【摘要】“八個相統(tǒng)一”是在新時代的背景下提出來的改進思想政治課的具體要求，與新時代的歷史方位、當(dāng)前的國際形勢和國際發(fā)展、我國的課程改革發(fā)展相呼應(yīng)，對于確定育人目標(biāo)、認(rèn)識思想政治課的學(xué)科價值和教學(xué)創(chuàng)新方面都有重要價值。從課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，到教學(xué)改進的實踐探索，普通高中思想政治課在堅持“八個相統(tǒng)一”方面需要積極探索，不斷發(fā)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】“八個相統(tǒng)一”;思想政治課;學(xué)科核心素養(yǎng)

【作者簡介】李曉東，北京師范大學(xué)大中小學(xué)德育一體化教材研究基地、未來教育高精尖創(chuàng)新中心副教授，碩士生導(dǎo)師，普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員、中職思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，統(tǒng)編初中《道德與法治》教材（8年級上冊）主編（北京100875）

堅持“八個相統(tǒng)一”是習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話中提出的“如何上好思想政治課”的具體要求，也是大中小學(xué)思想政治理論課進行課程和教學(xué)改革的重要根據(jù)。普通高中思想政治課的改革與完善，也要以這些要求為根據(jù)，將其落實到具體的教學(xué)改革實踐中。

一、充分認(rèn)識提出“八個相統(tǒng)一”的重要意義

“八個相統(tǒng)一”的提出，既是黨和國家高度重視思想政治理論課的重要體現(xiàn)，也是新時代各方面發(fā)展的迫切要求。要做到在教學(xué)實踐中堅持“八個相統(tǒng)一”，就必須充分認(rèn)識提出“八個相統(tǒng)一”的重要意義，理解這一重要根據(jù)的時代背景和時代價值。

從時代背景的角度來說，對于“八個相統(tǒng)一”的理解，需要基于以下幾個方面的認(rèn)識。

首先，“八個相統(tǒng)一”是與新時代的歷史方位相呼應(yīng)的，是實現(xiàn)新時代使命的具體體現(xiàn)和要求。黨的十九大提出了“新時代”的歷史方位，并將這個新的歷史方位解讀為“從站起來、富起來到強起來”的新時代、“堅持中國特色社會主義”的新時代和中國為世界發(fā)展和人類文明進步提供“中國智慧和中國方案”的新時代。這為我們理解“什么是新時代”提供了總體的認(rèn)識框架。我國經(jīng)濟和社會生活的方方面面，都需要將對“新時代”的理解與本領(lǐng)域、本行業(yè)或者部門的具體發(fā)展結(jié)合起來。就思想政治理論課的發(fā)展來說，要體現(xiàn)當(dāng)下的新時代，體現(xiàn)新時代的理論背景和實踐發(fā)展，使得以“辦好人民滿意的教育”為主要內(nèi)容的教育改革成為反映社會進步、時代要求的重要體現(xiàn)。只有深刻理解了這一點，才能理解“八個相統(tǒng)一”在新時代的作用和價值?？梢哉f，“八個相統(tǒng)一”是與時代的使命和任務(wù)緊緊關(guān)聯(lián)的。

其次，“八個相統(tǒng)一”是與當(dāng)前的國際形勢和國際發(fā)展相呼應(yīng)的，充分體現(xiàn)了國際視野和世界眼光。隨著世界各國的改革推進，全球范圍內(nèi)的國際局勢呈現(xiàn)出一些前所未有的新特點。雖然和平與發(fā)展的主題沒有改變，但其表現(xiàn)具有了一些前所未有的新內(nèi)容。這些都對我國的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。特別是中美關(guān)系、中俄關(guān)系、中歐關(guān)系等方面的新近發(fā)展，對于正在走向世界舞臺中央的中國來說，都有很多需要重視和關(guān)切的地方。所以，中國如何在為世界發(fā)展和人類進步貢獻智慧的同時保持自己的本色和特色，成為中國在參與構(gòu)建人類命運共同體的過程中必須重視的關(guān)鍵問題?！鞍藗€相統(tǒng)一”的提出，在一定程度上明確了在思想政治課實施中，如何既理直氣壯地講好思想政治課又采取有效的策略和方法，這正是呼應(yīng)了前述要求，使得思想政治理論課在“面向世界”和“保持自我”之間保持了恰當(dāng)?shù)钠胶狻?/p>

最后，“八個相統(tǒng)一”是與我國的課程改革進程相呼應(yīng)的，是落實課改成果、推進課改進步的現(xiàn)實要求。以核心素養(yǎng)培育為核心的新一輪課程改革，是落實“立德樹人”根本任務(wù)的最新探索。如何建構(gòu)對于“完整生命個體”的“協(xié)同發(fā)展”，是落實這次課改成果的重要任務(wù)?！鞍藗€相統(tǒng)一”的觀點明確回答了如何在課改中辦好思想政治課，這就為本輪課改中回應(yīng)“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的問題提供了重要根據(jù)。理解了這種呼應(yīng)，我們就能更好地理解當(dāng)前的課程改革在基本理念、基本內(nèi)容、實施方式和評價機制等方面的進步，并將課程改革的普遍性與思想政治課的特殊性結(jié)合起來，真正理解思想政治課作為一門“必不可少”的“關(guān)鍵課程”對于實現(xiàn)課改目標(biāo)的重要性。

從時代價值的角度來說，對于“八個相統(tǒng)一”的理解，需要關(guān)注以下幾個方面。

首先，“八個相統(tǒng)一”是將育人目標(biāo)落在實地的重要抓手。在黨的十九大報告中，圍繞育人目標(biāo)有“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”等提法。在2018年9月召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記將教育明確為“國之大計、黨之大計”，并將育人目標(biāo)表述為“我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會的講話中，習(xí)近平總書記重申了目標(biāo)，并強調(diào)“在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊”?？梢哉f，上述表述既有一以貫之的思想內(nèi)核，又有與時俱進的時代特征，而“八個相統(tǒng)一”正是將這些目標(biāo)落實于課程改革實踐的重要抓手。

其次，“八個相統(tǒng)一”是體現(xiàn)思想政治課獨特貢獻的重要抓手。基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的新一輪課程改革，突出強調(diào)了學(xué)科課程對于學(xué)生整體素養(yǎng)培育的意義和價值，強調(diào)學(xué)科的獨特貢獻和育人價值在核心素養(yǎng)培育中的協(xié)同作用。思想政治課作為育人的“關(guān)鍵課程”，如何有效發(fā)揮作用，改變思想政治課“高大上”“背多分”的形象，就成為改革能否成功的關(guān)鍵。“八個相統(tǒng)一”對于“如何上好思想政治課”的指引，正是思想政治課展示學(xué)科魅力、彰顯學(xué)科價值的重要參照。在教學(xué)中如果能按照“八個相統(tǒng)一”推進教學(xué)，就一定能讓思想政治課的思想性、理論性和親和力、針對性得到充分體現(xiàn)，以學(xué)生喜聞樂見的方式落實立德樹人根本任務(wù)。

最后，“八個相統(tǒng)一”是實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的重要抓手。只有堅持與時俱進的創(chuàng)新與發(fā)展，教育教學(xué)才能對學(xué)生成長持續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)作用。就思想政治課而言，如何在未來的發(fā)展中實現(xiàn)創(chuàng)新和持續(xù)創(chuàng)新？“八個相統(tǒng)一”提出的基本原則，為豐富而生動的教育教學(xué)創(chuàng)新探索提供了方向性指導(dǎo)。以此為抓手，可以在創(chuàng)新的科學(xué)性、針對性和適切性等方面實現(xiàn)整體突破和發(fā)展。

二、結(jié)合課標(biāo)內(nèi)容理解“八個相統(tǒng)一”的要求

2018年1月16日，教育部召開新聞發(fā)布會，正式發(fā)布了新的普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，理順“八個相統(tǒng)一”的要求與思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的邏輯關(guān)系，是十分必要的。

關(guān)于“政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》突出政治立場的顯著重要性，明確將政治認(rèn)同作為學(xué)科核心素養(yǎng)的首要要素，將“幫助學(xué)生確立正確的政治方向”作為衡量課程性質(zhì)的重要表述。同時，在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計和課程內(nèi)容選擇中，充分體現(xiàn)思想政治課的學(xué)理性要求，通過從認(rèn)識、經(jīng)歷、體驗到踐行的引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，進而完成對相關(guān)政治理論的深入理解和認(rèn)識。

關(guān)于“價值性和知識性相統(tǒng)一”，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強調(diào)“以培育社會主義核心價值觀為根本目的”，將政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)等人文社會科學(xué)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與社會主義核心價值觀的培育有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)價值選擇。同時，課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“凸顯價值引領(lǐng)的意義”，以及“用支撐思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的基本觀點統(tǒng)整、統(tǒng)籌學(xué)科知識”“在價值沖突中深化理解，在比較、鑒別中提高認(rèn)識，在探究活動中拓展視野，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)同、堅信社會主義核心價值觀”，這些內(nèi)容都是體現(xiàn)價值性與知識性相統(tǒng)一的重要落點。

關(guān)于“建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分中，分別設(shè)置了簡單情境問題、一般情境問題、復(fù)雜情境問題和具有挑戰(zhàn)性的復(fù)雜情境問題等不同的水平層級。各種主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，都按照這種方式劃分學(xué)科核心素養(yǎng)的水平層級?？梢宰寣W(xué)生更好地實現(xiàn)素養(yǎng)水平的階梯式提升，從“簡單枚舉”到“歷史維度”，再到“比較維度”，最后實現(xiàn)“反駁謬誤”。這個過程體現(xiàn)的正是建設(shè)性和批判性的統(tǒng)一。

關(guān)于“理論性和實踐性相統(tǒng)一”，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中明確提出“本課程堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，對學(xué)生進行馬克思主義基本理論教育，使他們理解馬克思主義中國化就是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合的過程，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新成果”。此外，在課程內(nèi)容的設(shè)計方面，基于“理論性”的內(nèi)容要求和“實踐性”的議題式教學(xué)呈現(xiàn)，使得思想政治課在理論與實踐的結(jié)合方面有突出表現(xiàn)。

關(guān)于“統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》既強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性，明確課程結(jié)構(gòu)、開課順序、教學(xué)內(nèi)容等方面的統(tǒng)一要求，又充分體現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展、學(xué)校所在區(qū)域等的特殊要求，分別設(shè)置選擇性必修課程、選修課程等利于學(xué)生個性發(fā)展的課程。在課程實施方面，要求落實“結(jié)合實際，確保社會實踐活動的有效開展”和“采取多種方式，加強課程資源建設(shè)”。這對于實現(xiàn)統(tǒng)一性前提下的豐富多樣性來說，無疑具有重要作用。

關(guān)于“主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，改進教學(xué)方式”，將高中學(xué)生思想活動和行為方式的多樣性、可塑性與教師的作用結(jié)合起來，既強調(diào)開放民主的教學(xué)氛圍，又重視教師對于學(xué)生的正確引導(dǎo)。教師不是主宰一切、包辦一切的，也不是放任課堂、隨波逐流的。張弛有度、收放結(jié)合，應(yīng)該是思想政治課教學(xué)實現(xiàn)“主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”的應(yīng)有之義。

關(guān)于“灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了活動型學(xué)科課程的創(chuàng)新理念，提出“采取思維活動和社會實踐活動等方式”呈現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容，通過“使活動設(shè)計成為教學(xué)設(shè)計和承載學(xué)科內(nèi)容的重要形式”，為學(xué)科教學(xué)的實施提供新的方式。將這些啟發(fā)性內(nèi)容落在實處，就為確保正確思想觀念的“灌輸”提供了有效的路徑。學(xué)生經(jīng)歷了自主辨識、分析的過程，對于所得結(jié)論也就更加信服和認(rèn)可。

關(guān)于“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》要求思想政治課要從自身學(xué)科特點出發(fā)，自覺承擔(dān)德育課程的重任，同時強調(diào)各級教育行政部門、教研機構(gòu)以及社會各領(lǐng)域?qū)τ诮ㄔO(shè)思想政治課程、促進思想政治課教師專業(yè)成長的責(zé)任和任務(wù)。這些內(nèi)容，正是體現(xiàn)顯性教育與隱形教育要求的具體方式。

需要說明的是，“八個相統(tǒng)一”是一個不可分割的整體。同樣，思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)對于“八個相統(tǒng)一”的呈現(xiàn)，也是密切關(guān)聯(lián)、彼此呼應(yīng)的。因此，需要從整體性角度理解前述梳理，進而理解這些內(nèi)容的實現(xiàn)不是局部、片面的過程，而是具有整體性、協(xié)同性的過程。

三、結(jié)合課改探索踐行“八個相統(tǒng)一”的要求

“八個相統(tǒng)一”的要求，是對思想政治課教學(xué)改進策略的系統(tǒng)概括，以往的課改成果和正在進行的課改探索是這一概括的生動實踐和經(jīng)驗來源。因此，要將“八個相統(tǒng)一”落在實處，也必須結(jié)合課改探索。就思想政治課的發(fā)展來說，應(yīng)該重點做好以下工作。

一是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀，探索思想政治課程創(chuàng)新的模式更新。只有深刻理解課標(biāo)要求，才能在教學(xué)中貫徹落實“八個相統(tǒng)一”的要求。對課標(biāo)的準(zhǔn)確把握是教師實現(xiàn)教學(xué)改進的基礎(chǔ)，基于課標(biāo)理解的教學(xué)探索是實現(xiàn)“八個相統(tǒng)一”的落點。因此，在課標(biāo)要求與“八個相統(tǒng)一”之間建立有效關(guān)聯(lián)，是廣大一線教師必須完成的“必修課”。

二是基于教學(xué)改革的最新趨勢，探索提高思想政治課堂效率的有效策略。新課程改革中的新理念不僅對教學(xué)提出了新要求，也提供了策略支持和參考。因此，教師在實踐中應(yīng)該適應(yīng)教學(xué)改革的最新趨勢，積極探索體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)的教學(xué)策略，著眼于高階能力的培養(yǎng)，將核心素養(yǎng)培育的過程與學(xué)生的發(fā)現(xiàn)過程充分結(jié)合起來，積極探索與實踐課程育人的有效策略。

三是基于評價改革的新近發(fā)展，探索指向素養(yǎng)的評價機制。學(xué)業(yè)水平等級考試的改革，對教學(xué)影響重大。因此，要落實“八個相統(tǒng)一”，就要對當(dāng)前的評價改革有充分了解，充分認(rèn)識指向素養(yǎng)和體現(xiàn)育人向的考試評價對教學(xué)評價和教學(xué)過程的影響。從某種意義上說，這種探索也是廣大一線教師打消改革顧慮、找到獲得感和成就感的關(guān)鍵所在。

四是立足思政課教師的專業(yè)發(fā)展，探索提高思想政治教育效率的可靠機制。思想政治課的教學(xué)效果提升，關(guān)鍵在教師。目前的新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，也需要教師落實到課堂上，落實到具體的教學(xué)實踐中。因此，思政課教師的專業(yè)發(fā)展是思想政治課正確落實“八個相統(tǒng)一”的關(guān)鍵。只有廣大教師主動參與課改進程，并在參與的過程中切實在教學(xué)理念上有實實在在的提升，才能成為落實“八個相統(tǒng)一”的實踐者和推動者。從這個意義上說，應(yīng)該以思政課教師的專業(yè)成長為著眼點，通過有針對性的專業(yè)培訓(xùn)和優(yōu)秀示范，讓廣大一線教師行動有根據(jù)、成長有榜樣。

總之，“八個相統(tǒng)一”在普通高中思想政治課中的落實，已經(jīng)具備了比較充分的基礎(chǔ)。將這些要求落在實處，需要教師對課程與教學(xué)有新的理解，對思想政治課的育人價值和獨特貢獻有更加深刻的認(rèn)識。只有這樣，他們才能成為立德樹人的“行動派”，切實推進“八個相統(tǒng)一”要求在教學(xué)實施中的實現(xiàn)。

本文是全國教育科學(xué)規(guī)劃“2018年度國家社會科學(xué)基金教育學(xué)重大課題——教材建設(shè)中創(chuàng)新性發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究（VFA180003）”研究成果。

責(zé)任編輯 冀曉萍