校長自我評價高于教師對其評價

校長領(lǐng)導(dǎo)力對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響僅次于課堂教學(xué)。然而，美國智庫蘭德公司一項(xiàng)最新調(diào)查《對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的看法》顯示，中小學(xué)校長和教師兩類群體對校長領(lǐng)導(dǎo)力的評價存在明顯不一致。

98%以上的校長均認(rèn)為，自己為學(xué)校建構(gòu)了清晰的發(fā)展藍(lán)圖，為學(xué)校的教與學(xué)制定了高標(biāo)準(zhǔn)，并且同教師有效溝通了他們應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。然而，教師群體在校長領(lǐng)導(dǎo)力上述三個維度上給予的認(rèn)同評價的比例分別僅為79%、84%和77%。為什么會出現(xiàn)這一評價差距呢？蘭德公司的研究人員認(rèn)為，“很可能是因?yàn)樾ｉL認(rèn)為自己正在竭盡全力去靠近心目中完美的校長形象，然而由于教師和校長在學(xué)校組織中處于不同的位置，這導(dǎo)致了教師對校長領(lǐng)導(dǎo)力會存有不同認(rèn)知與思維”。因此，研究人員建議從多個方面為校長提供持續(xù)、全面、客觀的反饋，包括學(xué)?？冃?shù)據(jù)、學(xué)區(qū)主管觀察數(shù)據(jù)、教師反饋和學(xué)校文化數(shù)據(jù)等，以幫助校長對他們的領(lǐng)導(dǎo)技能有更加“真實(shí)”的認(rèn)知。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 時晨晨編譯）

英國：擬加大力度應(yīng)對學(xué)生擾亂教學(xué)秩序的不良行為

據(jù)英國《獨(dú)立報》消息，英國“政策交換”智庫發(fā)布了_一項(xiàng)調(diào)查報告，該報告調(diào)查了743名中學(xué)教師、1051名家長和1043名學(xué)生。報告顯示，75%的教師經(jīng)常處理學(xué)生擾亂教學(xué)秩序的問題，71%即將入職的新教師為未來如何應(yīng)對學(xué)生的不良行為感到憂慮。調(diào)查結(jié)果顯示，教師、家長、學(xué)生均強(qiáng)烈要求采取更為嚴(yán)厲的教學(xué)管理方法，并在學(xué)生行為不良時進(jìn)行適當(dāng)處罰，以營造所有學(xué)生遵章守紀(jì)的學(xué)校環(huán)境，從而提升教育質(zhì)量。

報告建議，為了規(guī)范學(xué)生的行為，學(xué)校必須提高整體的行為標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高對學(xué)生的行為規(guī)范要求;教職工必須清楚地了解一系列行為管理準(zhǔn)則，將落實(shí)學(xué)生的行為規(guī)范管理視為教師的職業(yè)責(zé)任。

（摘自《世界教育信息》2019年第3期）

韓國：禁止小學(xué)—二年級開設(shè)放學(xué)后英語課程引爭議

《禁止先行學(xué)習(xí)法》是韓國關(guān)于促進(jìn)公共教育正?；拖拗葡刃薪逃奶貏e法。根據(jù)《禁止先行學(xué)習(xí)法》的規(guī)定，學(xué)校要按照教育階段開設(shè)法律規(guī)定的指定課程，不得跨越教育階段進(jìn)行授課。韓國的學(xué)校依照法律是從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語，因此從2018年開始，韓國采取了放學(xué)后禁止針對小學(xué)一二年級學(xué)生開設(shè)英語課程的措施。但這項(xiàng)法律卻遭到父母的反對。一是因?yàn)楹⒆訌挠變簣@階段就開始學(xué)習(xí)英語，到了小學(xué)反而要暫停兩年的學(xué)習(xí);二是因?yàn)樨?fù)責(zé)公共教育的學(xué)校不開設(shè)英語課程，就只能依賴課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這就會額外增加經(jīng)濟(jì)支出。韓國教育部也在響應(yīng)群眾的呼聲，推進(jìn)法律的修改，努力爭取在公共教育中允許開設(shè)放學(xué)后英語課程。但因?yàn)檎卧颍督瓜刃袑W(xué)習(xí)法》的修正案不確定何時能通過，因此2019年度第一學(xué)期的放學(xué)后課程還無法開設(shè)英語課程。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 樸仙子編譯）

法國：扶貧計劃從“小學(xué)生免費(fèi)早餐”做起

為了讓孩子不會因?yàn)樨毟徊罹喽斣谄鹋芫€上，法國總統(tǒng)馬克龍決定先解決他們的溫飽問題，給小學(xué)生提供免費(fèi)早餐。從4月17日起，法國在8大學(xué)區(qū)（法國現(xiàn)有26個學(xué)區(qū)）為貧困街區(qū)的小學(xué)生供應(yīng)免費(fèi)早餐，9月起面向全國推廣。此外，法國七成小學(xué)生中午在食堂吃飯，政府計劃從本月底起為低收入家庭推出1歐元午餐的優(yōu)惠政策，范圍涉及全國1萬個市鎮(zhèn)。報道稱，學(xué)生一頓午餐成本4.5歐元，多出的部分由國家和地區(qū)補(bǔ)貼。法國社會團(tuán)結(jié)與衛(wèi)生部國務(wù)秘書杜布瓦女士接受媒體采訪時說，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題，每10名小學(xué)生中就有1個是空著肚子來上課的，這對孩子身體及智力發(fā)育造成嚴(yán)重影響，為日后學(xué)業(yè)成績差及生活貧困埋下隱患。其實(shí)，馬克龍去年就把扶貧作為政府的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。免費(fèi)早餐和1歐元午餐就是法國“全國扶貧戰(zhàn)略”的第一項(xiàng)措施。

（摘自《環(huán)球時報》2019年4月10日 潘亮）

加拿大：開設(shè)新畢業(yè)課程以提升中學(xué)生核心競爭力

據(jù)加拿大不列顛哥倫比亞省政府官網(wǎng)報道，自2019年9月開始，加拿大不列顛哥倫比亞省所有畢業(yè)班的中學(xué)生都將受益于新畢業(yè)課程。這些課程將提升學(xué)生的核心競爭力，使學(xué)生獲得更好的深造或就業(yè)機(jī)會。

新畢業(yè)課程設(shè)置的重心仍然在于加強(qiáng)學(xué)生的基本技能，如閱讀、寫作和計算，同時培養(yǎng)學(xué)生形成用人企業(yè)及高等院校所注重的一系列其他能力，如分析、設(shè)計、創(chuàng)造、領(lǐng)導(dǎo)等能力。新畢業(yè)課程涵蓋的學(xué)科廣泛，包括環(huán)境科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、數(shù)字媒體、工程學(xué)、機(jī)器人學(xué)等。在學(xué)習(xí)新畢業(yè)課程的同時，學(xué)生需要按要求參加三項(xiàng)新的畢業(yè)測評——高一年級的計算測評、高一和高三年級的讀寫能力測評，該結(jié)果將作為各高校評估學(xué)生入學(xué)申請的重要指標(biāo)。這些測評重點(diǎn)評估學(xué)生跨學(xué)科、跨年級的計算與讀寫能力，而非某一課程的具體知識，這與新畢業(yè)課程的設(shè)置保持一致，同時也將取代按科目劃分的省考。

（摘自《世界教育信息》2019年第4期）

澳大利亞：要求學(xué)校謹(jǐn)慎使用人臉識別系統(tǒng)

課堂考勤是教育行政部門的強(qiáng)制性要求，為節(jié)省課堂考勤時間，臉部識別技術(shù)出現(xiàn)并逐漸發(fā)展成熟。但最近，澳大利亞維多利亞州政府明令禁止州內(nèi)公立學(xué)校使用人臉識別系統(tǒng)，除非學(xué)校已經(jīng)獲得家長、學(xué)生及教育行政部門的同意。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生在校內(nèi)活動時，小型而不顯眼的人臉識別設(shè)備可以輕松安裝在所有空間，識別學(xué)生并對全校學(xué)生進(jìn)行實(shí)時定位，這將對學(xué)生個人隱私造成極大侵害。昆士蘭大學(xué)布萊恩·洛弗爾教授認(rèn)為，人臉識別系統(tǒng)的優(yōu)勢不能否認(rèn)，其廣泛應(yīng)用的潮流也不可逆轉(zhuǎn)，但應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行嚴(yán)格管理。可以通過加強(qiáng)政府對人臉識別系統(tǒng)應(yīng)用的監(jiān)管，如建立學(xué)校人臉識別隱私安全保護(hù)的內(nèi)部機(jī)制，或者采用對合作性識別（需要人靜止正視相機(jī)一段時間才能識別）與非合作性識別（不需要人的配合即可識別）區(qū)分對待等措施，降低新技術(shù)造成的隱秘侵犯。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 楊希編譯）