許革利

摘? 要：數(shù)學(xué)計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)計算的教學(xué)內(nèi)容貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終，而計算能力又是學(xué)生必備的一項基本生活技能和數(shù)學(xué)能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。隨著年紀(jì)的逐漸升高，計算能力高低對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的制約顯得越來越突出。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對高年級學(xué)生進(jìn)行計算能力培養(yǎng)時，要著重從學(xué)生計算速度的提升和正確率的提高兩方面著手，采取行之有效的教學(xué)策略，以期能夠促使小學(xué)生的計算能力得到顯著提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級;計算能力;小考官;特殊算式;錯題

計算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著相當(dāng)大的比重，小到簡單的個位數(shù)、十位數(shù)、百位數(shù)計算，大到圖形公式的推理與運(yùn)用，實際問題的解決都離不開計算的幫助。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力至關(guān)重要。尤其是高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，隨著教學(xué)難度的增加，學(xué)生計算能力的高低對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升影響越來越明顯。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)高度重視小學(xué)高年級學(xué)生計算能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。以下是通過多年的教學(xué)實踐提出的幾點建議。

一、互當(dāng)小考官，激發(fā)學(xué)生的計算興趣

大量的數(shù)學(xué)習(xí)題計算被人們形象地稱之為“題海戰(zhàn)術(shù)”。計算是枯燥和乏味的，小學(xué)生是最沒有耐心的特殊群體，他們對枯燥且不厭其煩的計算不感興趣，有的甚至對計算產(chǎn)生了排斥和反感的心理，這對培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力大為不利。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就必須對癥下藥。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，教師就為學(xué)生搭建展示自我才能的舞臺;小學(xué)生喜歡戰(zhàn)勝同伴，教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比武擂臺。只有從學(xué)生的接受心理出發(fā)來尋求對策，才能保證藥到病除。

例如，在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)加減法》了這部分內(nèi)容以后，為了強(qiáng)化學(xué)生的計算熟練度，我就讓學(xué)生之間互當(dāng)“小考官”，通過給同伴出題來激發(fā)學(xué)生的計算興趣。這一方法讓學(xué)生感受到了驕傲和自豪，“考官”在他們眼里是多么神圣而高大的形象，于是一個個都憋足了勁，開動腦筋，將自己所有的本領(lǐng)都用上，希望能夠難住對方。同時，他還要積極地尋找解題的答案，以顯示自己比對方厲害。這樣的練習(xí)形式相比較單打獨斗式的默默做題，要有趣得多，因此，學(xué)生計算的積極性也大大提高了。

二、識記特殊算式，提高學(xué)生口算能力

從多年的教學(xué)實踐來看，學(xué)生的口算能力呈現(xiàn)出了嚴(yán)重的兩極分化。有的學(xué)生瞬間就能說出答案，而有的學(xué)生則需要拿著筆算來算去，耗費了時間，結(jié)果還不一定正確。其實，計算是有竅門可循的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想提高學(xué)生的計算速度和計算正確率，就必須教給學(xué)生巧妙的計算方法，讓學(xué)生重點識記一些特殊的數(shù)學(xué)算式，然后將陌生的算式轉(zhuǎn)化為特殊的算式來加以計算，如此便能大大提高學(xué)生的計算速度。

例如，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生記住一些特殊算式，如積數(shù)是10的倍數(shù)的特殊算式。2.5×4=10，25×4=100，25×8=200。又如，積數(shù)是100的加法算式。1+9，2+8，1+99，2+98，33+67，54+46。還有著名的高斯創(chuàng)造的首尾相加的算式，更有一些有規(guī)律可行的算式，等等。這些都可以幫助學(xué)生提高自己的口算速度和正確率。下面以176+119+124+181來舉例說明。學(xué)生看到這些大數(shù)字的相加以后，往往會手忙腳亂。其實只要認(rèn)真觀察找出規(guī)律，這道題就可以瞬間得出答案。學(xué)生可以慧眼識破題中隱藏的特殊算式組合，如76+24，81+19，然后再數(shù)一數(shù)剩下幾個100，如此一來，幾個數(shù)相加就得出了結(jié)果。

三、重視錯題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生計算能力

要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，光靠大量的計算練習(xí)還不夠，還應(yīng)該著重追求練習(xí)的質(zhì)量。如果一味地追求學(xué)生的練習(xí)量，就會使學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)的疲勞戰(zhàn)中，容易造成學(xué)生的心理疲勞和反感，從而不能認(rèn)真對待每一次練習(xí)。練習(xí)一次就必須達(dá)到一次練習(xí)的效果。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展高年級計算教學(xué)時，應(yīng)重視錯題的復(fù)習(xí)以及錯題集的整理，定期對做過的題進(jìn)行復(fù)習(xí)、回顧和整理，從中挑選出錯誤題型進(jìn)行重做、分析和反思，對已經(jīng)掌握了的錯題忽略不計，對再次出現(xiàn)錯誤的題型重點分析和整理，收集整理成錯題集，然后定期更新錯題集。如此一來，就能夠有效地查找學(xué)習(xí)漏洞，顯著節(jié)約學(xué)生的復(fù)習(xí)時間，提高學(xué)生的計算效率，強(qiáng)化學(xué)生的計算能力。

例如，在學(xué)生搜集了部分錯題后，我會指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類整理，并在錯題下面空白處著重分析錯誤原因，將正確的知識點附在上面，以備復(fù)習(xí)時用。每天錄入錯題，每周對錯題集進(jìn)行復(fù)習(xí)，對的題從錯題集中剔除，再次做錯的題用*號重點標(biāo)記。如此一來，便能夠提高學(xué)生計算的針對性，真正做到對癥下藥，各個擊破。久而久之，學(xué)生的計算能力就能夠得到顯著提高。

總而言之，計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。因此，提高學(xué)生的計算能力對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著極大的幫助作用。高年級的小學(xué)生面臨著小升初的考核，其計算能力的提高對今后的擇校和深入發(fā)展起著關(guān)鍵的影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)高度重視學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生的計算能力除了上述幾種方法之外，還有諸如良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)、開展計算競賽等多種有效方法，關(guān)鍵在于結(jié)合本班學(xué)生的具體學(xué)情進(jìn)行合理選擇，并加以精心改良，從而促使學(xué)生的計算能力能夠得到顯著提高，為學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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