陳宗寶

[摘 要] 進(jìn)入新時(shí)代，中華民族偉大復(fù)興踏上新征程，這場(chǎng)長(zhǎng)期而持久的接力賽需要一代又一代的青年前仆后繼，有理想、懂擔(dān)當(dāng)、敢作為成為對(duì)青年一代的必然要求，德育工作的重要性越來(lái)越突出。做好德育工作的最佳時(shí)期是少年兒童時(shí)期，即小學(xué)教育階段，這就要求小學(xué)教育工作者要勇于肩負(fù)使命，從娃娃抓起，堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向，將德育擺在素質(zhì)教育的核心位置。本文對(duì)德育工作在小學(xué)教育中的重要性進(jìn)行了分析，并就如何加強(qiáng)小學(xué)德育工作進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞] 新時(shí)代;小學(xué)教育;德育工作;措施

德育是思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育的總稱，既包括日常行為規(guī)范，也包括傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚(yáng)，更包括愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義意識(shí)的培養(yǎng)。良好的德育工作有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播，有利于發(fā)揮精神文明對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用?！暗隆⒛?、勤、績(jī)、廉”是黨和政府考核、任用干部的重要標(biāo)準(zhǔn)，其中“德”居首位，要求“德才兼?zhèn)洹薄耙缘聻橄取?。社?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)也是德治經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)主體必須具備良好的道德素質(zhì)才能獲得長(zhǎng)足發(fā)展。由此可見，無(wú)論是在政治還是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，“德”都占據(jù)著十分重要的位置。

少年兒童時(shí)期是個(gè)人生活習(xí)慣、道德品格的重要塑造期和形成期，將德育工作擺在小學(xué)教育的首位，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，而且能收到事半功倍的效果，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有良好的奠基作用。中華民族偉大復(fù)興踏上新征程，這是一場(chǎng)長(zhǎng)期而持久的接力賽。進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想需要一代又一代的青年前仆后繼。培養(yǎng)有理想、懂擔(dān)當(dāng)、敢作為的新時(shí)代社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，需要小學(xué)教育工作者勇于肩負(fù)使命，從娃娃抓起，堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向，將德育擺在素質(zhì)教育的核心位置。

“把德育工作擺在小學(xué)教育的首位”，不是簡(jiǎn)單地增加“道德與法治”的課時(shí)，不是單純地增加愛國(guó)教育的活動(dòng)次數(shù)，而是要在知識(shí)的傳播過(guò)程中進(jìn)行情感熏陶和示范帶動(dòng)。德育教育需要全人員、全方位、全過(guò)程開展，德育活動(dòng)要滲透到小學(xué)生校內(nèi)外生活的各個(gè)細(xì)節(jié)之中，既要注重校內(nèi)教育也不能使家庭教育、社會(huì)教育缺席，每位家長(zhǎng)和社會(huì)成員都應(yīng)積極參與其中。

“把德育工作擺在小學(xué)教育的首位”，學(xué)校要改變以往“唯分?jǐn)?shù)論”的教育觀念。傳統(tǒng)教育模式形成的定勢(shì)思維，使家長(zhǎng)和教師習(xí)慣于將學(xué)習(xí)成績(jī)的高低作為評(píng)價(jià)孩子優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了孩子的道德養(yǎng)成，錯(cuò)過(guò)了重要的道德培育期。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，制定綜合指標(biāo)，從多個(gè)方面進(jìn)行教育考評(píng)。第一，教師要多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，政治理論、教育理論都要兼顧。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，思想是行動(dòng)的指南。要學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，研究教育教學(xué)方法，掌握學(xué)生心理變化規(guī)律。第二，教師要加強(qiáng)師德教育，定期進(jìn)行師德師風(fēng)考評(píng)。德育教育的基礎(chǔ)在于師德教育，沒(méi)有師德的教師是培養(yǎng)不出具有優(yōu)秀品格的學(xué)生的。教師要端正思想，規(guī)范言行，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，只有這樣才能“以上率下”，為學(xué)生的道德培養(yǎng)樹立良好榜樣。第三，教師要把德育教育滲透到各個(gè)學(xué)科中去。良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不可能一蹴而就，更不可能僅靠一門《道德與法治》課程來(lái)完成，它需要各科教師的支持配合。各科教師要轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持把德育教學(xué)作為自己學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，尋找滲透途徑。如語(yǔ)文教師就可以在課堂中選取一些優(yōu)秀的故事或課文，在學(xué)生掌握字、詞、句、段的基礎(chǔ)上通過(guò)講解中心思想引導(dǎo)其學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。

在扭轉(zhuǎn)觀念的基礎(chǔ)上，學(xué)校還要制定科學(xué)可行的工作計(jì)劃并采取必要的措施進(jìn)行落實(shí)。

措施一：組織好校園教育主陣地。學(xué)校要利用好課堂教學(xué)這個(gè)實(shí)施德育教育的主陣地，將教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，努力搭建教與學(xué)、學(xué)與用的橋梁。在提高德育教學(xué)效果上，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

情景教學(xué)，融入生活。小學(xué)德育教學(xué)要秉持“學(xué)用結(jié)合”的原則，改變以往單一說(shuō)教的教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生通過(guò)情景參與強(qiáng)化道德觀念，并最終將道德觀念內(nèi)化為生活習(xí)慣。例如，可以在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)諸如“誰(shuí)的桌子最干凈”“一起來(lái)洗小手絹”“我也能過(guò)紅綠燈”“垃圾分類我能行”等活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)參與，將道德觀念外化為道德行為。

榜樣教學(xué)，擇優(yōu)示范。研究顯示，形象思維是兒童思維的主導(dǎo)性活動(dòng)，榜樣教學(xué)具有直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，很好地契合了小學(xué)生的思維規(guī)律。榜樣引領(lǐng)有助于將枯燥的說(shuō)教轉(zhuǎn)化為具體實(shí)例，提高課堂接受度。樹立的榜樣要盡可能地貼近學(xué)生生活，最好是身邊的同齡人，這樣既能增強(qiáng)說(shuō)服力，又能形成追趕效應(yīng)。榜樣的人選可以是情景教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，也可以開展綜合評(píng)選活動(dòng)，由班級(jí)學(xué)生共同推選。

責(zé)任教育，自我管理。道德教育是從道德認(rèn)識(shí)到道德實(shí)踐的過(guò)程，其最終目的是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變，這離不開規(guī)范意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。責(zé)任教學(xué)就是要賦予學(xué)生一定的權(quán)責(zé)，明確好權(quán)利義務(wù)關(guān)系，使其結(jié)合日常行為規(guī)范進(jìn)行自我管理，在自我管理的過(guò)程中強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。少先隊(duì)是少年兒童的群眾組織，是學(xué)校教育的重要幫手，學(xué)校要發(fā)揮好少先隊(duì)的積極作用?？梢远ㄆ陂_展一些評(píng)比活動(dòng)，如衛(wèi)生檢查、早操競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)選優(yōu)等，培養(yǎng)隊(duì)員的協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，學(xué)校還應(yīng)成立一些校園社團(tuán)，舉辦一些豐富多彩的校園活動(dòng)，使學(xué)生在豐富的活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我管理。

措施二：維護(hù)好家庭教育主通道。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。如果將學(xué)校教育比作一輛行駛的汽車，那么家庭教育就是汽車行駛的“高速路”，高速路修得好，汽車才能行得穩(wěn)、跑得快。只有密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生在課堂上獲得的道德認(rèn)識(shí)、道德情感通過(guò)家庭教育加以鞏固、深化，才能真正形成良好的行為習(xí)慣。因此，學(xué)校要維護(hù)好家庭教育這條主通道，主動(dòng)把指導(dǎo)家庭教育的擔(dān)子挑起來(lái)。可以成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，組織家庭教育講座，還可以通過(guò)微信群等線上方式將家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，宣傳一些優(yōu)秀的教育理念，進(jìn)行電子問(wèn)卷測(cè)評(píng)，使家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育思想，掌握科學(xué)的教育方法，真正擔(dān)負(fù)起家庭教育應(yīng)有的責(zé)任。對(duì)于一些特殊類型的家庭，如單親家庭、留守兒童家庭等，學(xué)校要建立檔案、加強(qiáng)關(guān)注、進(jìn)行跟蹤式培養(yǎng)，要通過(guò)家訪、座談等形式及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免學(xué)生因家庭教育缺失而產(chǎn)生心理問(wèn)題。

措施三：利用好社會(huì)教育大課堂。實(shí)踐出真知，課堂的教材是“死”的，社會(huì)的教材是“活”的，社會(huì)中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，是學(xué)生求知鍛煉的大課堂。道德教育同樣需要社會(huì)教育、生活教育。學(xué)校要適時(shí)組織開展一些社會(huì)服務(wù)、實(shí)踐調(diào)查、紅色教育等活動(dòng)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。教師要轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮好課外輔導(dǎo)員的作用，讓學(xué)生通過(guò)課外實(shí)踐了解社會(huì)、感知社會(huì)，并在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正在社會(huì)大課堂中增長(zhǎng)生活閱歷、提升道德品質(zhì)。例如，可以組織學(xué)生們到敬老院看望孤寡老人、進(jìn)行節(jié)目表演和開展衛(wèi)生“大掃除”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，既可以增強(qiáng)學(xué)生們的愛老、敬老、養(yǎng)老意識(shí)，又可以加深其對(duì)“社會(huì)福利”的理解，還能強(qiáng)化勞動(dòng)技能，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

新時(shí)代再啟新征程，更對(duì)德育工作提出了新要求。一些不道德、不文明社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)暴露出我國(guó)公民道德素質(zhì)參差不齊，彌補(bǔ)這一短板需要從德育工作上下功夫。德育工作要從娃娃抓起，要深耕“以德樹人”“以德促教”的教育理念，探索新方法，尋找新路徑，解決新問(wèn)題。要把德育工作擺在小學(xué)教育的首要位置，讓德育工作融入家庭、走進(jìn)社會(huì)。要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其在真切的生活體驗(yàn)中提升道德品質(zhì)，在廣闊的生活世界中踐行道德規(guī)范，從而最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然的和諧發(fā)展。

（責(zé)任編輯：文寶）