摘?要：近些年以來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型教育的發(fā)展以及藝體類學(xué)校數(shù)量的擴(kuò)增，導(dǎo)致了藝體學(xué)生人數(shù)的顯著增加。藝體生在學(xué)業(yè)方面存在短板，藝體類學(xué)校在教學(xué)方面存在著諸多問(wèn)題，在學(xué)校管理方式方面也存在著缺陷。本文圍繞藝體生的教學(xué)和管理，在調(diào)查和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，為藝體生的教學(xué)與管理提供意見(jiàn)和建議，試圖促進(jìn)學(xué)校找到自身管理存在的不足，促進(jìn)學(xué)校教師尋求到關(guān)于藝體生的管理辦法，促進(jìn)學(xué)生在高效、科學(xué)的環(huán)境中得到綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中;藝體生;教學(xué)管理;創(chuàng)新思路

中學(xué)藝體生，即藝術(shù)特長(zhǎng)生（如美術(shù)、音樂(lè)、書法）和體育特長(zhǎng)生的俗稱。他們被視為特殊群體，既要抓專業(yè)學(xué)習(xí)，又要抓文化課的學(xué)習(xí)，正因?yàn)榇?，藝體生的教學(xué)和管理是一個(gè)學(xué)校能否取得優(yōu)異成績(jī)的重點(diǎn)。隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展，但要發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)和體育特長(zhǎng)，使更多的藝體人才得到培養(yǎng)，我們還需多關(guān)注這類學(xué)生。筆者結(jié)合實(shí)踐經(jīng)歷，圍繞藝體生的管理與培養(yǎng)，淺談若干觀點(diǎn)。

一、 加強(qiáng)藝體教師人才隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，除了改善藝體教師的福利待遇，還應(yīng)重視藝體教師培訓(xùn)和培養(yǎng)工作，關(guān)心其專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)，鼓勵(lì)其在教學(xué)研究和學(xué)生培養(yǎng)上下足功夫，使藝體教師感受到教育職業(yè)的意義。通常而言，優(yōu)秀的藝體教師應(yīng)當(dāng)具備如下職業(yè)素養(yǎng)：

（一） 關(guān)愛(ài)學(xué)生、與生為友

多數(shù)人以為，中學(xué)藝體生是一群學(xué)業(yè)不濟(jì)、品行不端的學(xué)生，這種看法是很片面的。教師應(yīng)尊重其人格，認(rèn)識(shí)到藝體生也有許多的優(yōu)點(diǎn)，他們性格隨和、待人真誠(chéng)、富含個(gè)性、后發(fā)優(yōu)勢(shì)明顯。教師應(yīng)該要放低身段，和學(xué)生營(yíng)造友好的師生關(guān)系，關(guān)心其學(xué)習(xí)與生活。教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)生向教師訴說(shuō)問(wèn)題是對(duì)師長(zhǎng)的信任，這有助于教師找到學(xué)生的問(wèn)題所在，更好地在以后的教學(xué)中因材施教。

（二） 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“認(rèn)識(shí)你自己?！彼圀w生正值青春年少時(shí)期，不免充斥著迷茫的情緒，作為教師，應(yīng)該幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這主要體現(xiàn)在以下方面：第一，教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)成績(jī)，學(xué)會(huì)克服困難，學(xué)會(huì)接受自己的不足，學(xué)會(huì)找到并發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì);第二，教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)給自身合理設(shè)立目標(biāo)，既不妄自菲薄，也不好高騖遠(yuǎn)。

（三） 付出真誠(chéng)與溫情，以情感人、以情化人

作為教師，不能只是停留在對(duì)藝體生的抱怨階段，而需要相信學(xué)生煉鐵成鋼，學(xué)會(huì)采取正確的方法和態(tài)度，關(guān)心學(xué)生的生活，多找學(xué)生談心交流。例如對(duì)于受學(xué)業(yè)困擾的學(xué)生，可以私下分析其問(wèn)題，加強(qiáng)指導(dǎo)工作。對(duì)于家庭困難的學(xué)生，我們除了在學(xué)習(xí)上關(guān)心之外，還應(yīng)該在精神和物質(zhì)上幫助他們，讓其感受到人性的溫暖。

二、 提高藝體生教學(xué)的質(zhì)量水平

在提高藝體生的教學(xué)水平上，有如下經(jīng)驗(yàn)做法，具有一定的借鑒意義。

（一）

鞏固文化基礎(chǔ)知識(shí)

就目前高考試題布局而言，簡(jiǎn)單和中等題目大概占了八成以上，較難的題目占較小比例，鞏固好基礎(chǔ)，就能取得不錯(cuò)的成績(jī)。作為藝體生，即便舍難求易，也能圓夢(mèng)高考。藝體生的復(fù)習(xí)備考，起點(diǎn)太高不行，應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)，從最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)開(kāi)始。所以，學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)規(guī)律，在對(duì)藝體生專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的同時(shí)，更要重視藝體生的普通學(xué)科知識(shí)教育工作，配備富含愛(ài)心、素質(zhì)良好、教學(xué)突出的教師進(jìn)行藝體生的針對(duì)性教學(xué)。

（二） 成立課外活動(dòng)小組

各年級(jí)設(shè)立建音、體、美等特長(zhǎng)生班，對(duì)藝體生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和培養(yǎng)，集中式地開(kāi)展知識(shí)強(qiáng)化輔導(dǎo)工作，幫助藝體生走成長(zhǎng)成才的道路。另外，各年級(jí)可在藝體生的專業(yè)訓(xùn)練基礎(chǔ)上，成立各種課外興趣小組，尊重學(xué)生意愿，制訂出一系列可行的計(jì)劃安排，從而開(kāi)展各具特色的興趣小組活動(dòng)。既加強(qiáng)了藝體特長(zhǎng)生的專業(yè)培養(yǎng)，又增加了學(xué)生的交流，提高了全校師生的藝體素養(yǎng)。

（三） 建立藝體教師評(píng)價(jià)機(jī)制

根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，學(xué)校可建立健全藝體教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，主要圍繞活動(dòng)開(kāi)展、教學(xué)工作、專業(yè)培養(yǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面作為教師考核工作的重要指標(biāo)，堅(jiān)持多樣化指標(biāo)結(jié)合、定量定性結(jié)合、過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立評(píng)價(jià)考核體系，鼓勵(lì)藝體教師不斷提高教學(xué)育人工作。

三、 增進(jìn)學(xué)校科學(xué)管理工作

（一） 加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的思想指引

對(duì)藝體生進(jìn)行管理，應(yīng)著重政治思想教育，在課堂中引入諸多新的元素，有效改變學(xué)生對(duì)于舊的政治課教育的固有想法。新時(shí)期，各種新思想、新觀念膨脹，但藝體生對(duì)這些新思想缺乏深入的認(rèn)識(shí)，致使他們誤入歧途。因此在政治課課堂中，教師除了給同學(xué)講解知識(shí)，如習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、馬克思列寧主義等，還要在政治課的實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合生活中的例子，創(chuàng)新課堂模式，開(kāi)展豐富有趣的課內(nèi)外活動(dòng)以充分調(diào)動(dòng)藝體生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（二） 改革創(chuàng)新，引入先進(jìn)的辦學(xué)理念

伴隨新課改的全面推進(jìn)，不少藝體學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新管理，根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，試圖建立先進(jìn)科學(xué)的辦學(xué)模式。在這些模式中，其中具有代表性的有：發(fā)展科研、提高質(zhì)量、增進(jìn)德育等。模式各有重點(diǎn)，有的是以科研為重點(diǎn)，有的將重點(diǎn)放在管理和教學(xué)質(zhì)量上，有的則是以德育為主、高舉人本主義。辦學(xué)模式的選擇應(yīng)是實(shí)際的、科學(xué)的，要充分根據(jù)自身的發(fā)展歷史、師資配備、學(xué)生素質(zhì)等因素來(lái)加以選擇。

四、 結(jié)束語(yǔ)

為了促進(jìn)藝體生的全面發(fā)展，我們要在師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科教學(xué)模式、學(xué)校管理手段上轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新工作思路。教學(xué)管理模式的改革，歸根結(jié)底就是以人為本，以學(xué)生的成長(zhǎng)成才為工作核心，為培育“四有”新人而努力。

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作者簡(jiǎn)介：

劉金榮，福建省三明市，福建省將樂(lè)縣水南中學(xué)。