摘?要：現(xiàn)在新課程改革在逐漸推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)是隨之出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)手段，與以前的灌輸式教學(xué)方法存在較大不同，合作學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮高中生的主觀能動(dòng)性，并且強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，把它運(yùn)用到高中物理教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能夠?qū)虒W(xué)方式進(jìn)行合理優(yōu)化，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，提升他們學(xué)習(xí)能力，對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的提高有很大幫助。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);高中物理;應(yīng)用

最近幾年，在高中物理教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)手段在課堂上的應(yīng)用漸漸被推廣，在物理學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，高中生的積極性與主動(dòng)性被極大的激發(fā)出來，讓學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，使物理課堂教學(xué)效果得到很大的提高。合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)手段，在高中物理課程中應(yīng)該廣泛應(yīng)用，高中物理教師還要進(jìn)行研究一些教學(xué)具體措施來提升高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，通過培養(yǎng)他們正確的自我意識(shí)，來促進(jìn)他們身心全面發(fā)展。以下是筆者通過合作學(xué)習(xí)在高中物理課程中的運(yùn)用，講了幾點(diǎn)體會(huì)。

一、 高中物理課程中合作學(xué)習(xí)的必要性

在高中物理教學(xué)活動(dòng)中，高中物理教師傳授物理學(xué)科的知識(shí)給高中生，還要把學(xué)習(xí)能力也教給他們，同時(shí)還要培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在以前的物理教學(xué)課，主要運(yùn)用的是“灌輸式”教學(xué)手段，高中物理教師通過課堂上講解，課后安排很多練習(xí)題，高中生被動(dòng)地去完成作業(yè)，他們的主動(dòng)性不能被體現(xiàn)，不能牢固的掌握知識(shí)，練習(xí)作業(yè)不能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，長此下去高中生就會(huì)失去對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降。當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的要求也越來越高，人才的合作能力也受到了非常大重視。隨著社會(huì)環(huán)境不斷發(fā)展變化，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式在高中物理教學(xué)過程中，正在發(fā)揮非常關(guān)鍵的作用，對(duì)培養(yǎng)高中生的合作意識(shí)是很有必要的，培養(yǎng)他們對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣，自主學(xué)習(xí)能力的提升，以及對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，加強(qiáng)同學(xué)之間相互溝通能力都是非常重要的。

二、 在高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用

（一） 改變以前的教學(xué)模式，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

物理教師一定要運(yùn)用分組學(xué)習(xí)的手段進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)更好地提升效率。教師通過采用分組教學(xué)，可以對(duì)高中生的綜合素質(zhì)進(jìn)行測評(píng)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況就有了更廣泛的了解，從而更好地完成分層次教學(xué)任務(wù)，在同一層次小組中，高中生之間可以相互交流，更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，高中生之間可以實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能力會(huì)得到全面提高。高中物理教師一定要積極改變以前的教育理念，對(duì)以前的教學(xué)方式進(jìn)行改革，著重分析合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和以前的教學(xué)方式有什么不同，存在哪些差距，在物理課教學(xué)過程當(dāng)中，充分發(fā)揮高中生的主體地位，讓他們主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣就會(huì)提升他們的學(xué)習(xí)積極性，讓其在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)也能提高其他方面的能力。

（二） 提升合作學(xué)習(xí)在復(fù)習(xí)學(xué)過知識(shí)過程中的運(yùn)用

通過回顧已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，課堂氛圍更加輕松愉悅，這樣才能促進(jìn)他們學(xué)習(xí)物理學(xué)科的積極性，他們的參與度會(huì)更高，鞏固學(xué)過的知識(shí)，有效地復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。物理教師通過有效地指導(dǎo)學(xué)生，就當(dāng)堂課程中新知識(shí)進(jìn)行拓展，提升學(xué)習(xí)能力?？茖W(xué)的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，有效的復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引導(dǎo)他們接納新內(nèi)容，并且能夠進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

（三） 注重合作學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相互結(jié)合

要重視課后練習(xí)，其與課堂教學(xué)有同等的地位，能夠有效補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，在物理課教學(xué)中，是不能缺少的一部分，對(duì)于高中生對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和消化有很大幫助。例如，高中生在學(xué)習(xí)“力的合成與分解”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在課程教學(xué)任務(wù)完成后，物理教師一定要利用一些常見的力學(xué)現(xiàn)象來為教學(xué)作教材，與課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，列出一些與創(chuàng)新有關(guān)的練習(xí)題，指導(dǎo)他們分成小組，有時(shí)間進(jìn)行思考和討論，通過合作學(xué)習(xí)的手段，高中生的團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)勢能夠得到充分發(fā)揮，他們在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中所遇到的問題就能被有效解決。他們不但在物理課上所學(xué)知識(shí)能夠得到鞏固，還能提升他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，這樣就能有效的解決現(xiàn)實(shí)中存在問題。

（四） 發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在課程總結(jié)中的作用

通過對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的整理，是一個(gè)特殊的過程，是對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的重要要求。以前的物理教師經(jīng)常把總結(jié)完的內(nèi)容，填鴨地灌輸給高中生，這就會(huì)導(dǎo)致物理課堂氣氛受到嚴(yán)重破壞，他們的物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不能充分發(fā)揮，最終物理課的教學(xué)效果不會(huì)理想。所以物理教師一定要在課堂小結(jié)中，有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)具有的優(yōu)勢，順利進(jìn)行課堂總結(jié)。一定要加強(qiáng)他們對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解，全面地讓他們對(duì)已學(xué)內(nèi)容加深掌握，對(duì)他們學(xué)習(xí)上的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。另外就是，通過小組間討論，對(duì)于發(fā)言的高中生來講，他們的語言表達(dá)能力能夠得到充分體現(xiàn)，還能提升他們的邏輯思維能力。

三、 結(jié)束語

通過以上敘述，在高中物理課教學(xué)過程當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)是非常重要的，他們自主學(xué)習(xí)以及獨(dú)立思考能力都得到了有效提升。通過合作學(xué)習(xí)，能讓他們積極主動(dòng)地參與到物理教學(xué)課程當(dāng)中。合作學(xué)習(xí)手段能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，他們的溝通能力得到了提升，同時(shí)對(duì)現(xiàn)在的高中物理教學(xué)是非常必要的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈圣芳.高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用分析[J].中國校外教育，2014（25）：61.

作者簡介：

許麗香，福建省漳州市，福建省漳州市龍海市浮宮中學(xué)。