摘?要：面對(duì)性格倔強(qiáng)，行為偏激的特殊學(xué)生，我從束手無(wú)策到慢慢走近他，逐漸地改變，這是“偏愛(ài)”與“寬容”帶來(lái)的轉(zhuǎn)變，在孩子轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我也在不斷改變自己，真正懂得付出愛(ài)心、誠(chéng)心與熱心，方能等到花開(kāi)的時(shí)刻。

關(guān)鍵詞：偏愛(ài);寬容;轉(zhuǎn)變

2014年，我新接了一年級(jí)，看到一張張可愛(ài)的小臉，我滿懷信心，相信每個(gè)孩子都會(huì)在老師的引領(lǐng)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。但是小海的異常行為讓我不知所措，記得上學(xué)第一天，我組織同學(xué)們站隊(duì)，小海卻趴在地上任憑我怎么叫也不起來(lái)，我只好求助一位男老師把他抱到辦公室，誰(shuí)知小海在我的辦公室大哭大鬧，他把辦公室桌上的東西往地上摔，把辦公桌抽屜里的東西翻倒在地上。實(shí)在無(wú)奈那位男老師只好牢牢抓住小海的手，一直到小海的媽媽趕來(lái)，因?yàn)轸[騰了兩小時(shí)累了，小海的情緒才慢慢平緩下來(lái)。這么多年的工作中我第一次見(jiàn)到這樣的孩子，我就像被當(dāng)頭潑了一盆涼水，接新班的興奮勁一點(diǎn)也沒(méi)有了，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)小海是個(gè)性格倔強(qiáng)、行為偏激的孩子，因?yàn)榧彝ヒ蛩氐挠绊?，他在禮貌、交往方面的教育都有些欠缺。我想面對(duì)這樣一個(gè)不一般的孩子，就不能用一般常規(guī)的方法對(duì)待他了，我希望他能在老師細(xì)心的教育下，融入班集體，和同學(xué)友好相處，性格有所改善，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

盡管小心翼翼地教育，但孩子還是不太領(lǐng)情，每隔一段時(shí)間就會(huì)防不勝防地發(fā)生情緒失控的行為。一天早晨，因?yàn)樯钌系男∈?，小海的父親批評(píng)了他，他生氣了哭鬧不來(lái)學(xué)校，家長(zhǎng)強(qiáng)行把他拉到了班級(jí)門口，他還是吵鬧不進(jìn)教室，我和數(shù)學(xué)老師勸說(shuō)了半天也不奏效，后來(lái)，我請(qǐng)來(lái)了學(xué)校的心理老師對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)，小海還是擰著休息了一天。就如他爸爸說(shuō)的孩子發(fā)脾氣時(shí)六親不認(rèn)，誰(shuí)勸就和誰(shuí)鬧。班里其他學(xué)生看到小海發(fā)瘋胡鬧有點(diǎn)被嚇住了，誰(shuí)也不敢親近他，看到他漸漸被孤立起來(lái)，我很擔(dān)憂：這樣下去孩子離集體會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，這對(duì)他的成長(zhǎng)是不利的。于是我著手改變同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度，我首先做班干部的工作，讓他們主動(dòng)接近他，還給他們進(jìn)行了分工，有的輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，有的陪他一起玩，有的帶他做衛(wèi)生，還給他找了一個(gè)性格和善開(kāi)朗的同學(xué)做同桌，希望通過(guò)集體的力量感化他、溫暖他。

有一次，他又做錯(cuò)了事，我把他叫到辦公室談心，告訴他應(yīng)該向好孩子學(xué)習(xí)，他大喊道：“老師，你偏心，你就知道表?yè)P(yáng)許昕，他都欺負(fù)同學(xué)了，李涵學(xué)習(xí)不好，可他心眼好?！币痪淠恪捌摹?，讓我不禁反思自己，我真正做到尊重每個(gè)孩子了嗎？我得到孩子的尊重了嗎？老師都喜歡學(xué)習(xí)好，聽(tīng)話的孩子，那些不聽(tīng)話、調(diào)皮的孩子，是不是得到的批評(píng)多，受到的表?yè)P(yáng)少呢？愛(ài)學(xué)生，對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的孩子是容易做到的，可面對(duì)那些頑皮、學(xué)習(xí)差的學(xué)生就不那么容易做到，我們老師是不是應(yīng)該對(duì)那些毛病多的孩子多些“偏心”呢？小海的喊聲在我心中產(chǎn)生了不小的震動(dòng)，我感謝他的提醒，這讓我今后在對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度上發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，他的話提醒我冷靜地處理班上的問(wèn)題，善待班上每個(gè)同學(xué)。

老師要用發(fā)展的眼光來(lái)看待特殊的孩子，保持一顆愛(ài)孩子的心，多給他們一些滋潤(rùn)的雨露。有一天，我們班得到了“流動(dòng)紅旗”，我走到小海身邊，用不經(jīng)意的口吻說(shuō)：“你去把流動(dòng)紅旗領(lǐng)來(lái)?！彼艿筋I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)前領(lǐng)來(lái)了小紅旗，我問(wèn)他：“領(lǐng)紅旗高興嗎？”他平淡地說(shuō)：“沒(méi)啥高興的?！蔽倚睦锵胝媸遣恢篮么酰覜](méi)有接他手里的旗，看他怎么辦，下節(jié)課是體育課，同學(xué)們都在操場(chǎng)上準(zhǔn)備上課沒(méi)回教室，我悄悄觀察小海，我發(fā)現(xiàn)小海一個(gè)人跑回教室，他搬了椅子站在上面，把紅旗端端正正掛到了黑板旁邊的釘子上。我不由地笑了，內(nèi)心暖暖的。其實(shí)，我們用“偏心眼”來(lái)看待這些特殊的孩子，將進(jìn)步放大，將缺點(diǎn)縮小，哪怕是做了錯(cuò)事，也不要急于批評(píng)、訓(xùn)斥，如果孩子有后悔之意、慚愧之情，就不要與他較真，放過(guò)孩子，等待孩子成長(zhǎng)。

接受一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的孩子，真的需要我們老師用智慧去創(chuàng)造各樣的機(jī)會(huì)，走進(jìn)孩子的心里。有一天，美術(shù)課下課后，小海玩得很高興，我悄悄地拍了一張照片，照片上的小海面露笑容，笑得那么燦爛，我讓他和同學(xué)一起欣賞照片，看到照片里的自己開(kāi)心的笑容，小海再一次露出憨憨的笑容，上課后我發(fā)現(xiàn)他比以前認(rèn)真了很多，還主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。有時(shí)候我有意識(shí)地讓小海幫我抱抱本、擦擦黑板等，面對(duì)小海這樣的學(xué)生，教師要循循善誘，不可操之過(guò)急，更多地親近孩子，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

在陪伴小海成長(zhǎng)的過(guò)程中，我懂得了孩子的事情，不能簡(jiǎn)單地用對(duì)錯(cuò)來(lái)判斷，放過(guò)孩子、理解孩子，保護(hù)孩子的心靈比得第一更重要。那是在一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式上，我對(duì)學(xué)生一再?gòu)?qiáng)調(diào)要統(tǒng)一著裝，白色校服和白鞋子，在整理隊(duì)伍要入場(chǎng)的一剎那，我看到了一雙黑鞋，在潔白的隊(duì)伍里它顯得那么刺眼，是小海，他也注意到了我的目光，他臉色通紅，眼睛也不敢看我，我此時(shí)真想訓(xùn)斥他，但想到萬(wàn)一這時(shí)候他任性起來(lái)，大家都會(huì)難堪，不好收?qǐng)?，我忍住了沒(méi)有批評(píng)他，也想緩解一下他緊張的心情，對(duì)他說(shuō)：“你肯定是著急忘了，這么多人，你站在里面，沒(méi)關(guān)系?！彼o張的神緒慢慢緩和了些，我把鞋的事淡化了，我們邁著整齊的步伐走過(guò)主席臺(tái)，在整理隊(duì)列時(shí)，我走到他身邊，他悄悄對(duì)我說(shuō)：“老師，我買新鞋了，早晨著急遲到忘穿了?！笔前?，一雙鞋真的那么重要嘛？誰(shuí)沒(méi)有出錯(cuò)的時(shí)候，作為一個(gè)老師，經(jīng)常站在整體劃一的角度去要求學(xué)生，學(xué)生做錯(cuò)了事，在為一些瑣碎的小事而批評(píng)學(xué)生時(shí)，我們自己也氣得火冒三丈，影響了自己的心情。放過(guò)孩子，放過(guò)自己，每個(gè)孩子都是在犯錯(cuò)中不斷成長(zhǎng)，我們的教育就應(yīng)該是等待孩子慢慢成長(zhǎng)。

教會(huì)孩子感恩，教會(huì)孩子愛(ài)，讓孩子放開(kāi)自己的心緒融入集體中，感受大家給他的善意，溫暖孩子的心。記得有一次，小海因?yàn)槟c胃不舒服，在教室里吐了，吐到了身上和座位上，整個(gè)教室彌漫著酸臭味，我趕緊帶小海去衛(wèi)生間把身上的臟污擦洗干凈，還叫幾個(gè)男同學(xué)幫忙把他的座位收拾干凈，我讓他向幾個(gè)同學(xué)道謝，他面向幾個(gè)同學(xué)點(diǎn)頭道謝，在走下講臺(tái)時(shí)，他轉(zhuǎn)身對(duì)著我深深鞠躬：“謝謝老師！”我感覺(jué)那聲音是那么悅耳。那以后，他違反紀(jì)律發(fā)脾氣的次數(shù)越來(lái)越少了，和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)也懂得克制自己了，我讓同學(xué)們主動(dòng)接觸他，他也慢慢走近集體和同學(xué)玩耍了。

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作者簡(jiǎn)介：

張秀新，甘肅省嘉峪關(guān)市，甘肅省嘉峪關(guān)市逸夫小學(xué)。