婁坤紅

摘 ?要：在新課改的過程中，音樂課受到重視，讓我們看到了音樂課堂教學(xué)的春天。那充滿活力、充滿詩意的精彩課堂成了我們追求的理想境界。然而，當(dāng)我們冷靜地審視現(xiàn)實(shí)中的音樂課堂教學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)音樂教學(xué)仍然呈現(xiàn)出單調(diào)、枯燥的狀態(tài)。學(xué)生音樂素養(yǎng)得不到真正有效的提高。在常態(tài)教學(xué)中，“教師苦教、學(xué)生苦學(xué)”的現(xiàn)狀依然普遍存在著，課堂上感覺不到學(xué)習(xí)者的愉悅。那么，教師如何在有限的教學(xué)時間里調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)他們對知識的主動建構(gòu)，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中更好地感悟與體驗(yàn)音樂文化，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的有效性，有效地提高課堂教學(xué)的效率呢？

關(guān)鍵詞：激發(fā)學(xué)生興趣;多媒體教學(xué);教學(xué)效率

一、精彩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

假如把一堂成功的音樂課比做一曲美妙的歌曲，那么一個巧妙的導(dǎo)入就如同歌曲中引人入勝的前奏。它能讓學(xué)生在進(jìn)入課堂后的極短時間內(nèi)穩(wěn)定情緒，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的求知欲，開拓他們的思維廣闊性，使學(xué)生主動地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂效率。

1.通過做游戲、講故事、猜謎語等學(xué)生喜聞樂見的活動激趣。如在教唱三年級歌曲《搖船調(diào)》時，先啟發(fā)學(xué)生在我們的日常生活中有許多圓圓的東西，你注意到都有什么？這時我乘興導(dǎo)入新課：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？什么圓圓在眼前？這樣導(dǎo)入不但有利于引起學(xué)生興趣，而且也鍛煉了他們思維能力。

2.用貼近學(xué)生生活的話題激趣。教唱第《四季童趣》一課時謎語導(dǎo)入，教室里一下子熱鬧起來了，大家興致勃勃地討論著，言語間充滿了渴望與期待。在學(xué)生充滿期待的眼光中，《四季童趣》這首歡快的歌曲開始在課室中回蕩，我們都沉浸在歡快的氛圍里，這節(jié)課學(xué)生學(xué)得特別投入。用學(xué)生生活中喜聞樂見的表演形式激趣。在教唱三年級歌曲《趕圩歸來阿里里》時，我在優(yōu)美的旋律中翩翩起舞，簡潔柔美的動作引起了學(xué)生的共鳴，感受彝族人特有的風(fēng)情，從而導(dǎo)入新歌的教學(xué)。這樣的導(dǎo)入方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使他們在不知不覺中感受了音樂。

二、優(yōu)化教學(xué)語言，達(dá)到準(zhǔn)確簡練。

教學(xué)語言是知識信息的載體，它離不開知識性這一原則。只有飽含知識的教學(xué)語言，才能使學(xué)生獲取知識。因此它要求教師自身對知識的掌握要準(zhǔn)確，表達(dá)更要準(zhǔn)確。如果用詞不當(dāng)，邏輯混亂，講話語法不規(guī)范，就會造成詞不達(dá)意、語無倫次，從而影響知識信息的有效傳遞。特別是一些容易混淆的概念，如“節(jié)拍”與“節(jié)奏”“山歌”與“小調(diào)”，生活中的“快節(jié)奏”與音樂中的“節(jié)奏緊湊”等，教師一定要表達(dá)準(zhǔn)確，不能相差一個字。言之無物、似是而非的語言是不受學(xué)生歡迎的。所謂簡練，就是在教學(xué)中用最經(jīng)濟(jì)的語言表達(dá)最大容量的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，才能保證在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)知識傳授的透明度。由于教材內(nèi)容繁多，教師不能被點(diǎn)滴零碎的知識牽著鼻子走，這也講，那也抓，而要講其所當(dāng)講，講在點(diǎn)子上，緊扣教學(xué)目的，抓點(diǎn)帶面。

三、多媒體的合理使用，充分發(fā)揮其作用。

課堂中采用多媒體教學(xué)能起到巧妙的輔助作用，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)添加聲音、背景、圖片和文字營造課堂需要的音樂氛圍。讓學(xué)生在聲情并茂、絢麗多彩的音樂情境中感受到音樂帶來的獨(dú)特審美體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

四、真正放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。

學(xué)生是一個學(xué)習(xí)的生命體，每個學(xué)生都有自己的獨(dú)特個性、內(nèi)心世界和見解，都有一種獨(dú)立表現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的要求。音樂教師要尊敬學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在的主動性，杜絕你說我聽，你教我學(xué)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生隱藏的獨(dú)特性，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己的獨(dú)立性。只有從這點(diǎn)做起才能把握現(xiàn)代音樂教學(xué)方式的實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高音樂教學(xué)的有效性。例如，在剛開始學(xué)唱一首歌曲時，有些同學(xué)喜歡唱歌詞，有些同學(xué)喜歡唱曲譜，有些同學(xué)喜歡哼唱，教師都應(yīng)充分地給予尊重，讓他們自主選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式。又如在多聲部歌曲合唱、歌舞表演時讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，大大提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高音樂教師自身素質(zhì)。

俗話說：“打鐵需要自身硬?！薄皩W(xué)高為師”，給人一杯水，自己先要有一桶水。實(shí)際上，在新課改下，給學(xué)生一杯“水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是要帶領(lǐng)學(xué)生尋找流淌不息的泉眼。為此，教師要刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，使自身的音樂素質(zhì)達(dá)到一定的水平，才能駕輕就熟，得心應(yīng)手地駕馭課堂，才會在教學(xué)中表現(xiàn)出語言、舉止美，形象、舞姿美，范唱、范奏美，藝術(shù)情感美，使學(xué)生得到美的享受，從而熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活。教師不但知識要豐富，而且?guī)煹乱呱?，對學(xué)生要有一顆愛心。

總之，提高音樂課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，需要我們的共同努力。我們要充分挖掘校園內(nèi)有效開展音樂教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長的音樂教育因素，給他們以樂的感覺、美的感受，培養(yǎng)他們感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。讓學(xué)生的音樂天賦從小就顯露出來，在藝術(shù)的空間中盡情翱翔、馳騁，從而真正達(dá)到“培養(yǎng)人”的目的，有效地提高音樂教學(xué)效率。讓美麗的歌聲綻放在校園里！

參考文獻(xiàn)：

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