王秀娟 黃繼戰(zhàn)

關(guān)鍵詞：英語等級(jí)考試 ?PETS ?寫作 ?策略

一、PETS1概述

1.PETS1的構(gòu)成

PETS（Public English Test System）全國(guó)英語等級(jí)考試，是教育部制定的全國(guó)范圍內(nèi)的英語水平考試體系。該體系包括五個(gè)級(jí)別，PETS1為一級(jí)，包括筆試和口試兩部分。筆試包括聽力、英語知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解和寫作四部分?？谠嚢▋刹糠郑荚诳疾閷W(xué)生的英語交際能力。

2.PETS1的特點(diǎn)

PETS1從Listening、Language Use、Reading、Writing和Speaking五個(gè)方面考查學(xué)生英語水平。Listening由兩小部分組成，考查學(xué)生英語聽力理解能力，包括識(shí)別和理解單詞、詞組的能力和理解事實(shí)性信息的能力。Language Use部分由兩小部分組成，考查學(xué)生英語語法、詞匯知識(shí)和英語表達(dá)方式的掌握情況。Reading部分由三小部分組成，考查學(xué)生對(duì)英語文章的理解能力，包括理解總體信息和具體信息的能力以及對(duì)相關(guān)單詞的理解能力。Writing由兩小部分組成，考查學(xué)生的書面表達(dá)能力，包括對(duì)不同句型及表達(dá)方式的掌握和簡(jiǎn)短應(yīng)用文寫作的能力。Speaking分兩部分，測(cè)試學(xué)生英語口語的交際能力。

二、PETS1寫作分析

1.特點(diǎn)

英文寫作是英語等級(jí)考試中失分較多的部分，學(xué)生在該項(xiàng)花費(fèi)大量精力卻收效甚微。究其原因在于他們沒有抓住英文寫作的特點(diǎn)，習(xí)慣用母語的方式表達(dá)。

首先，PETS1寫作屬于語言的輸出。Swain（1985）提出“可理解輸出”理論，認(rèn)為包括寫在內(nèi)的語言產(chǎn)生性運(yùn)用有助于學(xué)習(xí)者檢驗(yàn)?zāi)康恼Z的使用，達(dá)到語言習(xí)得的目的。而學(xué)習(xí)者主要通過語言的輸入掌握語言的形式和功能。所以，要實(shí)現(xiàn)第二語言的順利輸出，就要首先完成第二語言的輸入工作。其次，PETS1寫作側(cè)重于語言應(yīng)用。該項(xiàng)旨在考核學(xué)生英語寫作的應(yīng)用能力和水平，通過寫作，英語知識(shí)不斷得到鞏固和內(nèi)化，有利于英語技能的全面發(fā)展。所以，PEST1寫作訓(xùn)練重點(diǎn)在英語語言的應(yīng)用上。

2.問題

（1）忽略格式。這部分主要考查學(xué)生應(yīng)用文寫作能力，包括簡(jiǎn)短信函、通知、便條、假條等的寫作能力。而這些應(yīng)用文都有一定的格式，學(xué)生在寫作時(shí)會(huì)出現(xiàn)混淆和忽略寫作格式的現(xiàn)象。這就要求學(xué)生掌握相應(yīng)的寫作格式。

（2）要點(diǎn)不清晰。應(yīng)用文寫作中除了文章的寫作格式外，內(nèi)容要點(diǎn)也是評(píng)分的主要依據(jù)。所以，學(xué)生在寫作時(shí)要仔細(xì)審題。審題包括審文體、寫作要求、寫作要點(diǎn)，特別注意題目中所列出的短文的要點(diǎn)，許多學(xué)生在寫作時(shí)，常因落掉個(gè)別要點(diǎn)而失分。因此，在動(dòng)筆之前，學(xué)生要根據(jù)所提示的文字或圖片，理順?biāo)悸?，?gòu)思提綱，組織內(nèi)容，列出要點(diǎn)。

（3）語言不規(guī)范?？荚囍校行W(xué)生會(huì)直接翻譯所給材料，文章中會(huì)出現(xiàn)大量的中式英語，這些現(xiàn)象都會(huì)影響寫作成績(jī)。要盡量使用所學(xué)過的英語句式、句型、單詞和詞組完成寫作，以保證文章通順、簡(jiǎn)潔、地道。

同時(shí)，學(xué)生在PETS1的寫作中還存在結(jié)構(gòu)不規(guī)范、時(shí)態(tài)不準(zhǔn)確的情況。英語中常用句子結(jié)構(gòu)為：主語+不及物動(dòng)詞;主語+及物動(dòng)詞+賓語;主語+連系動(dòng)詞+表語;主語+及物動(dòng)詞+間接賓語+直接賓語。所以，在英語句子中主語和謂語是不可缺少的。這部分最能反應(yīng)學(xué)生的英語語感和語言習(xí)慣。當(dāng)然，正確的時(shí)態(tài)、語態(tài)也會(huì)為文章增色。

三、PETS1寫作提升策略

1.熟悉題型

與PETS1其他四個(gè)部分不同，Writing部分旨在考核學(xué)生的英語書面表達(dá)能力和水平。因此，掌握該部分的題型特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生會(huì)有事半功倍的作用。

寫作部分占PETS1總分的15%，共十三分，包括三分的改寫句子和十分的書面表達(dá)，用時(shí)約二十分鐘。改寫句子，共三個(gè)小題，考查學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的掌握情況。要求學(xué)生用不同的方式表達(dá)所給句子。這需要學(xué)生在理解原句的基礎(chǔ)上，利用相關(guān)句型、短語和結(jié)構(gòu)將原句改寫。書面表達(dá)項(xiàng)，側(cè)重考查學(xué)生應(yīng)用文寫作能力，學(xué)生需根據(jù)所給信息用英文書寫通知、便條或簡(jiǎn)短書信等。

2.訓(xùn)練結(jié)構(gòu)

改寫句子部分要求學(xué)生掌握常用句型。只有掌握了句型，才能保證學(xué)生準(zhǔn)確地改寫原句而又不變其意。句型的掌握工夫在平時(shí)，平時(shí)多做積累，對(duì)重要句型和表達(dá)方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，掌握大綱所要求的語法規(guī)則。除此之外，還要加強(qiáng)對(duì)詞匯的掌握。英語詞匯在不同的語境中有不同的意思，同樣也會(huì)派生出不同的形式。這需要學(xué)生將詞匯的學(xué)習(xí)放在語篇、語境中進(jìn)行。

改寫句子部分常用的句型結(jié)構(gòu)有以下幾種。第一，there be句型的使用。學(xué)生需掌握there be句型的用法，并能根據(jù)不同語境靈活使用be的變化形式。第二，It句型與其他句型結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。學(xué)生需掌握代詞it在句子中的各種用法如形式主語、形式賓語并能引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)句等。第三，主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的轉(zhuǎn)換。學(xué)生需掌握被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和不同時(shí)態(tài)下be動(dòng)詞的使用。第四，直接引語和間接引語之間的轉(zhuǎn)換。學(xué)生需掌握直接引語在陳述句、祈使句、一般疑問句和特殊疑問句的句式中向間接引語的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換時(shí)要注意人稱、時(shí)間、指示代詞的變化，一般疑問句中疑問詞的變化，特殊疑問句中語序的變化等。第五，一些習(xí)慣用法的不同表示法。第六，詞或詞組間的互換。學(xué)生需具有同義詞及詞組的使用能力。值得注意的是一些意義相近但用法或結(jié)構(gòu)不同的詞或詞組常成為學(xué)生失分的所在。第七，用連接詞合并句子。學(xué)生需掌握常用連詞及其詞組的用法，例如，and，but，while，nor，so，not only……but also， either……or，neither等。

在書面表達(dá)部分，學(xué)生要重點(diǎn)掌握應(yīng)用文的文章結(jié)構(gòu)。通常PETS1中的應(yīng)用文包括letter、notice和note等。每一種應(yīng)用文都有它的格式或者說相應(yīng)的結(jié)構(gòu)。下面以notice為例，介紹PETS1中應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)。完整的notice結(jié)構(gòu)由四部分構(gòu)成：標(biāo)題，時(shí)間，主題，落款。標(biāo)題為Notice。標(biāo)題下一行靠右寫時(shí)間，按照月、日、年的順序，例如，Apr.21st，2019。落款為發(fā)出通知的單位，如The Students Union。正文內(nèi)容即Notice的內(nèi)容，通常采用開門見山的形式，開頭就交代事件，接著表述事件的地點(diǎn)和時(shí)間，最后，寫明需要注意的事項(xiàng)。在撰寫過程中，學(xué)生應(yīng)盡量直接表達(dá)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用文實(shí)用性、應(yīng)用性的目的。

3.掌握時(shí)態(tài)

書面表達(dá)部分還要求學(xué)生能夠靈活掌握英語中最基本的五個(gè)時(shí)態(tài)。每篇英語文章都由時(shí)態(tài)貫穿，時(shí)態(tài)掌握得好，方能書寫不同時(shí)間、不同條件的文章。英語文章中有五個(gè)常用時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。

一般現(xiàn)在時(shí)在意義上表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，在結(jié)構(gòu)上由動(dòng)詞原形構(gòu)成，但單數(shù)第三人稱后要加s?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作，結(jié)構(gòu)為be + doing。一般將來時(shí)表示將要發(fā)生的動(dòng)作或情況，在結(jié)構(gòu)上由will， shall或be going to + do構(gòu)成。一般過去時(shí)表示過去發(fā)生的動(dòng)作或情況，在結(jié)構(gòu)上由動(dòng)詞的過去式構(gòu)成。現(xiàn)在完成時(shí)指過去的動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在乃至將來或過去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響。它在結(jié)構(gòu)上由have + done構(gòu)成。

4.學(xué)會(huì)模仿

寫作模仿會(huì)使一些學(xué)生誤解，認(rèn)為就是背誦范文，考試時(shí)套一套。其實(shí)不然，它絕非簡(jiǎn)單的范文背誦，而是系統(tǒng)的工作。

首先，要有明確的模仿目標(biāo)。模仿的目標(biāo)要在句式結(jié)構(gòu)和文章結(jié)構(gòu)上，而非在零散的詞匯上。同一個(gè)詞語在不同的語境中，意義不同;而句式結(jié)構(gòu)則不一樣，它是句子的常用構(gòu)成，是寫作英語文章不可缺少的部分，掌握句式結(jié)構(gòu)能夠幫助學(xué)生進(jìn)行完整句意的表達(dá)。掌握文章結(jié)構(gòu)能夠幫助學(xué)生理清寫作思路，對(duì)文章進(jìn)行合理布局。其次，要有地道的模仿材料。模仿原汁原味的英語材料可以幫助學(xué)生在提升英語寫作時(shí)少走彎路。所以，模仿的材料要為原版的英語文章。盲目模仿，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，事倍功半。最后，要?jiǎng)庸P實(shí)踐模仿。例如，“…for the simple reason that…”表示某種現(xiàn)象的原因是什么，很多學(xué)生背誦了該句式，但不能自覺運(yùn)用，一談到某事的原因就是“…because…”。究其原因，就是沒有把模仿落到實(shí)處，缺少動(dòng)筆實(shí)踐。

總之，PETS1寫作的提高要在熟悉題型的前提下，掌握英語的常用時(shí)態(tài)和表達(dá)方式，并有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，包括對(duì)常用句型、表達(dá)方式的訓(xùn)練和對(duì)各種應(yīng)用文體的專項(xiàng)訓(xùn)練，這都對(duì)順利通過PETS1有莫大的幫助。實(shí)踐證明，將以上寫作提升策略與學(xué)生自身情況相結(jié)合，應(yīng)用于實(shí)踐，可有效提高學(xué)生PETS1寫作水平和相關(guān)的效果。

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（王秀娟，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州醫(yī)藥分院;黃繼戰(zhàn)，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）