◇安徽省銅陵市第五中學(xué) 王春山

2014年，《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念。核心素養(yǎng)引起越來越多的人關(guān)注。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》對地理學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行了描述。地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力這四個(gè)素養(yǎng)是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。作為重要的人才選拔性考試——高考，自然也會(huì)考查學(xué)科核心素養(yǎng)。近年來，高考地理命題以“立德樹人”為主線，以“人地關(guān)系”為支點(diǎn)，引導(dǎo)考生樹立尊重自然、與自然和諧共處、可持續(xù)發(fā)展的觀念；注重考查考生綜合素質(zhì)和正確價(jià)值取向，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；注重考查必備知識和綜合能力；體現(xiàn)人文情懷與理性思維的融合(體現(xiàn)地理學(xué)科特色)。總的來說，核心素養(yǎng)為我們培養(yǎng)什么樣的人提出了要求；課程標(biāo)準(zhǔn)為怎樣培養(yǎng)人服務(wù)；高考為選拔什么樣的人服務(wù)。

一、高考對核心素養(yǎng)的考查情況(以高考新課標(biāo)全國文綜卷為例)

核心素養(yǎng)試卷與試題考查內(nèi)容人地協(xié)調(diào)觀2015年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅱ第37題烏梁素海污染嚴(yán)重與治理烏梁素海污染的措施2016年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第44題高位養(yǎng)蝦池對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的不利影響2016年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅱ第37題導(dǎo)致大熊貓棲息地變化的人為原因及協(xié)調(diào)道路建設(shè)與野生動(dòng)物棲息地保護(hù)的主要途徑2017年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第44題潛在檉柳入侵天然林的危害2017年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第8題大量種植耐旱植物可能導(dǎo)致的結(jié)果綜合思維2016年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第10～11題土壤中磷累積量的垂直變化差異2016年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第36題第(2)題沖積平原地勢較高的旱地有利于茉莉種植的原因2016年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第37題第(2)題堪察加半島大型植食性和肉食性野生動(dòng)物數(shù)量較少的原因2017年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第36題第(2)題與其他地區(qū)相比,中國公司在基洛薩附近興建劍麻農(nóng)場的有利條件區(qū)域認(rèn)知2015年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第4～5題甘德國際機(jī)場成為世界上最繁忙機(jī)場的主要因素,甘德國際機(jī)場失去國際航空樞紐地位的主要原因2015年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第7～9題利用區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)圖考查海冰厚度最大的地點(diǎn)、單位面積海冰資源最豐富的地點(diǎn)、目前沒有大規(guī)模開采渤海海冰的原因2016年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第1～3題佛山市與景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的區(qū)域差異2016年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第36題第(1)題與江蘇、浙江相比,橫縣有利于茉莉生長的氣候條件2016年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第36題第(3)題橫縣縣城集聚眾多茉莉花茶廠的原因

(續(xù)表)

二、復(fù)習(xí)備考策略

1.人地協(xié)調(diào)觀

人地協(xié)調(diào)觀是指人們對人類與地理環(huán)境之間關(guān)系秉承的正確的價(jià)值觀。人地協(xié)調(diào)觀包括科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。人地關(guān)系是地理學(xué)研究的核心主題。全國新課標(biāo)高考文綜卷始終貫穿人地關(guān)系這一主線。培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀，首先得正確認(rèn)識人地關(guān)系?！叭恕笔侵溉祟?或人類活動(dòng))，“地”指的是自然地理環(huán)境。我們可以從三個(gè)方面來理解人地關(guān)系：一是地對人的影響；二是人對地的影響；三是人與地怎樣協(xié)調(diào)。

2.綜合思維

綜合思維是指人們運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識地理環(huán)境的思維方式和能力。自然地理環(huán)境是一個(gè)綜合體，是一個(gè)整體，由各自然地理要素相互作用而形成。在認(rèn)識地理事物和地理現(xiàn)象時(shí)，我們要從整體的角度，全面、動(dòng)態(tài)地分析。具體來說，在認(rèn)識地理事物或地理現(xiàn)象時(shí)，要用動(dòng)態(tài)的眼光分析。在認(rèn)識成因時(shí)，要用全面的眼光分析。

3.區(qū)域認(rèn)知

區(qū)域認(rèn)知是指人們運(yùn)用空間——區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識地理環(huán)境的思維方式和能力。我們可將人類生存的地理環(huán)境劃分成不同尺度和類型的區(qū)域，我們可從整體性、差異性和開放型等角度來認(rèn)識地理環(huán)境。在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要把區(qū)域認(rèn)知落實(shí)到區(qū)域地圖上。

4.地理實(shí)踐力

地理實(shí)踐力是指人們在考察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力。地理學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，同學(xué)們要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過考察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等方式，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，如觀察地貌、星空，進(jìn)行人口和城市調(diào)查，等等。