江蘇省揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)幼兒園 毛彩云

設(shè)計(jì)思路

經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)天氣已經(jīng)有了較為豐富的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，比如：生活中要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，認(rèn)識(shí)常見的天氣圖標(biāo)，明白天氣預(yù)報(bào)和我們的生活密切相關(guān)……而我們更希望幼兒能夠在此基礎(chǔ)上擁有不一樣的體驗(yàn)。此活動(dòng)通過聊一聊、玩一玩、看一看、量一量、想一想等環(huán)節(jié)，讓幼兒在小組合作中體驗(yàn)探究、合作的樂趣，在觀察、比較、記錄中看懂折線統(tǒng)計(jì)圖，從而幫助幼兒建立事物之間的聯(lián)系，豐富其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試在觀察、比較、記錄中看懂折線統(tǒng)計(jì)圖。

2.體驗(yàn)合作、交流、探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3.初步感知天氣與生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；天氣預(yù)報(bào)卡每小組一張，天氣圖標(biāo)若干；記錄卡人手一份；尺、紙板、吸管等輔助材料若干。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能看懂月歷，生活中關(guān)注過天氣預(yù)報(bào)。

活動(dòng)過程

一、聊一聊：交流關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的已有經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友們，你們看過天氣預(yù)報(bào)嗎？在哪里看到的？你在天氣預(yù)報(bào)里都看到了什么？

地點(diǎn)——這是告訴我們播報(bào)的是什么地方的天氣。

氣溫（多少度）——讓我們知道這一天的氣溫是多少度。

晴天、小雨的圖標(biāo)——這是告訴我們這一天的天氣怎么樣。

師：原來天氣預(yù)報(bào)是要告訴我們某個(gè)地方近期的天氣和氣溫。

（教師以聊天的形式，了解孩子在平時(shí)的生活中對(duì)天氣預(yù)報(bào)知多少，激發(fā)幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的學(xué)習(xí)興趣）

二、玩一玩：合作完成波波城下一周的天氣預(yù)報(bào)卡

1.鞏固：天氣圖標(biāo)。

師：今天老師也帶來了一些天氣圖標(biāo)，你們都認(rèn)識(shí)嗎？（晴、多云、小雨、中雨、大雨）

（此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)，重點(diǎn)幫助幼兒區(qū)分小雨、中雨和大雨的圖標(biāo)）

2.游戲：小小天氣預(yù)報(bào)員。

（1）交待規(guī)則，幼兒操作。師：下面我們來玩?zhèn)€天氣預(yù)報(bào)的小游戲。你們以小組為單位，一共四組，做小小天氣預(yù)報(bào)員。怎么玩呢？你們做記錄員，我做預(yù)報(bào)員，聽清我報(bào)的日期和天氣，然后從碟子里拿出天氣圖標(biāo)，貼到記錄卡相應(yīng)的格子里（對(duì)照碟子和表格講規(guī)則）。聽明白了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)拿出記錄卡，做好準(zhǔn)備。

播報(bào)內(nèi)容：各位小朋友，這里是波波城氣象局，下面將為你播報(bào)下一周的天氣情況。5月12日，小雨；5月13日，晴；5月14日，星期幾？天氣多云；現(xiàn)在我要加大難度啦！星期三中雨，星期四大雨；5月17、18日分別是小雨、晴（2遍）。

（2）集中糾錯(cuò)。師：請(qǐng)每組派一個(gè)代表將記錄卡貼到前面的黑板上，我們一起來看一下。（師幼檢查、糾錯(cuò)，必要時(shí)教師重復(fù)預(yù)報(bào)的內(nèi)容）

（3）教師小結(jié)。師：小朋友真是太能干了，聽得仔細(xì)，貼得正確，將波波城的下周天氣都記錄下來了。貼完了這些天氣圖標(biāo),我們發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候天氣是晴，有時(shí)是多云，有時(shí)又下雨。波波城的天氣在不斷發(fā)生著變化。

（在“小小天氣預(yù)報(bào)員”游戲中，教師對(duì)波波城下周天氣的播報(bào)從一個(gè)一個(gè)報(bào)到兩個(gè)一起報(bào)，由易到難，體現(xiàn)游戲的層次性和遞進(jìn)性。同時(shí)，通過小組合作的方式共同完成了波波城下周天氣記錄，體驗(yàn)了合作、交流、探究的樂趣）

3.商定：適宜的出行日期。

師：在這天氣多變的季節(jié)里，豆豆和他的小伙伴們準(zhǔn)備在星期五、星期六這兩天中選一天外出游玩。請(qǐng)小朋友看一看，這兩天中哪一天更方便出行？為什么？

師：豆豆和伙伴們覺得小朋友說得有道理，晴天的時(shí)候出門更方便，于是，他們就約定5月18日這一天去郊游。

三、看一看：結(jié)合單線折線圖，記錄波波城一天的氣溫變化

1.探討：什么是氣溫？

師：豆豆的媽媽提了個(gè)建議，我們不僅要關(guān)注天氣，還需要關(guān)注氣溫。什么是氣溫？

2.看圖：讀懂折線圖中的氣溫。

師：豆豆的媽媽從手機(jī)上查了一下5月18日波波城的氣溫變化，并且畫了一張圖（貼出折線圖主體）。瞧，這就是豆豆媽媽畫的早、中、晚氣溫變化圖。（教師邊說邊點(diǎn)出代表早上、中午、晚上的虛線）

師：看了這張圖，你覺得什么時(shí)候氣溫最高？（中午）你是怎么看出來的？

師：那中午的氣溫究竟是多少度呢？你能從這幅圖中找到答案嗎？（指著數(shù)字）

師：你觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)這里還有一些數(shù)字。那這些數(shù)字代表什么意思呢？這里是0℃、2℃、4℃、6℃、8℃、10℃，這里呢？（指著14、18、24等數(shù)字）

3.記錄：最低氣溫和最高氣溫。

師：那中午的氣溫是多少度？（虛線連接）

師：你真是太厲害了，發(fā)現(xiàn)中午的這個(gè)點(diǎn)和數(shù)字24一樣高，所以中午的氣溫是24℃。

提問：那早上的氣溫呢？晚上的氣溫呢？

小結(jié)：剛剛小朋友將5月18日波波城早上、中午、晚上的氣溫記錄了下來，分別是10℃、24℃、14℃。

（幼兒在觀察、比較中初步感知、看懂并記錄5月18日波波城當(dāng)天的天氣折線圖，為接下來播報(bào)天氣進(jìn)行鋪墊）

4.播報(bào)：波波城的天氣情況。

師：現(xiàn)在，我們來播報(bào)一下5月18日波波城的天氣吧。

四、量一量：對(duì)照復(fù)式折線圖，記錄上海、哈爾濱兩地的氣溫變化

1.小小記錄員：運(yùn)用工具比一比、量一量，并記錄氣溫。

（1）提出任務(wù)。師：我們已經(jīng)知道5月18日波波城的天氣情況，但是豆豆他們?nèi)ツ膬河瓮嬉庖娺€不統(tǒng)一，有的說去上海，還有的說去哈爾濱。要不小朋友幫他們查一下5月18日這一天哈爾濱和上海的氣溫再做決定吧?。ǔ鍪緩?fù)式折線圖的主體部分）咦，這里有兩條線，紅色代表的是什么地方的氣溫？（上海）你是怎么看出來的？藍(lán)色的線代表的是什么地方的氣溫？（哈爾濱）

（2）交待操作要求。師：這兩個(gè)地方早上、中午、晚上的氣溫分別是多少度呢？請(qǐng)你用簍子里的工具去比一比、量一量，將上海早上、中午、晚上的氣溫記錄在紅色方框里，將哈爾濱的氣溫記錄在藍(lán)色的方框里。讓我們行動(dòng)起來吧。

（3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（4）幼兒分享操作結(jié)果。師：現(xiàn)在所有的小朋友都完成了。誰來說說你是怎么做的，帶上你的記錄卡，請(qǐng)你來給大家演示一下。

小結(jié)：這個(gè)小朋友是用尺將這個(gè)點(diǎn)和數(shù)字連起來，就知道是多少度了。接下來，我們來說說上海和哈爾濱的氣溫吧。

2.小小預(yù)報(bào)員：播報(bào)5月18日上海、哈爾濱兩地的氣溫。

師：現(xiàn)在我們來做小小預(yù)報(bào)員，播報(bào)上海和哈爾濱的天氣。誰先來試試？

小結(jié)：豆豆和小伙伴聽了你們的天氣預(yù)報(bào)，他們覺得上海的氣溫比哈爾濱的要高，更適合外出游玩，所以他們一致決定去上海玩一天。

（幼兒在“小小記錄員”活動(dòng)中，通過觀察、比較、操作等方式看懂復(fù)式折線圖，并記錄上海和哈爾濱的溫度）

五、想一想：天氣和我們生活的關(guān)系

1.交流：知道了氣溫變化，我們?cè)诖┮路矫鎽?yīng)該注意什么呢？

師：上海早上和晚上的氣溫比較低，中午的氣溫比較高，溫差比較大。所以，我們?cè)谠缤淼臅r(shí)候要多穿一些衣服，到了中午要適當(dāng)脫掉一些衣服。

2.延伸：繼續(xù)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，深入探討天氣與生活的密切關(guān)系。師：天氣跟我們的生

活關(guān)系可密切了，不僅僅是穿衣這一方面哦。小朋友回去和爸爸媽媽一起仔細(xì)地觀看天氣預(yù)報(bào)，看看里面還藏著哪些學(xué)問，明天再到班上和大家交流。

（此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)幼兒明白天氣預(yù)報(bào)與人類的生活息息相關(guān)，能在實(shí)際生活中根據(jù)天氣預(yù)報(bào)知衣食冷暖）