劉義

摘 要：隨著近幾年生源逐年減少，農(nóng)村務(wù)工子女的流失，農(nóng)村地區(qū)原先一村一校的格局已被打破，很多學(xué)校進(jìn)行了合并，這使小學(xué)生上學(xué)的路途變得更加遙遠(yuǎn)，各地寄宿制小學(xué)教學(xué)規(guī)模得到不斷擴(kuò)展。雖然寄宿制辦學(xué)方式使農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)布局得到合理調(diào)整，教育資源得到優(yōu)化整合，但寄宿制學(xué)校同時也帶來一些弊端。為了給小學(xué)生提供更好的幫助，對農(nóng)村寄宿制小學(xué)和諧宿舍的管理策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；寄宿制；小學(xué)；管理

一、建立健全的制度，進(jìn)行精細(xì)化管理

加強(qiáng)小學(xué)宿舍管理，不僅僅要讓學(xué)生住得下，更要讓學(xué)生住得好，而關(guān)注各種細(xì)節(jié)問題，這是學(xué)校一直以來都需注意的問題。

1.建立《學(xué)生宿舍紀(jì)律管理制度》《學(xué)生宿舍衛(wèi)生管理制度》《住宿生安全管理制度》等制度，成立住宿學(xué)生管理小組，配備專門負(fù)責(zé)住宿學(xué)生生活的生活教師，明確分管領(lǐng)導(dǎo)、生活教師、班主任、宿舍長等不同崗位人員在管理住宿生方面的工作職責(zé)，形成多方面、多層次齊抓共管的良好格局，使住宿生養(yǎng)成按時作息、自理生活、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2.生活教師應(yīng)至少每周一次以上開展住宿生學(xué)習(xí)生活座談會，以便了解住宿學(xué)生的相關(guān)情況，及時解決住宿學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題。還要推行學(xué)生自治，讓學(xué)生成立互助小組，定期開會，針對宿舍中的一些問題進(jìn)行協(xié)調(diào)。

3.校領(lǐng)導(dǎo)、生活教師、班主任、宿舍長和后勤人員等都要恪盡職守，從各自不同的崗位職責(zé)出發(fā)關(guān)心愛護(hù)每一位住宿學(xué)生，如學(xué)校要特別重視住宿女生的人身安全，把女生住宿統(tǒng)一安排在最安全的地方，女生生活教師與女生要同住一處，經(jīng)常與她們促膝談心，教育她們學(xué)會保護(hù)自己。

4.學(xué)校還要制定出應(yīng)對各種突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案，建立值班和巡邏制度，住宿學(xué)生請假和銷假制度等；宿舍實(shí)行分時段封閉管理，這就要求班主任及科任教師、值班教師充分利用早操、班團(tuán)會等時間對住宿生進(jìn)行人身安全、財物安全、食品安全、用電安全等生活方面的教育。

二、關(guān)愛學(xué)生成長，定期組織活動

有部分生活在寄宿制學(xué)校的學(xué)生認(rèn)為，他們是不快樂的。對這些學(xué)生來說，讓他們在寄宿過程中感受到學(xué)校大家庭的關(guān)愛和溫暖才是彌補(bǔ)他們在親情方面缺失的關(guān)鍵。彌補(bǔ)住宿學(xué)生親情缺失最有效的方法，就是要讓寄宿生將情感轉(zhuǎn)移到老師身上。在日常生活中，老師是和他們接觸時間最長，是學(xué)生最為親密的人。

學(xué)校一般每晚都有查寢工作，這項(xiàng)工作比較死板生硬。但如果宿舍管理教師將查寢活動變成以一種家庭教育的方式教育自己的學(xué)生，和寢室孩子互訴家常的談心活動，就可以隨時掌握他們的思想和生活的情況。并不是在固定的時間去寢室查點(diǎn)人數(shù)或者是查檢危險物品，并且在談心的過程中留意寢室中出現(xiàn)的問題，用適當(dāng)?shù)恼Z句來提醒寢室的同學(xué)，讓他們不再抵觸教師的勸誡，就會顯得人情味十足。

除此以外，學(xué)校還可以定期舉行“送關(guān)懷”的活動，如在炎炎盛夏給學(xué)生熬煮綠豆湯喝，在冬天的時候給學(xué)生送手套、圍巾，讓他們感受到在校生活的溫暖。對一些家庭生活條件特別困難的學(xué)生，學(xué)校還可以定期進(jìn)行助學(xué)活動，在經(jīng)濟(jì)上給他們一定的援助。如果班主任、任課老師和生活老師都能夠成為他們的家長和朋友，就可以讓學(xué)生感受到親情的存在，不讓親情淡漠。

三、建立寢室文化，營造溫馨港灣

學(xué)?？梢赃M(jìn)行“用小手美化宿舍”的活動，讓學(xué)生用自己制作的折紙、美術(shù)作品來裝飾宿舍，讓住宿環(huán)境更加美觀，并且發(fā)揮自己的想象根據(jù)裝飾來給寢室取一個雅致的名字，如“快樂驛站”“異度空間”“八音盒”等。這樣的活動建立起了一定的寢室文化，它既鍛煉了小學(xué)生的動手能力，又陶冶了他們的情操。

學(xué)校還可以經(jīng)常舉辦各種不同形式的文化娛樂活動，還要突出往屆寄宿生榜樣的激勵作用。每一屆寄宿生都必然有勤奮學(xué)習(xí)的范例，他們的典范作用非同凡響。因此，學(xué)校一方面可以設(shè)立宿舍墻報，將他們的相片和事跡予以公布，這樣會激勵更多新來的寄宿生不斷努力，創(chuàng)造新的典范；另一方面，在可能的情況下請他們中的部分人來校傳授經(jīng)驗(yàn)，讓寄宿生對自身所處的學(xué)習(xí)生活環(huán)境有更深刻的認(rèn)識，堅定立志成才的信心。

四、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，重視家長和學(xué)校的聯(lián)系

新時期的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，對父母及其長輩的依賴性很強(qiáng)，突然離開舒適的家庭環(huán)境，要擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)與生活雙重壓力，他們的心理必然不適應(yīng)。針對這些新情況，學(xué)校一方面可以制定相關(guān)機(jī)制，安排到位，及時了解和解決寄宿生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，讓寄宿生在病痛之時能感受到關(guān)心，生活困頓之際能得到幫助，節(jié)假日孤單和無聊時能聆聽問候，以此彌補(bǔ)寄宿生因家庭溫情的缺失而產(chǎn)生的失落情緒；另一方面，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，及時排除學(xué)生的心理障礙。

在每個宿舍都要求學(xué)生制作床頭卡，填寫好家長的聯(lián)系方式和詳細(xì)的家庭住址，以方便生活老師、班主任和校領(lǐng)導(dǎo)及時和家長取得聯(lián)系；還要定期舉辦家長聯(lián)系會，及時溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活，打消家長的顧慮，讓家長放心。

總之，農(nóng)村小學(xué)里的學(xué)生宿舍是一個相對特殊的生活環(huán)境，它需要學(xué)校、家庭、社會等各方的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)讓各項(xiàng)工作處于良性運(yùn)行的狀態(tài)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]周斌.如何做好農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理工作[J].甘肅教育，2017（24）：22.

[2]吳愛香.農(nóng)村寄宿制小學(xué)宿舍管理策略[J].江西教育，2016（9）：15.

編輯 王 敏