黎錦明

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生正處在身心發(fā)展的初始階段，在這一時期對學(xué)生滲透愛國情懷的教育，對于學(xué)生今后的成長具有十分重要的意義。愛國作為社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，也是中華民族精神的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的不竭動力。只有在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行愛國主義養(yǎng)成教育，才能讓學(xué)生在今后的成長過程中真正成為社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;愛國情懷;養(yǎng)成教育

一、依托課程為載體進(jìn)行滲透

小學(xué)階段開設(shè)的各個科目都具有極其深刻的教育意義，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，這為小學(xué)生的愛國情懷養(yǎng)成教育提供了良好的載體。在對學(xué)生進(jìn)行愛國情懷養(yǎng)成教育的過程中，教師要深入研究教學(xué)內(nèi)容，尋找能夠?qū)⒔滩呐c學(xué)生相結(jié)合的點，通過良好的教學(xué)活動引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行愛國情懷養(yǎng)成教育，學(xué)生在課堂上才能更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)階段的學(xué)生極其重視課堂學(xué)習(xí)，將愛國主義情懷養(yǎng)成教育融入課程教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的主觀重視，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中深入了解，進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步被愛國主義情懷所感染，更好地陶冶自身的情操，從而將愛國主義情懷內(nèi)化為自身的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的“育人大環(huán)境”，做好校園的精神文明建設(shè)，讓學(xué)生長期在潛移默化的影響下接受愛國主義情懷的滲透教育，進(jìn)而培養(yǎng)自身的良好行為習(xí)慣和思想意識。在具體實踐過程中，學(xué)校首先要打造良好的校園文化，例如在學(xué)校范圍內(nèi)建設(shè)“愛國主義教育文化長廊”“愛國主義教育展覽室”，教師可以組織學(xué)生定期進(jìn)入“文化長廊”“展覽室”進(jìn)行參觀和體驗，學(xué)生能夠在外部環(huán)境的影響下更好地調(diào)節(jié)自身的精神，這種外部影響也更加符合小學(xué)階段學(xué)生的身心規(guī)律，能夠取得良好的愛國主義養(yǎng)成教育效果。除此之外，小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，喜歡通過自身的探索和模仿去探求新的知識，進(jìn)而養(yǎng)成一種習(xí)慣。針對學(xué)生這樣的心理發(fā)展規(guī)律和特征，教師可以在學(xué)校范圍內(nèi)樹立一批具有愛國情懷、擁有愛國主義精神的典型榜樣，通過表彰的方式讓學(xué)生不斷向榜樣看齊，利用榜樣的力量不斷地影響自己，通過模仿榜樣的一言一行來規(guī)范自身的行為和意識，促使自己養(yǎng)成良好的愛國主義情懷。

三、創(chuàng)設(shè)良好的家校共育模式

學(xué)生的成長環(huán)境不僅受學(xué)校和社會的影響，也會受到家庭的影響，良好的家庭環(huán)境對于學(xué)生的健康成長是具有終身意義的。因此，在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情懷養(yǎng)成教育的過程中，還要充分發(fā)揮家庭教育的力量，為此，教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)和學(xué)生家長做好溝通，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中接受愛國情懷養(yǎng)成教育。首先，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)通過各種各樣的渠道讓家長認(rèn)識到培養(yǎng)愛國主義情懷養(yǎng)成教育的重要意義，在這方面可以通過舉辦家長交流會等多種渠道實現(xiàn)，在家長形成意識之后，教師可以指導(dǎo)家長在家中展開愛國主義教育的活動，如可以在家長的適當(dāng)監(jiān)督和合理引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、紅色旅游等多種形式了解國家的發(fā)展，了解具有愛國主義精神的英雄人物。通過這種方式讓學(xué)生進(jìn)行家庭愛國主義情懷教育，才能取得良好的效果。

四、結(jié)語

在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，不僅需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行滲透，讓學(xué)生培養(yǎng)愛國情懷的意識，更需要學(xué)校、社會、家庭共同行動起來，為學(xué)生營造良好的外部環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。小學(xué)生是國家的未來，只有全社會都參與到小學(xué)生的愛國情懷養(yǎng)成教育中，才能使國家的未來更有希望，才能使小學(xué)生在今后的成長過程中真正扛起建設(shè)社會主義的大旗。

（責(zé)編? 楊 菲）

參考文獻(xiàn)：

[1]楊紅梅.長征精神與小學(xué)生的愛國情懷[J].教師新概念·教書育人，2019（2）.