摘? 要 信息技術(shù)已滲透到各行各業(yè)，社會(huì)的發(fā)展已進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，在感受信息技術(shù)為社會(huì)帶來(lái)的進(jìn)步的同時(shí)，有必要結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展的新形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)地探討如何提高人的綜合素質(zhì)的問(wèn)題。從人的綜合素質(zhì)的定義入手，對(duì)強(qiáng)化程序設(shè)計(jì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 程序設(shè)計(jì);綜合素質(zhì);信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）07-0088-02

1 前言

目前信息技術(shù)課程已是中小學(xué)生的必修課，主要介紹信息技術(shù)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，在初中及高中都有程序設(shè)計(jì)模塊（廣東省初級(jí)中學(xué)教材《信息技術(shù)》B版第二冊(cè)（下）、高中信息技術(shù)（選修1）《算法與程序設(shè)計(jì)》），教學(xué)內(nèi)容是VB程序設(shè)計(jì)的入門知識(shí)。筆者認(rèn)為，由于程序設(shè)計(jì)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，運(yùn)用程序設(shè)計(jì)思想方法處理一些復(fù)雜的工作問(wèn)題時(shí)有事半功倍的效果，因此，在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化程序設(shè)計(jì)教育，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極為深刻的意義。

2 綜合素質(zhì)是什么

先來(lái)看看什么是綜合素質(zhì)?！熬C合素質(zhì)是指人身心、知行、文理等多方面協(xié)調(diào)發(fā)展，廣泛適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中各種變化與挑戰(zhàn)所必須具備的能力和品質(zhì)?！盵1]這一定義比較全面地揭示了綜合素質(zhì)的內(nèi)涵。在綜合素質(zhì)的定義中，強(qiáng)調(diào)人必須具備廣泛適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中各種變化與挑戰(zhàn)的能力。目前，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，可以說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中的各種變化與挑戰(zhàn)，在一定程度上都與信息技術(shù)有聯(lián)系，因此，人的信息技術(shù)應(yīng)用能力在人生發(fā)展中顯得越來(lái)越重要。

另一方面，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)踐中，一個(gè)人思維嚴(yán)謹(jǐn)、有條理性、學(xué)習(xí)效率高或辦事效率高，會(huì)給人一種工作能力強(qiáng)的感覺(jué);相反，如果一個(gè)人工作效率低下又缺乏條理性，給人的印象會(huì)是工作能力一般。所以，人的信息技術(shù)應(yīng)用能力，思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、條理性以及辦事效率，都是一個(gè)人的綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

程序設(shè)計(jì)以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向，整合了數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，在信息技術(shù)發(fā)展中起到重要的作用。因此，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，可以從更深層次達(dá)成提高“廣泛適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中各種變化與挑戰(zhàn)所必須具備的能力”的目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高人的綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

3 學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)的影響

程序是人們操作計(jì)算機(jī)的鑰匙。計(jì)算機(jī)誕生初期，人們主要依靠編寫程序去完成操作計(jì)算機(jī)的工作。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，Windows操作系統(tǒng)的出現(xiàn)，大大降低了人們使用計(jì)算機(jī)的難度，人們操作計(jì)算機(jī)已不需要再走編程的獨(dú)木橋。然而，現(xiàn)行的許多綜合應(yīng)用軟件的一些高層次的應(yīng)用，依然必須通過(guò)編寫程序才能實(shí)現(xiàn)。如Flash動(dòng)畫(huà)制作軟件，如果要使用這一軟件制作復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)效果，還必須進(jìn)入Flash提供的編程環(huán)境，編寫相關(guān)程序才能實(shí)現(xiàn)。目前應(yīng)用最廣的Microsoft Office辦公軟件也留有可供進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)的接口，用戶可以利用VBA通過(guò)編程拓展軟件的功能。由此可見(jiàn)，從軟件應(yīng)用的層面上講，掌握程序設(shè)計(jì)方法是提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要體現(xiàn)。中小學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，從小接受程序設(shè)計(jì)教育氛圍的熏陶，有助于提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，對(duì)提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)以及今后人生的發(fā)展，都具有極為深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)思想方法，提高綜合決策的能力? 現(xiàn)在社會(huì)中的各行各業(yè)很多依托互聯(lián)網(wǎng)搭建各類應(yīng)用平臺(tái)，在進(jìn)行這些平臺(tái)方案的規(guī)劃與設(shè)計(jì)時(shí)，相關(guān)的技術(shù)人員以及部門負(fù)責(zé)人是設(shè)計(jì)方案的主要責(zé)任人，肩負(fù)著審核設(shè)計(jì)方案的重任。作為決策者，必須對(duì)設(shè)計(jì)方案把關(guān)，如果決策者缺乏程序設(shè)計(jì)思想，無(wú)疑會(huì)影響最終確定的設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量。在一些應(yīng)用平臺(tái)中常存在使用不方便，平臺(tái)設(shè)計(jì)科學(xué)性不高的情況，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？筆者認(rèn)為，在這個(gè)問(wèn)題上，決策者所具備的綜合素質(zhì)是影響最終選擇方案的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)思想方法是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代決策者必須加強(qiáng)的工作?？梢灶A(yù)言，在未來(lái)的信息技術(shù)時(shí)代，是否具有程序設(shè)計(jì)思想方法，對(duì)一個(gè)人的工作、生活以及人生都有較大的影響。作為某方面決策的領(lǐng)導(dǎo)階層，更要學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)思想方法，達(dá)到進(jìn)一步提高自身綜合決策能力的目的。

學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力? 先從程序設(shè)計(jì)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的步驟說(shuō)起，通常情況下，要做一項(xiàng)程序設(shè)計(jì)工作，通常經(jīng)過(guò)如下幾個(gè)步驟。

①分析需求：必須對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，弄清楚其中各種相關(guān)量之間的關(guān)系以及要達(dá)成的設(shè)計(jì)目標(biāo)，為下一步的工作做好鋪墊。

②設(shè)計(jì)算法：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，理清解決問(wèn)題的思路，找到程序解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，規(guī)劃好實(shí)現(xiàn)程序的主要步驟及算法。

③編寫和調(diào)試程序：根據(jù)上一個(gè)步驟的分析，編寫程

序，完成以上的程序設(shè)計(jì)工作。

在以上各個(gè)步驟中，分析需求的過(guò)程就是人們對(duì)事物進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。計(jì)算機(jī)程序與現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題本來(lái)是兩個(gè)不同層面的對(duì)象，但通過(guò)創(chuàng)建相關(guān)的部分對(duì)象以及算法，將計(jì)算機(jī)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題建立聯(lián)系，進(jìn)而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。所以，這個(gè)過(guò)程對(duì)提高學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力具有較大的促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)有利于提高思維的嚴(yán)謹(jǐn)性? 思維的嚴(yán)謹(jǐn)性反映了人的思維活動(dòng)中的嚴(yán)謹(jǐn)和縝密程度，它是指研究問(wèn)題時(shí)要嚴(yán)格遵守邏輯規(guī)則，做到概念清晰、判斷準(zhǔn)確、推理有根據(jù)。在程序設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)是無(wú)情的，它只識(shí)別程序語(yǔ)言，結(jié)論是由條件得出來(lái)的，如果條件不充分，或使用的條件不正確，是不可能得出正確結(jié)論的。因此，編寫程序以及程序的調(diào)試過(guò)程，是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性以及耐心進(jìn)行磨煉的最好的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)思想有利于提高思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)有利于提高工作效率? 在現(xiàn)實(shí)工作實(shí)踐中，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)有助于提高工作效率，特別是處理一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)之類的事務(wù)，恰當(dāng)使用程序設(shè)計(jì)方法，往往能起到事半功倍的作用。如在用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，常會(huì)碰到要將一些表格進(jìn)行匯總的事情，如果報(bào)表較多，如有120張格式一樣的表格要匯總，利用人工進(jìn)行匯總，會(huì)工作量較大且較為啰唆，容易出錯(cuò);但懂得使用Excel VBA編寫程序進(jìn)行匯總，就可快速準(zhǔn)確地完成匯總工作[2]，使人們體會(huì)到使用程序設(shè)計(jì)的優(yōu)越性，也充分證明了程序設(shè)計(jì)確實(shí)可以提高人們的工作效率的結(jié)論。

學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)有助促進(jìn)學(xué)生形成健康的人格? 一個(gè)人的健康人格的形成是一項(xiàng)綜合而復(fù)雜的工程，影響一個(gè)人人格形成的因素太多，這些跨專業(yè)的問(wèn)題不在本文探討的范圍。然而，程序設(shè)計(jì)思想是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，條件與結(jié)論是互相對(duì)應(yīng)的，要有收獲，就必須有付出，絕對(duì)不可能存在不勞而獲的情況，天上也不可能無(wú)緣無(wú)故地掉下餡餅，可以說(shuō)因果關(guān)系在程序設(shè)計(jì)中貫穿整個(gè)過(guò)程。因此，中小學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)可以加深對(duì)因果關(guān)系的理解——要得到美好人生這個(gè)結(jié)論，必須有努力拼搏的前提條件，從而促進(jìn)形成健康的人格。

4 強(qiáng)化程序設(shè)計(jì)思想培養(yǎng)的具體措施

日新月異的計(jì)算機(jī)技術(shù)引領(lǐng)著社會(huì)前進(jìn)，要不落后于時(shí)代，就必須與時(shí)俱進(jìn)地更新信息技術(shù)知識(shí)。而作為計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)頂層的程序設(shè)計(jì)知識(shí)，無(wú)疑是拓展人們信息技術(shù)知識(shí)視野的有力工具。程序設(shè)計(jì)思想是影響人生可持續(xù)發(fā)展的新動(dòng)力，是信息社會(huì)彰顯時(shí)代氣息的重要標(biāo)志。中小學(xué)生受知識(shí)水平和認(rèn)知水平的限制，在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時(shí)遇到了難題。因此，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平，選擇合適的程序設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以選用一些符合他們年齡特點(diǎn)的程序設(shè)計(jì)平臺(tái)開(kāi)展程序設(shè)計(jì)教學(xué)工作，如利用Scratch、GoC等軟件開(kāi)展程序設(shè)計(jì)教學(xué)工作。目前，深圳市小學(xué)信息技術(shù)教材與時(shí)俱進(jìn)地選用這兩個(gè)模塊的知識(shí)作為小學(xué)程序設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，但由于教材是面向大多數(shù)學(xué)生編寫的，因此，教材的深度與廣度未必能滿足程序設(shè)計(jì)特色教學(xué)的需求。在這種情況下，可以利用課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步拓展小學(xué)程序設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。

中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及認(rèn)知水平已有一定發(fā)展，這為程序設(shè)計(jì)教學(xué)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。可以在完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)工作，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行規(guī)范和系統(tǒng)化的程序設(shè)計(jì)教育。另外，還可以利用假期一些信息學(xué)奧賽名校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，讓一些有興趣的學(xué)生報(bào)名參加，對(duì)提高程序設(shè)計(jì)思維水平更有實(shí)效性和針對(duì)性。

此外，為了促進(jìn)程序設(shè)計(jì)教學(xué)工作，提高程序設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

人的信息技術(shù)應(yīng)用能力，思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、條理性以及辦事效率，都是一個(gè)人的綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。根據(jù)以上分析，學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，既有助于提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，也有提高思維嚴(yán)謹(jǐn)性、條理性以及辦事效率的功效。加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)教學(xué)工作，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]柳夕浪.“綜合素質(zhì)”與“核心素養(yǎng)”：再談“培養(yǎng)什么樣的人”[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2017（2）：68-75.

[2]江育奇.利用VBA編寫Excel報(bào)表通用匯總程序[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2017（2）：48，58.