金偉方

眾所周知，高考作文是考生的價(jià)值觀、文化內(nèi)涵以及思維、文體、語(yǔ)言、書寫等能力的全面表現(xiàn)，因此考查一篇作文的重點(diǎn)，應(yīng)該是審題、立意、文體與語(yǔ)言。

對(duì)于材料作文，首先須“精準(zhǔn)”審題立意，然后“精準(zhǔn)”擬題開篇。材料的最佳立意永遠(yuǎn)只有一個(gè)，抓住核心詞匯，分析關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，進(jìn)而得出要闡述的中心論點(diǎn)。如2019年高考浙江卷作文材料讓考生思考“我”作為創(chuàng)造生活的“作家”如何對(duì)待“讀者”。寫作時(shí)，考生應(yīng)先對(duì)“讀者”進(jìn)行由隱到顯、由實(shí)到虛的轉(zhuǎn)化，準(zhǔn)確揭示“讀者”的豐富寓意；然后對(duì)“讀者”的呼聲進(jìn)行辨析；再細(xì)化到“如何對(duì)待”，或尊重“讀者”，或不為“讀者”左右而堅(jiān)守自我，或既尊重又不為“讀者”任意牽制等。思考好立意后，接著要思考如何把題意準(zhǔn)確投射到標(biāo)題上，使閱卷老師一見傾心。

我們不妨來比較一下浙江閱卷場(chǎng)上出現(xiàn)的三組標(biāo)題：“以?shī)^斗之姿，與祖國(guó)同行”與“心聲與呼聲齊飛，生活與理想一色”，“自信”與“守護(hù)心靈的螢火”，“堅(jiān)守之中的一點(diǎn)包容”與“遵己志，納眾言”。這三組標(biāo)題，前者皆存在游離材料核心，另起話題之嫌；而后者或切中論點(diǎn)，或化用詩(shī)句，或思辨雙翼，不失為切題的好標(biāo)題。

當(dāng)然，寫好作文的關(guān)鍵，在于審題立意擬題準(zhǔn)確后，如何讓文章“精彩”。要想獲得50+的高分（除上海卷、江蘇卷作文滿分為70分外，其他卷作文滿分均為60分），就要突破常規(guī)的論述結(jié)構(gòu)，做到“深挖井”。如一考生在題為“在堅(jiān)守和傾聽中墨筆生香”的文章中借用清人筆記的“創(chuàng)作三境界”來構(gòu)思文章——“縫中窺月”敘寫生活的文字，“亭中賞月”抒寫精神的文字，“掌中玩月”撰寫靈魂的文字，脈絡(luò)清晰，新穎別致，又有梯度縱深感，自然讓閱卷老師一見傾心。

當(dāng)然，讓作文“精彩”還可以體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)功底上，如能恰如其分地信手拈來詩(shī)詞名句、名家金句來論述觀點(diǎn)。如一考生在題為“拒觀者之喧，聽讀者之聲”的文章中所論：“……易卜生的告誡跨越時(shí)空，與習(xí)總書記‘青年時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)暮粲踅幌噍x映，啟示我們仔細(xì)聆聽時(shí)代這位‘讀者躍動(dòng)的脈搏與高亢的長(zhǎng)歌。”閱卷老師肯定動(dòng)心于考生的知識(shí)儲(chǔ)備與靈活化用。

若添加專業(yè)化的學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)、綿密滴水不漏的長(zhǎng)句論述，也會(huì)瞬間讓閱卷老師為之一振。如同樣引用“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，“創(chuàng)造生活如著書，若在‘一千個(gè)讀者的褒貶中流連，便要喪失余秋雨先生所說的‘一意孤行的高貴”，這樣的表述自然會(huì)脫穎而出。又如“‘身份焦慮，以集體無意識(shí)的枷鎖束縛心靈的自由。而之所以強(qiáng)調(diào)‘觀者，是區(qū)分從眾性的盲目指點(diǎn)與個(gè)人性的良諍益言”，專業(yè)概念的引入讓考生的豐厚閱讀與深刻思考展現(xiàn)無遺。由此可見，高考作文要從“精準(zhǔn)”走向“精彩”，背后實(shí)則是閱讀的積累、文學(xué)素養(yǎng)的提升。