家語言能力提出了新的緊迫需求，需要大量復(fù)語人才。著力培養(yǎng)“一帶一路”復(fù)合型語言人才。鼓勵高校合理有序、錯位互補地開設(shè)“一帶一路”相關(guān)語言專業(yè)。北京外國語大學(xué)對“俄語+x語種”人才培養(yǎng)的必要性和可行性進行了論證，認為現(xiàn)階段理想的人才培養(yǎng)模式是俄語+烏克蘭語、白俄羅斯、哈薩克、烏茲別克、吉爾吉斯、塔吉克和土庫曼語等七種語言之一的復(fù)語模式。目前，俄語學(xué)院所有七個語種已全部開設(shè)。2017年上海外國語大學(xué)撤銷俄語系，成立了俄羅斯東歐中亞學(xué)院，目前該學(xué)院開設(shè)了8個語言專業(yè)，皆為“一帶一路”沿線國家的官方語言。相信這些院校復(fù)語專業(yè)的開設(shè)也會為省內(nèi)高校俄語人才培養(yǎng)提供參考范式。

2017年《“一帶一路”大數(shù)據(jù)報告》同時指出，加強對外漢語人才培養(yǎng)，加快漢語教師和漢語教學(xué)志愿者隊伍建設(shè)。近年來，中俄兩國互辦“語言年”、“國家年”、“媒體年”以及“青年友好交流年”等等一系列活動，中俄兩國人文交流不斷深入，在俄羅斯出現(xiàn)了“漢語熱”的現(xiàn)象，并且俄羅斯將漢語納入了高考，對外漢語教師的需求逐年增加。由此可見，“俄語+對外漢語”專業(yè)也是高校俄語專業(yè)特色建設(shè)的方向之一。此外，“俄語+金融、法律、旅游、電子商務(wù)、經(jīng)濟、石油、新聞、農(nóng)學(xué)”等都是國家目前急需的復(fù)合型俄語人才。

隨著中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作的全面深入，基礎(chǔ)階段俄語教育規(guī)模也在不斷擴大，國內(nèi)多個省市陸續(xù)有中學(xué)開設(shè)俄語課程，包括黑龍江、山東、內(nèi)蒙古、河南、河北、陜西、新疆等地，這些中學(xué)俄語師資力量的缺口為俄語專業(yè)的畢業(yè)生提供了機會，吉林師范大學(xué)、長春師范大學(xué)等省屬師范類院?？梢约訌妿煼堵殬I(yè)技能教育，形成俄語+師范教育人才培養(yǎng)特色，為基礎(chǔ)階段俄語教育輸送俄語教師。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出，要培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事物和國際競爭的國際化人才。在“一帶一路”建設(shè)中，俄語人才不單需要有扎實的語言交際能力，還需要具有對國家和區(qū)域政治、經(jīng)濟、地理、民族、文化等各領(lǐng)域有深入的了解，區(qū)域國別研究現(xiàn)已成高校俄語專業(yè)的發(fā)展方向，許多高校也開始積極探索區(qū)域國別研究的人才培養(yǎng)模式。

吉林省各高?？梢愿鶕?jù)國家“一帶一路”戰(zhàn)略對俄語人才的需求以及自身定位形成具有區(qū)域和戰(zhàn)略優(yōu)勢的專業(yè)特色。

2、實習(xí)基地建設(shè)和校企合作有待加強

通過問卷調(diào)查，部分高校采用自主實習(xí)和集中實習(xí)相結(jié)合的實習(xí)模式。通過自主實習(xí)，大多數(shù)學(xué)生不能在實習(xí)實踐環(huán)節(jié)得到語言鍛煉。另一種現(xiàn)象是，學(xué)校雖然有自己的實習(xí)基地，但絕大多數(shù)高校俄語專業(yè)實習(xí)基地主要集中在酒店和旅游公司，實習(xí)基地過于單一。實習(xí)基地建設(shè)是校內(nèi)人才培養(yǎng)的有效補充手段，高?？梢源蛲ǘ喾N渠道，為學(xué)生提供實習(xí)機會，為畢業(yè)生就業(yè)提供經(jīng)驗積累，各高校要根據(jù)自身學(xué)校定位和人才培養(yǎng)特色開辟對口實習(xí)基地。學(xué)校多與外企、政府相關(guān)部門、翻譯公司、電子商務(wù)企業(yè)等創(chuàng)辦實習(xí)實訓(xùn)基地，把書本知識用于實踐，提高學(xué)生的實際運用能力，加強“訂單式”校企合作模式，實現(xiàn)校企雙贏，最終形成長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。

3、在線課程建設(shè)比例不高

俄語在線課程建設(shè)在所調(diào)研的學(xué)校中比例不高。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，外語教學(xué)未來發(fā)展的一個趨勢就是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。高校對精品在線課程的建設(shè)，不僅可以促進教學(xué)改革和發(fā)展，推動教學(xué)方法的改革，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以提高外語教學(xué)效率。

結(jié)語

面對“一帶一路”倡議帶來的機遇和挑戰(zhàn)，吉林省高校俄語專業(yè)需根據(jù)各學(xué)校特點，結(jié)合國家及地方需求探索符合國家建設(shè)需求、與區(qū)域發(fā)展相結(jié)合的俄語人才培養(yǎng)模式。只有解放思想，主動求變，突出特色，勇于創(chuàng)新，兼顧國家和區(qū)域發(fā)展需求，才能培養(yǎng)新型的適應(yīng)國家和社會需求的俄語人才。

參考文獻：

[1]黃友義，“一帶一路”和中國翻譯——變革指向應(yīng)用的方向 [J]，《上海翻譯》，2017（3）。

[2]姜雅明，李迎迎，以創(chuàng)新平臺建設(shè)促進特色專業(yè)發(fā)展——以天津外國語大學(xué)俄語專業(yè)建設(shè)為例[J]，《中國俄語教學(xué)》，2015（3）。

[3]劉利民，“一帶一路”框架下的中俄人文合作與交流[J]，《中國俄語教學(xué)》 2015年（3）。