樊樹林

近日有多則報道披露，學(xué)機電工程的學(xué)生被安排去賣飲料，送一名學(xué)生去企業(yè)“實習(xí)”能拿上千元“管理費”……實習(xí)本是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的重要一環(huán)，但有的職校隨意安排學(xué)生到與專業(yè)不相關(guān)、不相近的實習(xí)崗位，有的職校甚至把學(xué)生當成廉價勞動力“出賣”給企業(yè)，這種行為實在令人痛心。為了推動職業(yè)教育健康發(fā)展，保護職業(yè)院校學(xué)生的合法權(quán)益，有關(guān)部門必須加強監(jiān)管，不定期檢查，避免類似事件再次發(fā)生。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加“頂崗實習(xí)”是國家允許的，但有嚴格規(guī)定。2016年，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》，對實習(xí)中的禁止性情形作出要求，提出“六不得”：不得安排、接收一年級在校學(xué)生頂崗實習(xí);不得安排未滿16周歲的學(xué)生跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí);不得安排未成年學(xué)生從事《未成年工特殊保護規(guī)定》中禁忌從事的勞動;不得通過中介機構(gòu)或有償代理組織、安排和管理學(xué)生實習(xí)工作……《規(guī)定》還要求，接收學(xué)生“頂崗實習(xí)”的實習(xí)單位，應(yīng)參考本單位相同崗位的報酬標準和頂崗實習(xí)學(xué)生的工作量、工作強度、工作時間等因素，合理確定頂崗實習(xí)報酬，原則上不低于本單位相同崗位試用期工資標準的80%，并按照實習(xí)協(xié)議約定，以貨幣形式及時、足額支付給學(xué)生。另外《規(guī)定》特別明確，職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)崗位應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)對口或相近。

然而這幾年，少數(shù)校企合作的“頂崗實習(xí)”漸漸變了味，主要呈現(xiàn)以下幾種情形，值得警惕。一是企業(yè)和學(xué)校之間已經(jīng)形成了利益鏈條，很多學(xué)生一入學(xué)就被安排到這些企業(yè)“頂崗實習(xí)”。之前媒體報道過的西安華中科技技師學(xué)院打著“加強學(xué)生對企業(yè)模式了解”的旗號，安排一年級學(xué)生去東莞實習(xí)，而且一去就是3個月，過年也不能回來，就是一個極端的例子。二是專業(yè)和實習(xí)崗位“驢頭不對馬嘴”。比如一些學(xué)習(xí)機電工程的學(xué)生去賣飲料，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的學(xué)生被安排到電子廠的生產(chǎn)線上。三是舍近求遠，不惜“孔雀東南飛”。當?shù)氐囊恍┢髽I(yè)足夠“豐富”，而一些學(xué)校卻對家門口的企業(yè)“視而不見”，率領(lǐng)學(xué)生長途跋涉到南方一些城市實習(xí)。四是令人咂舌的“人頭費”值得追問。新聞中爆料的“來一個學(xué)生一次性給學(xué)校1200元”已經(jīng)成為“公開的秘密”。

實習(xí)實訓(xùn)是職業(yè)教育的重要一環(huán)，校方理應(yīng)為學(xué)生提供充足的選擇機會，并篩選與專業(yè)相關(guān)的崗位讓學(xué)生去鍛煉，否則就是違背了職業(yè)教育的初心和本意，無法得到廣大學(xué)生和社會的認同。不可否認，針對之前的實習(xí)亂象，教育部及多地教育主管部門三令五申，嚴禁各地各校借學(xué)生實習(xí)與實習(xí)單位、勞務(wù)中介機構(gòu)之間進行利益輸送。然而，在利益的裹挾下，目前依然有個別職業(yè)學(xué)校“冒天下之大不韙”，必須引起相關(guān)部門的足夠重視。

學(xué)生的勞動不能受到任何動機不純者的盤剝。不得不說，由于個別校企之間披著“頂崗實習(xí)”的外衣，規(guī)避了兩者間的勞動關(guān)系，勞動監(jiān)察部門一般情況下難以介入。在此情況下，有關(guān)主管部門必須守土有責(zé)、守土盡責(zé)，對職業(yè)院校校企合作的“頂崗實習(xí)”嚴格審批，并進行有效監(jiān)督，將違規(guī)的職業(yè)學(xué)校列入黑名單，并對外公示。同時，各地紀檢監(jiān)察部門也要進一步提高警覺，對舉報線索抓住不放，認真調(diào)查，讓那些通過校企合作而瘋狂斂財者付出應(yīng)有的代價。

要知道，不能因為人口紅利在消失，就將職業(yè)院校的學(xué)生充當“廉價勞動力”，如果任由這種情形發(fā)展下去，必將使職業(yè)院校的學(xué)生難以找到認同感，無法更好地進行價值呈現(xiàn)，而這對國家由“制造”向“智造”“創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變也會產(chǎn)生不小的影響。