張居芹

新課程背景下的語(yǔ)文教學(xué)必須以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念作指導(dǎo)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中，一定要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重挖掘?qū)W生的潛能，切實(shí)為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓創(chuàng)新思維，進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)，多提供一些開放性問(wèn)題，多啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的求異思維能力是現(xiàn)代教育的新理念，它也體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

一、 質(zhì)疑，激趣

質(zhì)疑是創(chuàng)造的種子，敢于質(zhì)疑是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方法，通過(guò)教師有目的地注重能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

教學(xué)過(guò)程中，質(zhì)疑可以通過(guò)各種途徑：抓文題質(zhì)疑這是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于提問(wèn)，如《鳥的天堂》可引導(dǎo)：看到這個(gè)題目有什么疑問(wèn)，學(xué)生提法很多，鳥有天堂嗎？鳥的天堂是什么等。在教學(xué)過(guò)程中抓重點(diǎn)質(zhì)疑，這主要針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難和迫切解決的問(wèn)題。如《金色的魚鉤》中對(duì)老班長(zhǎng)犧牲時(shí)的一段話進(jìn)行質(zhì)疑時(shí)，有的學(xué)生提出老班長(zhǎng)已經(jīng)完成任務(wù)，為什么說(shuō)沒(méi)有完成黨交給的任務(wù)呢？然后把問(wèn)題交給學(xué)生討論。課堂教學(xué)中要本著多鼓勵(lì)多啟發(fā)的原則，再加上正面引導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能大膽表述，久而久之，學(xué)生才會(huì)在自由發(fā)表意見中培養(yǎng)獨(dú)立的創(chuàng)新能力，從而確立學(xué)生的主體地位。

二、 自主閱讀

閱讀是自學(xué)的主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法時(shí)，也應(yīng)重視過(guò)程，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)眼、腦、手的運(yùn)用，逐步理解課文。

眼要看，主要是初讀課文（了解主要內(nèi)容）到精讀（深入理解內(nèi)容）。腦要想，運(yùn)用歸納、概括等方法。手要寫，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用不同符號(hào)圈畫，寫體會(huì)、感想或者小練筆。教師要注意巡回輔導(dǎo)。在教學(xué)《鳥的天堂》時(shí)，可以用預(yù)習(xí)單的形式提出思路：1.找出描寫大榕樹的段落。2.榕樹的“大”體現(xiàn)在這些段落中的哪些詞句中，注意標(biāo)出。3.從這些詞句中體會(huì)到什么？可以寫體會(huì)。4.通過(guò)這些描寫體會(huì)大榕樹是鳥的天堂嗎？為什么？4.總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。這些問(wèn)題層層深入，抓住了重點(diǎn)，又滲透了方法指導(dǎo)，通過(guò)自學(xué)，要循序漸進(jìn)，注意設(shè)計(jì)的問(wèn)題多樣性，要根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的思維特點(diǎn)。

三、 討論、點(diǎn)撥

獨(dú)立思考后，針對(duì)疑難問(wèn)題放手讓學(xué)生展開討論。

可以先同位互相交流，然后四人一小組，各抒己見，每個(gè)學(xué)生都給予展示的機(jī)會(huì)，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，思維的敏捷性，又使學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，此時(shí)教師應(yīng)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。

四、 總結(jié)深化

這是引導(dǎo)學(xué)生分析解決疑問(wèn)的階段，師生間共同探討，加深學(xué)生理解，此時(shí)教師要注意讓好、中、差學(xué)生，都有充分發(fā)言的機(jī)會(huì)，面向全體，在有關(guān)重點(diǎn)問(wèn)題上，教師不要急于肯定答案。當(dāng)難以回答的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，要注意運(yùn)用比較、概括等方法引導(dǎo)學(xué)生逐步解決。這一階段及時(shí)總結(jié)方法，為以后的自學(xué)奠定基礎(chǔ)。

綜合上面的學(xué)習(xí)思路，其中最難以回答的是“你從這些句子中怎么體會(huì)到榕樹的‘大的？”如“變窄”能體現(xiàn)出大，可以引導(dǎo)為什么變窄？要談的深入，關(guān)于比較法的運(yùn)用，如大榕樹為什么是鳥的天堂，可拿別的大樹與其相比讓學(xué)生體會(huì)出這株榕樹更適合鳥兒居住?？梢月?lián)系《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》和《杏兒熟了》進(jìn)行比較，同是寫植物，由于所表現(xiàn)的中心不同而采用的寫法也就不同，這種同中求異的鑒別就會(huì)使學(xué)生明白寫作意圖不同，就會(huì)寫出不同內(nèi)容的文章，這種比較是誘發(fā)創(chuàng)新思維的引爆點(diǎn)。關(guān)于《鳥的天堂》，總結(jié)的寫作方法就是抓住事物的幾個(gè)方面具體寫事物的特點(diǎn)，可以寫個(gè)小片段，既滲透方法指導(dǎo)，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。

五、 鞏固練習(xí)

學(xué)習(xí)課文結(jié)束時(shí)要抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，注重啟發(fā)性，針對(duì)易錯(cuò)處多層次、多角度設(shè)計(jì)練習(xí)，提高練習(xí)的效率。

總之，在課堂教學(xué)中，要針對(duì)課程目標(biāo)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)過(guò)程，及時(shí)總結(jié)方法，就能促使學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展，從而使其能力得到提高。