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溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理工作中的應(yīng)用策略探究

2019-10-16 08:17張琳娜
教書育人·教師新概念 2019年9期
關(guān)鍵詞:小女生小明管理工作

張琳娜

小學(xué)班主任在學(xué)生健康成長中發(fā)揮著重要作用,他們不僅僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,而且要促進小學(xué)生身心健康成長。小學(xué)班主任要有效地使用溝通藝術(shù),促進班級管理工作的順利開展。

一、公平平等,一視同仁

平等是小學(xué)班主任與學(xué)生溝通的前提和基礎(chǔ),只有個體間保持平等,才能進行良好的溝通與交流。小學(xué)班主任在與學(xué)生溝通過程中,需要注意以下兩點:第一,班主任要公平對待每一個學(xué)生,保證學(xué)生之間的平等性。第二,放下自己班主任的權(quán)威,與小學(xué)生在一個高度上進行溝通。

一視同仁是小學(xué)班主任公平管理學(xué)生的前提。小學(xué)班主任不要因為學(xué)生家長的關(guān)系而優(yōu)先對待某個學(xué)生。在班主任日常管理工作中,如果缺乏與學(xué)生的溝通,就會有一部分小學(xué)生因為誤會而感到自己被忽視。例如,在班級日常管理中,經(jīng)常會出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象,有的同學(xué)因為遲到被班主任責(zé)怪,而小明遲到,班主任卻什么都沒有說。其主要原因是,班主任知道小明家離學(xué)校比較遠,并且每天都是爺爺接送小明上學(xué),因此,遲到是情有可原的。但是,小學(xué)班主任在沒有向全班同學(xué)說明實際情況,直接不對小明進行懲罰。學(xué)生心理難免會覺得不公平,當(dāng)班主任再次向?qū)W生闡述規(guī)則時,預(yù)期的效果將會不是很明顯。如果班主任向全班同學(xué)解釋小明遲到自己沒有懲罰的具體原因,那么將會得到學(xué)生的理解,班主任和學(xué)生之間的距離也就更近了一步。

除此之外,班主任要勇于放下自己的架子,和學(xué)生成為好朋友,使用智慧與學(xué)生交流和溝通。在日常班級管理工作中,班主任要時刻關(guān)心學(xué)生實際情況,重視學(xué)生的主體地位,保持自己引導(dǎo)者的身份。溝通是幫助學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助自己實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段,小學(xué)班主任要讓學(xué)生清楚和明白他說的話,并且要讓學(xué)生知道自己在認真聆聽他們的意見和建議,自己和小學(xué)生一樣渴望解決問題。

二、尊重學(xué)生,保持個性

小學(xué)班主任應(yīng)該深入了解班級中每一個學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況、優(yōu)點和缺點,并且尊重每一個學(xué)生的個性。例如,班級中一位小女生特別喜歡畫畫,但是在美術(shù)課堂外的其他課堂上她還在畫畫,這對她學(xué)習(xí)成績的提高有很大的影響,不利于班級課堂學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建。在這種情況下,班主任要認真研究和思考如何與這名小女生進行溝通和交流,并且能夠保證不影響她的學(xué)習(xí)興趣,正確地引導(dǎo)她在其他課堂上好好上課。在與小女生進行溝通前,小學(xué)班主任要了解小女生具體的情況,調(diào)查她是否故意在其他課堂上畫畫,或者是否她不知道有這個規(guī)定。班主任要與小女生單獨溝通,一對一地交流和輔導(dǎo),充分認識和了解小女生的內(nèi)心,對其進行有針對性的教育。

三、真誠溝通,用心交流

班主任在班級日常管理中,要積極關(guān)心和關(guān)愛每一名學(xué)生。學(xué)生與班主任之間的溝通與其他個體之間的溝通有一個共同點就是在溝通過程中要有一顆真誠的心。如果班主任的真誠被班級中所有的學(xué)生感受到,那么他也會收獲到班級學(xué)生的真誠。班主任在開展相關(guān)管理工作過程中,學(xué)生會主動地、積極地參與其中,全力支持班主任的工作。例如,班級中,一名學(xué)生犯了錯,這時班主任不要當(dāng)著全班同學(xué)的面去指責(zé)這名學(xué)生,這樣不僅不能更好地教育學(xué)生,而且會使學(xué)生產(chǎn)生一種害怕和抵觸的情緒。如果這時班主任與學(xué)生進行委婉的溝通與交流,通過向?qū)W生講解一些小故事來讓學(xué)生從內(nèi)心明白自己的錯誤,讓他真切地感受到班主任最終的目的不是責(zé)罰他,而是希望他下次不要再犯相同的錯誤。在溝通中,要讓學(xué)生感受到班主任的真誠,以后他也會積極遵守班主任制定的其他規(guī)則。除此之外,小學(xué)班主任要以小學(xué)生的立場去看待世界,去感受世界,使用小學(xué)生的語言與小學(xué)生進行真誠的溝通,這會大大提升小學(xué)班主任管理水平,有效促進班主任管理工作的順利開展。

小學(xué)生是祖國的花朵,而班主任則是辛勤的園丁,溝通藝術(shù)是重要的肥料,也是班主任順利開展班級管理工作,促進學(xué)生健康快樂成長的重要武器。只要保證班主任和學(xué)生進行平等的交流和溝通,才能有效幫助學(xué)生解決問題,尊重學(xué)生的個性與選擇,促進學(xué)生更加自由茁壯地成長。

(責(zé)任編輯:文寶)

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