摘?要：高中階段，學(xué)生的文化課壓力不斷增大，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，需要在體育課上激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情，在眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中，籃球運(yùn)動(dòng)因其諸多優(yōu)點(diǎn)成為教師極力推薦的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在青少年當(dāng)中受到很大的歡迎，教師也在體育課上進(jìn)行積極指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握其中的方法。本文針對(duì)高中體育課上的籃球教學(xué)進(jìn)行討論，希望能引發(fā)一些新的思考。

關(guān)鍵詞：籃球游戲教學(xué);高中體育課;籃球教學(xué);效果影響

一、 引言

籃球運(yùn)動(dòng)以游戲的形式起源，以籃球?yàn)橹黧w，設(shè)定游戲范圍和目標(biāo)，讓參與者利用各種方法達(dá)到目標(biāo)，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行方式較多，但是初步操作手法比較簡(jiǎn)單，可以在學(xué)生當(dāng)中推廣，達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)效果。在籃球教學(xué)中，采用游戲的方法，就是借助一種獨(dú)特的方法達(dá)到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠更快地掌握方法，獨(dú)立進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。

二、 游戲教學(xué)方式

在過(guò)去的體育課堂中，籃球教學(xué)一般需要教師進(jìn)行口頭講述，然后進(jìn)行示范，之后由學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，這樣單一的過(guò)程中，教師并沒(méi)有考慮到學(xué)生之間的差異性，一些學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中沒(méi)有完全掌握方法，重復(fù)練習(xí)過(guò)程相對(duì)比較枯燥，長(zhǎng)期積累之下，學(xué)生容易對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生排斥心理。針對(duì)這種情況，教師在長(zhǎng)期進(jìn)行課程的訓(xùn)練時(shí)，可以適當(dāng)引入一些游戲方法，讓籃球教學(xué)呈現(xiàn)出更大的活力，提升他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的方法技能。

（一） 運(yùn)球環(huán)節(jié)

高中生面對(duì)巨大的應(yīng)試壓力，普遍比較重視文化課程，對(duì)體育課的重視程度不足，無(wú)法將注意力集中在籃球運(yùn)動(dòng)上，當(dāng)學(xué)習(xí)運(yùn)球的過(guò)程中，存在兩種狀況，一種是學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確接到籃球，明顯表現(xiàn)出對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不足;一種則是在運(yùn)球過(guò)程中緊盯籃球，沒(méi)有掌握相應(yīng)的方法，被對(duì)方隊(duì)員搶斷。對(duì)此，需要在運(yùn)球過(guò)程中采用游戲方法，首先讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，然后在游戲中掌握技法，完美運(yùn)球。教師可以設(shè)置接力賽，接力過(guò)程中學(xué)生需要運(yùn)球接力，使學(xué)生能夠練習(xí)運(yùn)球過(guò)程中的穩(wěn)定，另外，針對(duì)緊盯籃球的情況，教師可以在接力的過(guò)程中設(shè)置一些卡片，運(yùn)球中需要學(xué)生抬頭關(guān)注卡片上的內(nèi)容，也可以設(shè)置兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，讓學(xué)生能夠在速度和穩(wěn)定性上得到有效的提高。

（二） 傳球環(huán)節(jié)

傳球環(huán)節(jié)的練習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，這是籃球運(yùn)動(dòng)中技巧性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，需要學(xué)生掌握一定的技巧，傳球技術(shù)過(guò)關(guān)才能保證團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)此，教師可以設(shè)置轉(zhuǎn)圈傳球的游戲，讓學(xué)生組成小組，圍成圓圈，圓圈中央的學(xué)生完成多角度接球，這樣能夠讓學(xué)生之間形成合作的狀態(tài)，在實(shí)戰(zhàn)中能夠更好地集體協(xié)作。

（三） 比賽環(huán)節(jié)

高中學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)一些籃球運(yùn)動(dòng)中的各種技能，也需要學(xué)習(xí)一些實(shí)際比賽中的技巧，同時(shí)能夠?qū)@球比賽的各項(xiàng)規(guī)則有詳細(xì)的了解，無(wú)論是觀球賽還是打比賽都非常實(shí)用。因此，在學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)谋荣惌h(huán)節(jié)，競(jìng)賽環(huán)節(jié)能夠增加學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的熱情，也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，教師可以將整個(gè)比賽過(guò)程進(jìn)行拆解，根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)設(shè)置比賽，讓學(xué)生將所學(xué)技術(shù)及時(shí)地應(yīng)用。

三、 游戲法對(duì)籃球教學(xué)的影響

（一） 增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

當(dāng)教師在籃球教學(xué)中增加游戲時(shí)，能夠幫助學(xué)生更好地掌握技術(shù)，在不斷學(xué)習(xí)新內(nèi)容的過(guò)程中，能夠持續(xù)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最理想的效果就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，一些學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有興趣，如果能夠?qū)⒂螒蚝突@球結(jié)合起來(lái)教學(xué)，也能夠增加他們的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行游戲的過(guò)程中完成對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。

（二） 提升教學(xué)效率

要想完整地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技能，則需要進(jìn)行一些枯燥的訓(xùn)練，長(zhǎng)期進(jìn)行單一的訓(xùn)練容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞的感覺(jué)，影響教學(xué)效果。因此，需要教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在游戲中完成技能訓(xùn)練，在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間中達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)效率。

（三） 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

籃球游戲的設(shè)置，最終目的是為了讓學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)，因此，游戲只是對(duì)運(yùn)動(dòng)的一種模擬，玩游戲的過(guò)程中，學(xué)生處于較為放松的狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍良好，則更容易讓學(xué)生完成訓(xùn)練任務(wù)。

（四） 針對(duì)性較強(qiáng)

籃球運(yùn)動(dòng)中的各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)難度不同，需要的時(shí)間也不同，因此，教師可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況設(shè)置相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，既可以減輕教學(xué)任務(wù)，也可以讓學(xué)生更加了解自己的知識(shí)盲點(diǎn)，對(duì)于已經(jīng)掌握的要點(diǎn)不需要重復(fù)學(xué)習(xí)，避免了反復(fù)學(xué)習(xí)造成的排斥心理。

（五） 場(chǎng)地問(wèn)題的有效解決

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校中的班級(jí)很多，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生多個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行體育課，在這種情況下，籃球場(chǎng)地會(huì)比較緊張，這時(shí)，教師可以利用游戲方法，進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)模擬，緩解場(chǎng)地緊張的情況，確保教學(xué)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

四、 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，一些學(xué)校和教師都對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行方法上的革新，使籃球教學(xué)擁有更好的效果。為了學(xué)生的全面發(fā)展，教師還需要在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，不斷地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生愛(ài)上籃球運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

陳永錦，福建省南平市，福建省南平第一中學(xué)。