摘?要：近幾年，我國(guó)教育事業(yè)在不斷的發(fā)展中，教育模式以及教學(xué)課程也在不斷改革，國(guó)家在對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也提出了更高的要求，我國(guó)的教育水平也在不斷地提高。目前，基于以往的傳統(tǒng)模式的影響，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中只知道一味地做題、做筆記等，不知道自主地去閱讀以及獨(dú)立思考。本文根據(jù)新課程改革，論述了閱讀學(xué)習(xí)法在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，以及閱讀學(xué)習(xí)法在高中數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)單運(yùn)用，還分析了培養(yǎng)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)中閱讀能力的策略和手段。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);閱讀學(xué)習(xí);應(yīng)用分析

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，目前我國(guó)越來越重視基礎(chǔ)教育課程的教育模式，對(duì)于高中數(shù)學(xué)這門課程提出了更高的教學(xué)水準(zhǔn)。閱讀能力在數(shù)學(xué)知識(shí)中也變得不可或缺，高中生必須要具備數(shù)學(xué)閱讀能力。在高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不但能夠讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的積極性，還能提高學(xué)生的自主思維能力和提升學(xué)習(xí)效率，更好地去掌握和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、 閱讀學(xué)習(xí)法在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用方式

（一） 課前預(yù)習(xí)閱讀和課后鞏固閱讀

閱讀學(xué)習(xí)法在高中數(shù)學(xué)中有兩種運(yùn)用方式：數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)閱讀和課后鞏固閱讀。首先，學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)閱讀，能夠增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)閱讀之前，老師要給學(xué)生說清楚具體預(yù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)閱讀的時(shí)候更有方向，在預(yù)習(xí)之前，老師還可以提一些讓學(xué)生可以自主思考的問題，讓學(xué)生在閱讀預(yù)習(xí)中，獨(dú)立去思考問題，這樣不但能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能鍛煉學(xué)生的思維解題能力。其次，課后鞏固閱讀不但可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的消化和吸收，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行思考與鞏固的同時(shí)，老師要在課后鞏固閱讀給予學(xué)生幫助，對(duì)于學(xué)生在閱讀中遇到不懂的問題，及時(shí)地去幫助學(xué)生解決問題，這才能達(dá)到課后鞏固閱讀的效果和目的性。

（二） 融會(huì)貫通的方法，深入理解知識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)在課程中都是相互聯(lián)系的，不管是新知識(shí)還是舊的知識(shí)，都存在著一定的聯(lián)系。知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生更加了解數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)閱讀方法，需要學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系結(jié)合起來，去獨(dú)立思考，去理解數(shù)學(xué)知識(shí)，靈活的去運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)閱讀，能夠讓學(xué)生從多個(gè)角度去思考數(shù)學(xué)問題。

（三） 反復(fù)閱讀內(nèi)容法

在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，不僅需要學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)閱讀分析，作為教師，更應(yīng)該反復(fù)去閱讀知識(shí)，反復(fù)地去理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的含義，閱讀過程中，抓住閱讀重點(diǎn)。這樣才能更好地去幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)概念，學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生更好地去了解知識(shí)重點(diǎn)，為學(xué)生更好的去閱讀知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

二、 高中數(shù)學(xué)中的閱讀法培養(yǎng)的策略與方法

（一） 培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)閱讀的意識(shí)

首先，老師要培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)閱讀的意識(shí)，找準(zhǔn)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，這樣可以提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還能促進(jìn)學(xué)生的思維解題能力。學(xué)生要先開始重視數(shù)學(xué)閱讀，覺得閱讀的重要性，針對(duì)課本上的數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)題目，多閱讀、多分析，要在閱讀里面不斷地提高自己的思維能力，做題之前先閱讀題，多讀幾遍，鍛煉自己的閱讀能力。學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考數(shù)學(xué)問題，這樣才能真正地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。提升閱讀能力的前提是要有數(shù)學(xué)閱讀的意識(shí)。

（二） 培養(yǎng)高中生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，因此老師應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的興趣，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，學(xué)生才能更好地去理解數(shù)學(xué)知識(shí)含義。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)以及教學(xué)教材所需要，創(chuàng)設(shè)問題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在學(xué)生進(jìn)行閱讀之前，設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考問題，學(xué)生在閱讀中，帶著好奇的心和對(duì)問題的求知欲，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣。因此，讓學(xué)生更好地去閱讀，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

（三） 不斷加強(qiáng)高中生閱讀能力和習(xí)慣

閱讀學(xué)習(xí)不光是閱讀數(shù)字知識(shí)，還需要在閱讀中去思考一些數(shù)學(xué)問題，在閱讀的同時(shí)，記下自己覺得難點(diǎn)知識(shí)以及重點(diǎn)知識(shí)。老師要重點(diǎn)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀能力和自主閱讀的習(xí)慣，在閱讀中，讓學(xué)生大膽地去思考，去想象，去感受閱讀知識(shí)帶給學(xué)生的樂趣。在閱讀中，老師要營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生多溝通交流閱讀感想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的興趣，形成自主閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，不但能讓學(xué)生快速地掌握知識(shí)，還能達(dá)到教學(xué)目的。

三、 結(jié)束語

高中生在數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)中，樹立良好的閱讀方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，多去閱讀思考數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，閱讀過程中，抓住知識(shí)的重點(diǎn)，這樣才能更好地掌握學(xué)習(xí)方法。老師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)閱讀的時(shí)候，要多教授學(xué)生一些閱讀方法，這樣老師不僅能達(dá)到教學(xué)效果，還能增強(qiáng)學(xué)生的解題思維能力，好的閱讀方法，還能提升學(xué)生的解題效率。堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)閱讀教學(xué)，能夠讓教學(xué)成果達(dá)到一定的效果以及取得意想不到的進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

謝新華，福建省莆田市，福建省莆田第二中學(xué)。