張偉東

一、使用情感及故事深化教學(xué)內(nèi)涵

情感交流屬于德育工作基礎(chǔ)，是充分發(fā)揮教學(xué)水平的手段。德育工作較為復(fù)雜，小學(xué)生難免也會(huì)出現(xiàn)心理及情緒問題。問題如果爆發(fā)，就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。在小學(xué)德育工作過程中，要重視學(xué)生的情感。比如，可使用交流會(huì)或者主題會(huì)的方式梳理學(xué)生情緒，解決存在的問題。對(duì)部分問題，可采取談心的方式和學(xué)生細(xì)致交流，幫助學(xué)生解決內(nèi)心的問題，使德育品質(zhì)得到提高。在小學(xué)德育過程中融入故事也是較為良好的教學(xué)手段，比如要想教會(huì)學(xué)生樂于助人，就基于故事出發(fā)，使學(xué)生能在日常生活中搜集與樂于助人相關(guān)的人物事跡及故事，主動(dòng)投入到積極學(xué)習(xí)中。學(xué)生在尋找故事、講述故事的過程中，也能提高對(duì)樂于助人德育目標(biāo)的認(rèn)知?？梢钥闯觯S富故事展現(xiàn)的方式能提高德育品質(zhì)。在現(xiàn)代化教學(xué)不斷推進(jìn)的過程中，不同學(xué)科都逐漸結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，德育也能結(jié)合多媒體技術(shù)。主要目的就是實(shí)現(xiàn)德育思想的滲透，使學(xué)生認(rèn)知能力得到提高，有效激發(fā)學(xué)生情感及思考，使德育具備人文性及趣味性。

二、根據(jù)生活實(shí)踐實(shí)現(xiàn)德育

小學(xué)生生活閱歷及社會(huì)實(shí)踐有限，會(huì)對(duì)傳統(tǒng)德育產(chǎn)生逆反心理，理解水平及德育品質(zhì)無法得到提高。在現(xiàn)代社會(huì)背景下對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，就要對(duì)學(xué)生生活的實(shí)際水平進(jìn)行全面考慮，使用有效的教育措施促進(jìn)德育持續(xù)發(fā)展，提高德育水平。首先，教師能選擇學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、日常生活創(chuàng)建德育環(huán)境。比如在慶祝六一活動(dòng)中進(jìn)行愛國主義教育，包括歌詠比賽、詩歌朗誦、演講比賽等，通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣實(shí)現(xiàn)德育有效滲透。其次，還能結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和愛國主義對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育宣傳，組織學(xué)生到革命圣地進(jìn)行研學(xué)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育過程中樹立正確的思想。最后，學(xué)校還要實(shí)現(xiàn)德育整體氛圍的創(chuàng)建，通過校園網(wǎng)絡(luò)宣傳真善美道德行為。

三、多樣化的教學(xué)方法

教學(xué)方法的有效性和德育的效果關(guān)系密切，傳統(tǒng)教學(xué)方法無法使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的心態(tài)。因此，教師在教學(xué)過程中要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，有效激發(fā)學(xué)生興趣、積極性，主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，使德育效果得到提高。比如，將抽象化的知識(shí)作為切入點(diǎn)，使抽象化的知識(shí)朝著形象化的方向發(fā)展，從而拉近教學(xué)與學(xué)生的距離，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、興趣性得到提高。另外，把秋天的收獲作為主要內(nèi)容，使學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)分析秋天的收獲。另外，與家長、同學(xué)對(duì)秋天所收獲的內(nèi)容進(jìn)行討論，教師在課堂中利用網(wǎng)絡(luò)、教材等多種途徑，使學(xué)生仔細(xì)觀察，并以果實(shí)特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)分類。這種學(xué)生和家長、學(xué)生和教師互動(dòng)的方式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)設(shè)課堂情境

在傳統(tǒng)小學(xué)德育過程中，部分學(xué)生對(duì)課程都具有一定的抵觸情緒。主要是由于小學(xué)品德課程和現(xiàn)實(shí)生活具有脫節(jié)的情況，學(xué)生對(duì)課堂、教學(xué)內(nèi)容缺少認(rèn)同感，無法掌握品德課程中的教育內(nèi)容、道理。因此，要使德育有效性得到提高，就要基于創(chuàng)建生活化課堂，使品德課程教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生日常生活相互結(jié)合，提高認(rèn)知能力，利用理論宣導(dǎo)使學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，使學(xué)生德育意識(shí)得到深化。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要充分使用多樣化教學(xué)素材，使學(xué)生能深入到課堂體系中，提高課堂教學(xué)內(nèi)容接受度。比如，在進(jìn)行節(jié)約用水教學(xué)過程中，教師要使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，但是單純理論教育是無法對(duì)小學(xué)生起到教育效果的。所以，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要使生活中的用水習(xí)慣結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建現(xiàn)實(shí)生活及品德知識(shí)的有機(jī)橋梁，以此提高學(xué)生認(rèn)知能力及領(lǐng)悟力。具體來說，基于現(xiàn)實(shí)角度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水在日常生活中的重要性。另外，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到假如大家都不節(jié)約用水，最終結(jié)果還是自己承擔(dān)，使教學(xué)知識(shí)入腦入心，從而取得良好的教學(xué)效果。

五、強(qiáng)化課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)小學(xué)德育過程中的主要問題就是缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，制約了學(xué)生素質(zhì)的提高。在實(shí)施品德課堂教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)生道德意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的延伸、拓展，并結(jié)合日常生活實(shí)踐，實(shí)施豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，尋找角色定位，樹立正確的道德觀念。在小學(xué)德育過程中，使用實(shí)踐教學(xué)方式，使學(xué)生能自主思索、親身實(shí)踐，正確獲得他人的評(píng)價(jià)。比如，在外出旅游的過程中，要做文明游客;在乘坐公交車時(shí)，要為老弱病殘?jiān)谐丝妥屪?，做好少?在公共場所中做文明公民，不大聲喧嘩、吵鬧，遵守公共場所的秩序。

總之，在新形勢下，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，統(tǒng)一德育思想，實(shí)現(xiàn)教育課程的有效改革，使德育工作的發(fā)展能滿足新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求。

（作者單位：甘肅省酒泉市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

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