濮飛燕

【摘要】隨著科技革命的發(fā)展，電子信息給時(shí)代帶來(lái)的影響越來(lái)越大?！?互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代到來(lái)，教育帶來(lái)了新的機(jī)遇，更加豐富的教學(xué)資源，更加靈活的教學(xué)方法， 給了教育更大的便利，但也給教育工作者帶來(lái)了許多問(wèn)題。如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生自身的能力，是所有教育工作者面臨的挑戰(zhàn)。本文探討了在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下如何運(yùn)用會(huì)計(jì)教學(xué)方法如何提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+? 會(huì)計(jì)? 教學(xué)? 途徑

隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息化的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，引起了商業(yè)模式，交易方式等的重大變化。我們可以毫不猶豫的說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的終重大變革。于是各個(gè)商家紛紛引進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”等商業(yè)模式，期望能夠利用這種方式，更多的吸引人流量，促進(jìn)銷售額的進(jìn)一步增長(zhǎng)。就連會(huì)計(jì)行業(yè)也不例外。會(huì)計(jì)行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，也迎來(lái)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的高潮。無(wú)論是會(huì)計(jì)信息處理，會(huì)計(jì)記賬等等都紛紛借助于互聯(lián)網(wǎng)工具，在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，會(huì)計(jì)的工作效率進(jìn)一步提高。為了進(jìn)一步提升會(huì)計(jì)人才的質(zhì)量，各大高校在會(huì)計(jì)教學(xué)中紛紛引入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式。

一、目前高校會(huì)計(jì)教學(xué)途徑現(xiàn)狀

教學(xué)途徑是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的一種方法。會(huì)計(jì)的實(shí)踐性和操作性強(qiáng)，且知識(shí)變化較快，時(shí)效性強(qiáng)，某些賬務(wù)還需要會(huì)計(jì)人員判斷，具有較高的技術(shù)性和應(yīng)用價(jià)值。但目前的教學(xué)方法過(guò)于的單板，側(cè)重于理論知識(shí)教學(xué)，忽視對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。即使很多的教師將會(huì)計(jì)教學(xué)轉(zhuǎn)移到PPT、音頻等設(shè)備當(dāng)中，但并沒(méi)有將內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)有效的結(jié)合起來(lái)。在這種情況下學(xué)生不能夠有效的掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，只能被動(dòng)的接受，再加上單純的理論講解，缺乏實(shí)踐操作，學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)知，對(duì)稍復(fù)雜的賬務(wù)感到難以理解。再加上教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)職業(yè)操守等，導(dǎo)致學(xué)生缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不能夠適應(yīng)快速變化的會(huì)計(jì)工作。在這種情況下就需要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新。

二、實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)教學(xué)途徑的重要性

在目前的高校教學(xué)中，有80.0%的是講授法教學(xué)、小組合作教學(xué)的只有10.0%，研究性學(xué)習(xí)的只占了6.0%。在大學(xué)生的研究中可以知道大學(xué)生最喜歡的教學(xué)方法是研究性學(xué)習(xí)，這類學(xué)生占了40.0%。由此可見(jiàn)目前常用的教學(xué)途徑是講授法，但學(xué)生最喜歡的是研究性學(xué)習(xí)。高校作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的核心機(jī)構(gòu)，應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)的情況對(duì)目前的會(huì)計(jì)教學(xué)途徑進(jìn)行改革。盡管很多學(xué)校都開(kāi)始了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課，但在實(shí)際教學(xué)中仍然側(cè)重于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》等理論，在講授的時(shí)候仍然是以教師演示為主，這樣就容易導(dǎo)致會(huì)計(jì)理論與實(shí)際會(huì)計(jì)賬務(wù)處理有很大的區(qū)別，同樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也容易感到焦躁不安。因此改變目前的教學(xué)方式，將動(dòng)畫(huà)、錄像、投影儀、財(cái)務(wù)軟件等應(yīng)用到會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中對(duì)拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)面，提升學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)理論與實(shí)際的統(tǒng)一十分有必要。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)教學(xué)途徑創(chuàng)新研究

（一）提升教師的計(jì)算機(jī)能力

教師的專業(yè)能力直接影響到教學(xué)的質(zhì)量，要想提升會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，首先要提升教師的計(jì)算機(jī)能力，只要提升教師的計(jì)算機(jī)能力才能夠更好的將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用到會(huì)計(jì)教學(xué)中。對(duì)此，教師在掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，努力提升計(jì)算機(jī)能力，通過(guò)閱讀相關(guān)的知識(shí)，將計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)知識(shí)融合在一起，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，讓學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”的情境下，提升興趣，主動(dòng)參與到課堂的交流中，從而提升會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)微資源在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

微資源就是各種移動(dòng)平臺(tái)資源。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展很多的程序、APP等應(yīng)用而生。光是會(huì)計(jì)的就有會(huì)計(jì)家園、會(huì)計(jì)隨身學(xué)等，這些軟件的使用數(shù)量早已超過(guò)十萬(wàn)，可見(jiàn)這些微資源的受歡迎程度。因此，在會(huì)計(jì)教學(xué)中可以將這些微資源應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，將這些資源整合到一個(gè)界面上，并將重點(diǎn)知識(shí)以及重難點(diǎn)放到上面，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，不受到時(shí)間和空間的限制。不同資歷的學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇住適合自己的，同樣可以對(duì)老師在課堂上的講解進(jìn)行回顧，比如從票據(jù)分類、票據(jù)審核、票據(jù)分析和未來(lái)發(fā)展四個(gè)方面對(duì)有關(guān)原始憑證的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固。這樣一來(lái)就能夠?qū)崿F(xiàn)資源的再次利用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加容易學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用，提升學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

（三）充分利用慕課等在線教學(xué)模式

教學(xué)手段不僅僅局限于線下，還可以有線上。因此在教學(xué)的時(shí)候可以加大對(duì)線上會(huì)計(jì)課程的開(kāi)發(fā)。將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)等課程都納入到線上課程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)主干課慕課資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的授課方式，這樣一來(lái)就能夠?qū)崿F(xiàn)線上線下深度融合，推進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)化。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息化時(shí)代來(lái)臨后，改變的不僅僅是人類的日常生活，更對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高速變革的信息社會(huì)促使教育工作者必須提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)途徑的改革，把握“互聯(lián)網(wǎng)+”的改革方向，與互聯(lián)網(wǎng)融合，只有這樣才能時(shí)刻把握時(shí)代的發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力！

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