陳玉蘭

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué);經(jīng)典閱讀;有效性

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0161—01

語文教材中根據(jù)學(xué)生的需要配備了大量優(yōu)秀的文章，這些文章使學(xué)生掌握并積累了基礎(chǔ)知識。其實，教師還應(yīng)為學(xué)生選擇一些經(jīng)典著作，指導(dǎo)學(xué)生在有效閱讀的過程中，不斷提高自身的文化水平，促進各方面發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深化，教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重經(jīng)典閱讀，提高學(xué)生的審美與綜合能力。為此，筆者先是探討經(jīng)典閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義，并重點分析了語文教學(xué)中提高經(jīng)典閱讀有效性的方法。

一、 經(jīng)典閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義

1. 有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。一般來說，定期閱讀經(jīng)典著作能使學(xué)生翱翔在知識的海洋中，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，從而促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力。

2. 有利于增加學(xué)生的知識面。學(xué)生閱讀經(jīng)典著作不僅能有效地擴展視野，積累寫作素材，還能擴寬學(xué)生的知識面，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3. 有利于認識我國文化發(fā)展歷程。我國的經(jīng)典著作基本上都是在歷史發(fā)展中凝聚而成的精髓，也體現(xiàn)了我國發(fā)展的歷史。學(xué)生在閱讀的過程中可以認識到我國社會歷史的發(fā)展、古代文化的發(fā)展以及民俗風(fēng)情的形成等，有利于促進學(xué)生各方面長遠發(fā)展。

二、 語文教學(xué)中提高經(jīng)典閱讀有效性的方法

1. 指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法。提高學(xué)生經(jīng)典閱讀的有效性是一個不斷積累且又循序漸進的過程，作為一名語文教師，應(yīng)該時刻結(jié)合學(xué)生的特點，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。首先是讀。教師要給學(xué)生做好規(guī)劃，每個學(xué)期應(yīng)該讀幾本課外書、讀什么樣的書等等。其次是記。教師要指導(dǎo)學(xué)生按照自己的喜好來選擇書籍，且在閱讀之后摘抄優(yōu)美的詞語或者句子。然后是思。思考與閱讀應(yīng)該同步進行，比如說在閱讀《西游記》這本書時，要明白這部作品寫了哪些內(nèi)容，精彩之處是哪里，作品有何特色等等。最后是寫。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好去改寫文章中的句子、寫讀后感、寫簡評等等，在作品中得到心靈與思想上的收獲，掌握正確的經(jīng)典閱讀方法。

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀興趣。教師可以從培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好出發(fā)，充分利用經(jīng)典著作中的知識有效引導(dǎo)學(xué)生，并適當(dāng)擴展閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。近年來，很多經(jīng)典著作都被搬上舞臺，學(xué)生在看電視的過程中也能有所了解。如，在學(xué)習(xí)《雷雨》這篇文章時，為了能激發(fā)學(xué)生的興趣，筆者利用多媒體給學(xué)生播放了話劇《雷雨》的經(jīng)典片段。學(xué)生在觀看了這部話劇之后，對這部著作中的人物、社會均有所了解，對這部著作產(chǎn)生了強烈的閱讀興趣。

3. 擴大閱讀的來源。當(dāng)前，學(xué)生可閱讀的書籍比較缺乏，再加上閱讀的時間少，閱讀難度大，因此還需要多方面去開發(fā)閱讀資源。比如，教師可以充分開發(fā)學(xué)校圖書館閱讀資源，整合全校學(xué)生、班級以及社會等資源，定期舉辦圖書交流會，從而實現(xiàn)書籍互換與借閱，促進學(xué)生形成濃厚的閱讀氛圍。除此之外，教師還可以充分借助各種公共資源，如校外圖書館、書店等，集中給學(xué)生辦理借書證，有效地擴大閱讀的資源。此外，家長也應(yīng)該充分認識到課外閱讀的重要性，著重培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典的習(xí)慣，積極給孩子們訂購一些課外經(jīng)典讀物。

4. 立足教材進行實踐活動。課外實踐活動對學(xué)生的發(fā)展具有良好的促進作用，學(xué)生在課外實踐活動的過程中也能學(xué)習(xí)到更多的知識。如，學(xué)習(xí)了《智取生辰剛》之久，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《水滸傳》;學(xué)習(xí)了《爸爸的花兒落了》后，也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《城南舊事》。此外，為了能有效提高學(xué)生的閱讀效率，教師可以鼓勵有條件的學(xué)生多外出旅游，從而開拓視野。如，學(xué)習(xí)了《三峽》后，可以組織學(xué)生去三峽游玩，讓學(xué)生親身感受三峽的山連續(xù)不斷以及三峽的水急而大等特點，從而加深印象，提高學(xué)習(xí)有效性。

綜上，隨著近年來新課程的發(fā)展，對教師教學(xué)提出了更高的要求。教師要意識到閱讀經(jīng)典對學(xué)生發(fā)展的重要作用，且在教學(xué)中鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典，提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生更好地發(fā)展。

編輯：馬德佳