茅衛(wèi)東

常說(shuō)：“育兒猶如裝修，待你知曉怎樣裝修得更好時(shí)已完工?！彼坪?，育兒是一門“遺憾”的藝術(shù)。

其實(shí)，這并非遺憾。

放大來(lái)說(shuō)，每個(gè)人的一生，都應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)創(chuàng)造的過(guò)程，一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，而不應(yīng)是一段亦步亦趨的經(jīng)歷，也不必用自己的一生去描繪別人給出的藍(lán)圖。

育兒，有趣的地方恰恰是因?yàn)榇嬖诒姸嗟牟淮_定性。試想，如果一個(gè)6歲的孩子已經(jīng)對(duì)自己的人生作出了規(guī)劃，有了明確的人生目標(biāo)，開始按照規(guī)劃約束自己，這多么可怕。

往小了看，父母和孩子一步步成長(zhǎng)的印記，都摻雜著一份專屬性，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的個(gè)性不是被塑造，而是被凸顯、被尊重的。年輕的父母了解一些育兒常識(shí)自然是必要的，但關(guān)注自己的孩子更是不可或缺的。記著，不要拿別人家的孩子當(dāng)標(biāo)尺衡量自己的孩子，也不要機(jī)械照搬別人家的育兒方式，一切要從自己的孩子開始。這是家庭教育中的以人為本。

很多父母知道“以人為本”，但無(wú)從入手。

以人為本的教育，不會(huì)先行設(shè)定教育目標(biāo)。它不在乎那個(gè)遙遠(yuǎn)的將來(lái)，因?yàn)楹⒆痈緹o(wú)法理解。它不在乎自己的孩子是不是比別人家的優(yōu)秀，只在乎眼前的這個(gè)孩子，是否快樂(lè)，是否自由，是否有足夠的安全感。

以人為本的教育，關(guān)心的是這個(gè)孩子當(dāng)下的身心狀態(tài)，關(guān)心的是孩子此刻的需要。如果孩子需要睡覺(jué)，那就讓他安靜地睡，不去打擾;如果孩子需要進(jìn)食，那就提供冷暖適當(dāng)、營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食;如果孩子需要陪伴，那就放下手機(jī)、放下工作……

以人為本的教育，不是凡事求得最好。衣服，不一定要注重品牌，舒適透氣就好;奶粉，不一定非要進(jìn)口，安全營(yíng)養(yǎng)即可;幼兒園，不一定非要“雙語(yǔ)”，看看老師們有沒(méi)有親和的眼神，說(shuō)話之前會(huì)不會(huì)先露出笑容。

千萬(wàn)別把這些理解成對(duì)孩子無(wú)條件、無(wú)原則的縱容。孩子天生有好奇心，有自我保護(hù)意識(shí)，還會(huì)本能地進(jìn)行比較、鑒別、選擇，父母只需因勢(shì)利導(dǎo)。

育兒，當(dāng)先放下期待和要求，從了解孩子開始。