摘?要：隨著教育體制的改革，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的口算能力。口算能力的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系，能在生活中不斷加深數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。現(xiàn)在提倡對(duì)小學(xué)進(jìn)行全面培養(yǎng)和素質(zhì)教育，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力就是其中的一項(xiàng)能力，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此數(shù)學(xué)老師要研究和應(yīng)用相應(yīng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);口算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)校教育的基礎(chǔ)學(xué)科，在日常生活中應(yīng)用比較廣泛，而口算內(nèi)容是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重要部分。因此，數(shù)學(xué)老師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，應(yīng)用各種有效教學(xué)方式，提高小學(xué)生的口算能力。這項(xiàng)能力對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)及今后的學(xué)習(xí)有重要作用，因此數(shù)學(xué)老師要有效培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

一、 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)口算興趣

低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是依據(jù)其興趣，這是小學(xué)時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生缺乏相應(yīng)的自我控制能力，而數(shù)學(xué)的口算要求進(jìn)行大量的練習(xí)和集中精力學(xué)習(xí)，然，枯燥機(jī)械的練習(xí)和學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效果和能力下降。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，老師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。第一，要設(shè)計(jì)和應(yīng)用各種練習(xí)和教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，學(xué)習(xí)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，老師組織學(xué)生進(jìn)行物品買賣活動(dòng)，讓學(xué)生扮演顧客和售后員，計(jì)算購買的物品價(jià)錢，老師可以隨機(jī)設(shè)計(jì)算題目，鍛煉學(xué)生的計(jì)算和思維靈活性，以此提高學(xué)生的口算能力。第二，在教學(xué)中要更多的鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)肯定，讓學(xué)生具有相應(yīng)的自信心，進(jìn)而能積極練習(xí)和學(xué)習(xí)。

二、 引導(dǎo)小學(xué)生明確和理解算理和算法

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)時(shí)，要想提高其口算速度和質(zhì)量，就要讓學(xué)生明確計(jì)算方法和算理，把口算內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合，研究和應(yīng)用合理的計(jì)算方法，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算效率的提高。例如，學(xué)習(xí)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》時(shí)，老師可以應(yīng)用實(shí)際生活情境開展教學(xué)，老師在課前準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)課件，在課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行展示“小兔子請(qǐng)客，他給小松鼠準(zhǔn)備了松子，第一個(gè)盤子里有7顆松子，第二個(gè)盤子里有9顆松子，那么他一共給小松鼠準(zhǔn)備了幾顆松子呢？”以這種貼近學(xué)生生活的形式引入教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極進(jìn)行計(jì)算，可以激發(fā)學(xué)生參與口算的興趣，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生積極思考和計(jì)算，并根據(jù)畫面展示進(jìn)行想象，進(jìn)而快速獲得答案。老師根據(jù)學(xué)生的計(jì)算，進(jìn)一步提醒和引導(dǎo)，“同學(xué)們，你們能讓小松鼠一下子就知道小兔子給他準(zhǔn)備了多少顆松子嗎？”學(xué)生會(huì)積極進(jìn)行思考，同桌之間交流討論想出各種方法。于是就說：在第一個(gè)盤子里拿出1顆松子放到第二個(gè)盤子里，第二個(gè)盤子里就是10顆，第一個(gè)盤子里是6顆，一共就是16顆松子。接著老師拿出事先準(zhǔn)備好的松子，讓學(xué)生到講臺(tái)前動(dòng)手操作，通過操作、思考、討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了湊十法，并很好地理解和掌握了湊十法的計(jì)算方法。進(jìn)而老師對(duì)知識(shí)進(jìn)行了及時(shí)歸納和總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)“湊十法”留下深刻的印象，進(jìn)而能熟練運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中。同時(shí)，老師給學(xué)生列出類似的口算習(xí)題，學(xué)生會(huì)興趣高漲地進(jìn)行計(jì)算，從而達(dá)到熟練掌握相應(yīng)知識(shí)，提高了其口算能力。

三、 趣味練習(xí)是提高低年級(jí)學(xué)生口算能力的重要途徑

要更好地提高小學(xué)生的口算能力，必須提高其運(yùn)算準(zhǔn)確率，這要在不斷的練習(xí)基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。小學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)有很多方法，有人們常說的心算，要求學(xué)生不借助其他工具進(jìn)行計(jì)算，這種方法比較枯燥，學(xué)生在練習(xí)中會(huì)疲勞，產(chǎn)生厭煩心理?，F(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)老師通常不應(yīng)用這種方法進(jìn)行學(xué)生的口算練習(xí)，特別是進(jìn)行大量練習(xí)時(shí)，都會(huì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境，營造愉快輕松的氛圍，讓學(xué)生在沒有思想壓力的情況下積極計(jì)算，同時(shí)會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，在游戲中進(jìn)行相應(yīng)的口算，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確率。如常用的過河游戲、找朋友游戲，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課本經(jīng)常應(yīng)用的課堂數(shù)學(xué)游戲。這種游戲靈活方便，學(xué)生比較喜歡也容易操作，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師要根據(jù)所要訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的游戲設(shè)計(jì)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效、高效口算能力的訓(xùn)練，以達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生口算能力的目的。在進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)中，老師還要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，增強(qiáng)準(zhǔn)確度和提高計(jì)算速度，進(jìn)而有效提高學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算是其重要的內(nèi)容。數(shù)學(xué)老師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，研究和應(yīng)用各種有效的教學(xué)方式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，在不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，逐步提高其計(jì)算準(zhǔn)確率和速度，達(dá)到有效提高小學(xué)生口算能力的目的。在提高口算能力的同時(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

周紅梅，福建省寧德市，寧德市華僑小學(xué)。